Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Livres

• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (2009). L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (2009). L'intervention éducative en sciences humaines au primaire. : Chenelière Éducation.  Consulter
• Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. & Grenon, V. (2006). Le matériel pédagogique et didactique: soutien à l'appropriation ou déterminant de l'intervention éducative. Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (soumis). Savoirs scolaires disciplinaires et compétences : quelles articulations entre ces deux dimensions dans les pratiques d’enseignement au primaire? Le cas de l’enseignement des sciences humaines au Québec. Dans P. Maubant & Y. Lenoir (dir.), La place des savoirs dans les pratiques d’enseignement au primaire: quelles conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement?. (pp. -). Québec : Les Presses de l'Université du Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (accepté). Le carnet d’univers social : un écrit de communication à explorer. Dans H. Guy (dir.), Les carnets des aventuriers. (pp. -). Montréal, Québec : Chenelière Didactique.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Hasni, A., Lenoir, Y. & Araujo-Oliveira, A. (sous presse). La dimension didactique dans l’analyse des pratiques d’enseignement: difficultés et défis. Dans P. Maubant & Y. Lenoir (dir.), La place des savoirs dans les pratiques d’enseignement au primaire: quelles conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement?. (pp. -). Ottawa, Ontario : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Lenoir, Y., Maubant, P., Lebrun, J., Zaid, A., Lacourse, F., Araujo-Oliveira, A. et al. (sous presse). Des zones d’ombre dans l’analyse des pratiques d’enseignement. Dans P. Maubant & Y. Lenoir (dir.), La place des savoirs dans les pratiques d’enseignement au primaire: quelles conséquences pour l’enseignement et la formation à l’enseignement?. (pp. -). Ottawa, Ontario : Les Presses de l'Université d'Ottawa.  [Formation]  Consulter
• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (2009). Les sciences humaines au primaire au Québec depuis 1959: brève rétrospective. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 5-26). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2009). Les compétences, concepts et savoirs essentiels à développer. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 69-92). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Lenoir, Y. (2009). La démarche de conceptualisation. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 93-117). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Benimmas, A. (2009). La représentation spatiale et l’espace géographique: angle d’analyse et outils. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 119-135). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (2009). La planification des apprentissages par cycle. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 229-246). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (2009). La planification des situations d’enseignement-apprentissage. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 247-267). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Desjardins, J. & Lebrun, J. (2009). L’évaluation des apprentissages. Dans J. Lebrun & A. Araujo-Oliveira (dir.), L’intervention éducative en sciences humaines : des fondements aux pratiques. (pp. 268-304). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.  [Intervention]  Consulter
• Hasni, A. & Lebrun, J. (2008). Comment des enseignantes perçoivent-elles le changement de leur pratique d’enseignement et les générateurs de ce changement suite à une formation centrée sur les démarches de conceptualisation dans le cadre d’une recherche-action?. Dans L. Talbot & et al (dir.), Les pratiques d’enseignement : entre innovation et tradition. (pp. -). Paris : L'Harmattan.  [Intervention]  Consulter
• Hasni, A. & Lebrun, J. (2008). Les valeurs explicites dans les programmes et dans les manuels de sciences et technologies au Québec. Dans D. Favre, A. Hasni & C. Reynaud (dir.), Les valeurs explicites et implicites en éducation. (pp. 101-116). Bruxelles : De Boeck Université.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Hasni, A. & Lebrun, J. (2008). Le rapport à l’interdisciplinarité scolaire chez des enseignants du primaire et du secondaire en contexte de réforme curriculaire : bilan d’expérience. Dans G. Baillat & A. Hasni (dir.), L’école primaire et les savoirs scolaires: perspectives actuelles. (pp. 265-292). Sherbrooke, Québec : Les Éditions du CRP.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Hasni, A. & Oliveira, N. (2008). Point de vue de futurs enseignants québécois du primaire sur les programmes des sciences et technologie et des sciences humaines et leur enseignement. Dans G. Baillat & A. Hasni (dir.), L’école primaire et les savoirs scolaires: perspectives actuelles. (pp. 219-247). Sherbrooke, Québec : Les Éditions du CRP.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Hasni, A. & Lebrun, J. (2008). Resultados de vinte anos de pesquisa sobre a importância atribuída às disciplinas escolares que objetivam a construção da realidade humana, social e natural no ensino primário da província de Québec-Canadá. (Quelle place accorde-t-on aux disciplines scolaires qui poursuivent la production de la réalité humaine, sociale et naturelle dans l'enseignement primaire québécois? Vingt ans de résultats de recherche). Dans I. Fazenda (dir.), O que é interdisciplinaridade ?. (pp. -). Sao Paulo : Cortez.  [Intervention]  Consulter
