Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Membre

Bruno Poellhuber
Professeur
Université de Montréal
Département : Psychopédagogie et andragogie
Local : B-325
bruno.poellhuber@umontreal.ca
www.crifpe.ca/poellhuber1/
Tél. bureau : (514) 343-6111, p. 1438
Téléc. bureau :

Présentation

  • Membre associé au CRIFPE depuis 2007

Site personnel

http://elgg.scedu.umontreal.ca/udem/pg/profile/bpoellhuber Blogue personnel: http://elgg.scedu.umontreal.ca/udem/pg/blog/bpoellhuber Feed twitter : http://twitter.com/poellhub

Diplôme

Doctorat (2007)

Principales fonctions professionnelles

•    2007 –                Professeur adjoint                Université de Montréal
•    2001 – 2006        Conseiller pédagogique        Collège de Rosemont et Cégep@distance
•    1998 – 2001        Conseiller pédagogique        Cégep Marie-Victorin
•    1994 – 1999        Conseiller pédagogique        Collège Laflèche
•    1992 – 1994        Professeur de psychologie    Cégep de Saint-Félicien

Principales réalisations

1. Développement d’un environnement de réseautage social à des fins éducatives et professionnelles
Depuis le début de mes recherches en éducation, je m’intéresse à l’utilisation des TIC pour des fins de collaboration. Je travaille actuellement à développer un environnement de réseautage social à la Facebook à partir de l’environnement ELGG (voir  http://elgg.scedu.umontreal.ca/udem ). Cet environnement est actuellement utilisé en projet pilote dans 2 cours de l’Université de Montréal et sera utilisé dans un projet de recherche sur le réseautage social en formation à distance (subventionné par le FQRSC). Des projets de réseautage professionnel sont aussi en cours d’élaboration à partir de cette plate-forme qui suscite beaucoup d’intérêt. Ces intérêts ont donné lieu à la formation d’un groupe d’experts internationaux s’intéressant au réseautage social en formation à distance.

2. Cégeps en réseau
Depuis 2006, je suis chercheur principal dans le projet Cégeps en réseau, qui consiste à jumeler des enseignants œuvrant dans des programmes techniques menacés en région, afin d’intervenir sur la vitalité de ces programmes. Dans la première phase de ce projet du CEFRIO (Centre francophone d’informatisation des organisations), nous avons démontré qu’il était possible d’utiliser la télécollaboration (collaboration soutenue par les TIC) pour avoir des effets sur le développement professionnel des enseignants et la diversité des ressources d’apprentissage. Cette recherche a donné lieu à plusieurs communications et publications. Elle a été l’occasion d’un développement méthodologique important autour du modèle CBAM (Concerns Based Adoption Model), subventionné par un projet IDR du CRSH, et elle pourrait mener à l’expérimentation de nouvelles organisations de l’offre de petits programmes techniques en région.

3. Poellhuber, B. (2007). Les effets de l’encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance dans les formations ouvertes et à distances soutenues par les TIC. Thèse inédite de doctorat, Montréal : Université de Montréal.

Il s’agit de ma thèse de doctorat réalisée sous la supervision de M. Thierry Karsenti. Elle m’a permis de jeter les bases des travaux que je poursuis et de jeter les bases des collaborations que je suis en voie d’établir. Il s’agit de la première thèse rédigée par articles à la Faculté des sciences de l’éducation et elle a été citée comme un modèle du genre et reçu une distinction de la Faculté des études supérieures. Utilisée par plusieurs doctorants, elle alterne entre la première et la deuxième place comme document le plus téléchargé sur le site du CRIFPE.

4. Poellhuber, B., Boulanger, R. (2001). Un modèle constructiviste d’intégration des TIC. Rapport de recherche PAREA, collège Laflèche.
Pendant plusieurs années, ce document a été le plus télédéchargé sur le site Internet du Centre de documentation collégiale (CDC), encore consulté à 3431 reprises en 2004-2005 et à 5257 reprises en 2005-2006, en plus d’être disponible sur de nombreux autres sites Internet (ntic.org, profweb.qc.ca, etc.). Depuis sa parution, il a été téléchargé à plus de 30 000 reprises, ce qui lui a assuré une très grande diffusion d’abord dans le réseau collégial, auprès de tous ceux qui s’intéressent au domaine de l’intégration des TIC.