• Araujo-Oliveira, A. & Lebrun, J. (2008). O olhar da pesquisa em educação sobre a multidimensionalidade subjacente às práticas pedagógicas. (Le regard de la recherche en éducation sur la multidimensionalité sous-jacente aux pratiques enseignantes). Dans I. Fazenda (dir.), O que é interdisciplinaridade ?. (pp. -). Sao Paulo : Cortez.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Hasni, A., Lebrun, J., Maubant, P., Larose, F. & Lisée, V. (2007). L'utilisation des manuels scolaires dans les écoles primaires du Québec: résultats de quinze ans de recherche. Dans M. Lebrun (dir.), Le manuel scolaire d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain. (pp. -). Québec, Québec : Presses de l'Université Laval.  [Insertion]  Consulter
• Lebrun, J. (2006). Le manuel scolaire réformé : quelle place pour la médiation de l’enseignant et les apprentissages des élèves?. Dans J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni & V. Grenon (dir.), Le matériel didactique et pédagogique: soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. (pp. 33-54). Québec, Canada : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. & Grenon, V. (2006). La conception, la sélection et l’utilisation du matériel didactique et pédagogique: des enjeux socioéducatifs multiples. Dans J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni & V. Grenon (dir.), Le matériel didactique et pédagogique: soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. (pp. 1-9). Québec, Canada : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Bédard, J., Hasni, A. & Grenon, V. (2006). Le rapport au matériel didactique et pédagogique : la nécessité de dépasser l’instrumentalisation de l’intervention éducative. Dans J. Lebrun, J. Bédard, A. Hasni & V. Grenon (dir.), Le matériel didactique et pédagogique: soutien à l’appropriation ou déterminant de l’intervention éducative. (pp. 353-356). Québec, Canada : Les Presses de l'Université Laval.  [Intervention]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Lebrun, J. & Lenoir, Y. (soumis). Analyse des pratiques enseignantes: étude critique de la documentation scientifique brésilienne. Revue canadienne de l’éducation, , -.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (accepté). De la pédagogie par objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage proposées par les manuels scolaires pour l’enseignement des sciences humaines au 3e cycle du primaire?. Revue des sciences de l’éducation, , -.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Lenoir, Y., Araujo-Oliveira, A., Hasni, A., Morin, M.-P. & McConnell, A. C. (accepté). Characteristics and contributions of school subjects at the primary level: Results of a survey of primary preservice teachers from four Quebec Universities. Educational Research Journal, , -.  [Formation]  Consulter
• Lebrun, J., Araujo-Oliveira, A. & Lenoir, Y. (sous presse). L’enseignement-apprentissage des sciences humaines: quelles finalités, quelles difficultés et quelles compétences professionnelles? Résultats d’une enquête auprès de futurs enseignants québécois du primaire. Revue canadienne de l’éducation, , -.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2009). Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines?. Revue des sciences de l’éducation, 35(2), 15-36.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Niclot, D. (2009). Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves. Revue des sciences de l’éducation, 35(2), 7-14.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Niclot, D. (2009). Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves. Dossier thématique. Revue des sciences de l’éducation, 35(2), 14-153.  [Intervention]  Consulter
• Araujo-Oliveira, A., Lebrun, J. & Lenoir, Y. (2009). Analyse des pratiques enseignantes: étude critique de la documentation scientifique brésilienne. Revue canadienne de l’éducation, 32(2), 285-316.  [Formation]  Consulter
• Araujo-Oliveira, A., Lebrun, J. & Lenoir, Y. (2009). Étude critique de la documentation scientifique brésilienne relative à l’analyse des pratiques enseignantes. Revue canadienne de l’éducation, 32(2), 285-316.  [Intervention]  Consulter
• Araujo-Oliveira, A. & Lebrun, J. (2009). Análise de Práticas Docentes na Documentação Científica de Língua Inglesa, Francesa e Portuguesa:Resultados de Duas meta-análises. (Analyse de pratiques enseignante dans la documentation scientifique de langue anglaise, française et portugaise: résultats de deux méta-analyses). Revista de educação, 3(5), 151-165.  [Intervention]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Lebrun, J. (2009). Étudier des réalités sociales : quel réseau conceptuel privilégier ?. Vivre le primaire, 22(3), 34-37.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2009). Le concept de «besoins fondamentaux» : un angle d’entrée à privilégier pour une approche intégrative de l’espace, du temps et de la société. Revue Enjeux de l’univers social, 5(2), 7-9.  [Intervention]  Consulter
• Falardeau, E. & Lebrun, J. (2006). La place des didactiques dans la formation à l'enseignement. Formation et Profession, 12(2), 12-.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2006). Le rapport au savoir dans l’enseignement de l’univers social et de la science et technologie au primaire. Quelques résultats préliminaires. L’intervention éducative, Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du Centre sur l’intervention éducative, 4(2), 4-7.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2006). La nouvelle donne curriculaire : quels impacts pour la formation et la recherche en didactique?. L’intervention éducative, Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du Centre sur l’intervention éducative, 4(1), 1-3.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2006). Analyse de publications nord-américaines relatives aux pratiques d’enseignement. Une collaboration scientifique France-Québec. L’intervention éducative, Lettre de la Chaire de recherche du Canada et du Centre sur l’intervention éducative, 4(3), 5-10.  [Intervention]  Consulter