5. Poellhuber, B., Bérubé, B. (2005). Un référentiel de compétences technopédagogiques pour le personnel enseignant du réseau collégial. Collège de Rosemont et PERFORMA.
Imprimé à 2 500 exemplaires, la première édition de ce référentiel est maintenant entièrement écoulée, même s’il est disponible gratuitement dans Internet également. Il a été adopté comme cadre de référence par le réseau des répondants TIC, des conseillers pédagogiques qui offrent de la formation et du soutien technopédagogique aux enseignants. Un instrument diagnostic est actuellement en élaboration et permettra d’obtenir des portraits individuels ou collectifs des compétences technopédagogiques des enseignants.

6. Poellhuber, B., Chomienne, M., Karsenti, T. (2008). The effect of peer collaboration and collaborative learning on  self-efficacy and persistence in a learner-paced continuous intake model. Journal of Distance Education, 22(3), 41-62.
Il s’agit de mon premier article publié dans une revue scientifique reconnue avec comité de lecture.

Champs de spécialisation

•    Utilisation des TIC et du réseautage social (e.g. Facebook) à des fins de collaboration, d’apprentissage et de développement professionnel (CSCL, Web 2.0, développement professionnel des enseignants)
•    Formations ouvertes et à distance
•    Formation des maîtres et développement professionnel en pédagogie collégiale
•    Apprentissage coopératif et collaboratif

Prix

Publications

  • Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Poellhuber, B., Allen, C. & Chomienne, M. (à paraître). L’utilisation du CBAM comme modèle d’accompagnement d’une innovation technopédagogique dans le projet Cégeps en réseau. Dans F. Loiola, C. Baronna & T. Karsenti (dir.), Innovaciones en pedagogia universitaria: estudios de caso en Québec y en Mexico. (pp. -). Mexique : Cuernavaca.  [Formation, Intervention]  Consulter

  • Articles avec comité de lecture (RAC)

  • Poellhuber, B., Chomienne, M. & Allen, C. (soumis). L’effet du tutorat individuel sur le sentiment d’auto-efficacité et la persévérance dans les formations ouvertes et à distance. Revue des sciences de l’éducation, , -.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B., Chomienne, M. & Karsenti, T. (2008). The Effect of Peer Collaboration and Collaborative Learning on Self-efficacy and Persistence in a Learner-paced Continuous Intake Model. The Journal of Distance Education, 22(3), 41-62.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B., Chomienne, M. & Karsenti, T. (2008). Quels sont les parcours étudiants qui mènent à l’abandon en FAD au collégial ?. Distances, 10(3), 1-33.  [Intervention]  Consulter

  • Articles dans des revues professionnelles

  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2009). Les effets de l’encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance. Article initialement publié dans la revue Pédagogie collégiale, rediffusé par le CAPRES, , -.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2008). Les effets de l’encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance. Pédagogie collégiale, 28(3), 1-33.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2006). Les compétences technopédagogiques à développer par le personnel enseignant (2ième partie). CLIC, 61, -.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2006). Les compétences technopédagogiques à développer par le personnel enseignant (1ière partie). CLIC, 60, -.  [Formation, Intervention]  Consulter

  • Communications

  • Poellhuber, B. & Allen, C. (2009, mars). Telecollaboration for Teacher Professional Development : a Case Study. Communication présentée par affiche au colloque SITE 2009, Charleston, SC, USA.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Reynouard, M. (2009, mars). Le réseautage social et ses applications éducatives ; enjeux pédagogiques et techniques. Communication présentée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
  • Poellhuber, B., Anderson, T. & Chomienne, M. (2009, mars). Le réseautage social pour favoriser la collaboration en formation à distance. Communication présentée dans le cadre du colloque Réseautage social et Web 2.0 organisé tenu à la MATI.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008, novembre). Tutorat et encadrement en FAD; les pistes offertes par les logiciels sociaux et la visioconférence Web. Communication présentée dans le cadre de la journée de la recherche de la TELUQ, Québec-Montréal.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B., Chomienne, M. & Allen, C. (2008, octobre). La télécollaboration comme moyen de revitaliser des programmes techniques menacés. Communication présentée au colloque EDEN 2008 (nominé pour le Best Research Paper Award), Paris, France.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B., Chomienne, M. & Allen, C. (2008, octobre). Cégeps en réseau. Communication présentée au colloque TICE 2008, Paris, France.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Tanguay, V. (2008, octobre). Cégeps en réseau : un projet de télécollaboration entre enseignants et étudiants de cégeps différents. Communication présentée au colloque du RISQ.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008, octobre). L’encadrement et la collaboration dans les formations ouvertes et à distance : leurs effets sur la motivation et la persévérance; le rôle des logiciels sociaux. Communication présentée à l’Université de Montréal dans le cadre des conférences du CRIFPE, Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008, juin). Le référentiel de compétences technopédagogiques en action. Communication présentée au colloque de l’AQPC, Victoriaville, Québec.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008, mai). Les logiciels sociaux et la visioconférence Web, des pistes pour favoriser la collaboration entre pairs et la persévérance dans les FOAD. Communication présentée au colloque de l’ACFAS, Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008, avril). In Search of the Holy Grail : a Reflection on the Personal Learning Environment. Communication présentée au colloque du RCIÉ/RNIE, Banf.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008, avril). Telecollaboration for Delocalized Research Teams : Vision or Delusion?. Communication présentée au colloque du CIDER, Banf.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008, mars). Logiciels sociaux et visioconférence Web ou comment conjuguer cheminement individuel et soutien social en formation à distance. Communication présentée dans le cadre de la journée FAD organisée par la MATI à l’Université de Montréal.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2008). Cégeps en réseau : un projet de télécollaboration entre enseignants et étudiants de cégeps différents. Communication présentée au colloque virtuel de l’APOP.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Tanguay, V. (2007, décembre). Cégeps en réseau : un projet de télécollaboration et d’innovation pédagogique pour revitaliser les programmes techniques à petites cohortes. Communication présentée à une équipe de cadres et de professionnels du Cégep@distance.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2007, octobre). Telecollaboration Between Instructors : a Pedagogical Innovation to Revitalize Technical Programs with Small Cohorts. Communication présentée au colloque E-learn, Québec.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2007, octobre). L’encadrement et la collaboration dans les FOAD ; leurs effets sur la motivation et la persévérance, le rôle des logiciels sociaux. Communication présentée dans le cadre des conférences du CRIFPE à l’Université de Montréal, Montréal.  [Insertion]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Sigouin, G. (2007, juin). Témoignages de jeunes pédagogues de l’enseignement collégial. Communication présentée au colloque de l’AQPC, Longueuil, Québec.  [Insertion]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2007, juin). The effect of peer collaboration and collaborative learning on motivation and persistence in learner-paced distance courses. Communication présentée au colloque ED-MEDIA, Vancouver, Canada.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B., Beaudry, M., Bégin, C. & Bourgouin, K. (2007, juin). Projet «cégeps en réseau »; la télécollaboration en action. Communication présentée au colloque de l’AQPC, Longueuil.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2007, mai). Cégeps en réseau: les technologies au service de l’innovation pédagogique dans un projet de collaboration entre établissements éloignés. Communication présentée au colloque de l’ACED, Winnipeg, Canada.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2007, mai). Cégeps en réseau : un projet de télécollaboration et d’innovation pédagogique pour revitaliser les programmes techniques à petites cohortes. Communication présentée au colloque de l’AIPU, Montréal, Québec.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2007, mai). Le tutorat et la collaboration : des moyens d’améliorer la persévérance dans les FOAD. Communication présentée au colloque du GIREFAD dans le cadre du congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2007, mai). Utilisation du modèle CBAM pour accompagner et étudier l’innovation technopédagogique dans le projet « cégeps en réseau ». Communication présentée par affiche au colloque de l’ARC tenu dans le cadre du colloque de l’ACFAS, Trois-Rivières, Québec.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2007, janvier). Cégeps en réseau. Communication présentée au colloque virtuel de l’APOP.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Sigouin, G. (2007). Le microprogramme de formation à l’enseignement postsecondaire : un état de situation après 6 ans. Communication présentée au département de psychopédagogie et d’andragogie dans le cadre d’une activité midi-gâteau.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Anderson, T. & Poellhuber, B. (2007). Loneliness and the Independent Learner: Is Social Software a solution ?. Communication présentée à une équipe de professionnels du Cégep@distance.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2006, juin). Le rôle des enseignants-tuteurs et de l’entourage dans la motivation des étudiants. Communication présentée au colloque de l’AQPC, Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. (2006, juin). Présentation de l’expérimentation Cégeps en réseau et démonstration de la fenêtre de téléprésence. Communication présentée lors de la rencontre des répondants TIC.  [Formation, Intervention]  Consulter
  • Chomienne, M. & Poellhuber, B. (2006, mai). L’effet de l’encadrement sur la motivation et la persévérance dans les FOAD. Communication présentée au colloque de l’AIPU, Monastir, Tunisie.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2006, mai). A case study of students dropping out of Internet distance education courses. Communication présentée au colloque de l’ACED, Montréal.  [Intervention]  Consulter
  • Poellhuber, B. & Chomienne, M. (2006, mai). L’effet de l’encadrement sur la motivation et la persévérance en formation à distance. Communication présentée par affiche au colloque de l’ARC (à l’ACFAS), Québec.  [Intervention]  Consulter
  • Tanguay, V. & Poellhuber, B. (2006, février). Cégeps en réseau ; les défis technopédagogiques. Communication présentée à la rencontre des répondants TIC.  [Formation, Intervention]  Consulter

  • Rapports

  • Poellhuber, B., Allen, C., Chomienne, M., Naud, S. & Tanguay, V. (2008). Projet Cégeps en réseau: rapport final de la phase 1. Volet technopédagogique de la recherche. Montréal, Québec :.  [Formation, Intervention]  Consulter

  • Mémoires et thèses

  • Poellhuber, B. (2007). Les effets de l’encadrement et de la collaboration sur la motivation et la persévérance dans les formations ouvertes et à distances soutenues par les TIC. Thèse de doctorat inédite, Université de Montréal, Montréal.  [Insertion]  Consulter

Recherches

  • Chercheur principal : B. Poellhuber
    FQRSC
    39 000 $
    (2009-2012)
    Les approches conceptuelles et méthodologiques permettant d’aborder les questions liées à la télécollaboration entre enseignants
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  • Chercheur principal : B. Poellhuber
    Programme de collaboration universités collèges - En collaboration avec le CCDMD
    325 000 $
    (2009-2012)
    Futurs profs
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  • Chercheur principal : B. Poellhuber
    CRSH – IDR
    44 000 $
    (2008-2010)
    Les approches conceptuelles et méthodologiques permettant d’aborder les questions liées à la télécollaboration entre enseignants
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  • Chercheur principal : B. Poellhuber
    CEFRIO - MÉLS
    80 000 $
    (2008-2009)
    Cégeps en réseau (phase 1b)
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  • Chercheur principal : B. Poellhuber
    U. de M. / CRSH
    4 940 $
    (2008-2009)
    Le développement d'un instrument d'évaluation des compétences technopédagogiques des enseignants du collégial
    Consulter
  • Chercheur principal : B. Poellhuber
    CEFRIO - MÉLS
    80 000 $
    (2006-2008)
    Cégeps en réseau (phase 1a)
    Consulter
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Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE
90, avenue Vincent d'Indy
Pavillon Marie-Victorin – C-536
Outremont (Québec) H2V 2S9

Adresse postale

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Faculté des Sciences de l'Éducation
CRIFPE – C-543
C.P. 6128, succursale Centre-ville
Montréal (Québec) H3C 3J7

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