• Actes de colloques

• Lebrun, J. & Hasni, A. (2007). Place et rôle des manuels scolaires en sciences et en sciences humaines et sociales au primaire: résultats d'une enquête comparative menée auprès des futurs enseignants québécois. Dans (dir.), Actes du Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science». (pp. -). Hammamet : IOSTE.  [Intervention]  Consulter
• Hasni, A., Moresoli, C., Lebrun, J., Marcos, B., Samson, G., Owen, M.-E. et al. (2007). Démarches d'enseignement-apprentissage et interdisciplinarité dans les manuels de sciences et technologies du premier cycle secondaire au Québec et en Ontario. Dans (dir.), Actes du Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science». (pp. -). Hammamet : IOSTE.  [Intervention]  Consulter

• Communications

• Lebrun, J., Hasni, A. & Araujo-Oliveira, A. (2009, juin). Situation, problématisation et disciplines scolaires: analyse des cadres de référence privilégiés par des futurs enseignants québécois du primaire pour l’enseignement des sciences et des sciences humaines. Communication présentée dans le cadre du Symposium sur Le concept de situation dans les pratiques d’enseignement-apprentissage au miroir de la pluridisciplinarité. Dialogue entre théories, empirie et pratiques. Onzièmes rencontres du REF, Nantes, France.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (2008, octobre). La satisfaction des besoins fondamentaux: un angle d’entrée à privilégier pour une approche intégrative de l’espace, du temps et de la société. Communication présentée au Congrès de l'univers social, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Araujo-Oliveira, A. (2008, octobre). L’enseignement-apprentissage dans le domaine de l’univers social: quelles difficultés et quelles compétences professionnelles?. Communication présentée au Congrès de l'Association québécoise des didacticiens en univers social, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2008, juin). L’analyse des démarches d’apprentissage et du rapport aux savoirs dans les manuels scolaires québécois de sciences humaines au primaire : principes et écueils. Communication présentée au 15e Congrès international de l’AMSE, Université Cadi Ayyad, Marrakech, Maroc.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Maubant, P., Lebrun, J. & Lisée, V. (2007, octobre). Représentations du savoir et de son enseignement chez de futurs enseignants québécois du primaire. Communication présentée au Colloque international, “Apprendre et former: pour quelles réussites scolaires?”, 10e Rencontres du Réseau international de Recherche en éducation et en formation (Réseau REF, Sherbrooke: Université de Sherbrooke.  [Formation, Intervention, Profession]  Consulter
• Lebrun, J. & Hasni, A. (2007, octobre). Situation-problème et savoirs scolaires disciplinaires : la difficile jonction entre le social, l’individuel et l’épistémologique dans l’enseignement primaire québécois des sciences et des sciences humaines. Communication présentée dans le cadre du symposium Le concept de situation dans les pratiques d'enseignement: une approche individuelle ou collective? Dixièmes rencontres du Réseau REF 2007, Sherbrooke.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2007, mai). L'univers social au primaire: quelles finalités et quels liens entre la géographie, l'histoire et l'éducation à la citoyenneté? Points de vue de futurs enseignants. Communication présentée au 2e colloque des didacticiens des sciences humaines, Trois-Rivières, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Maubant, P., Lebrun, J. & Lisée, V. (2007, mai). Les savoirs d'enseignement chez des futurs enseignants au primaire entre représentations et pratiques: résultats d'une recherche. Communication présentée au 75e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS), Trois-Rivières, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Lenoir, Y. (2007, mai). Représentations des futurs enseignants du primaire au Québec à l'égard de l'apport socio-éducatif de l'univers social. Communication présentée au 2e colloque des didacticiens des sciences humaines, Trois-Rivières, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Dhahbi Jemel, S. (2007, mai). Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté au primaire : quelles finalités et quels liens entre la géographie, l’histoire et l’éducation à la citoyenneté? Points de vue des futurs enseignants. Communication présentée au 2e colloque des didacticiens des sciences humaines à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Québec.  [Formation]  Consulter
• Lebrun, J. (2007, avril). Savoirs disciplinaires et compétences: quelles articulations entre ces deux dimensions dans les pratiques d'enseignement au primaire? Le cas de l'enseignement des sciences humaines au Québec. Communication présentée à la Huitième journée d'étude de la CRCIE et du CRIE «Les pratiques d'enseignement: À quels enjeux fait-on face? Qu'en savons-nous? Perspectives comparatives Amérique du Nord et Amérique du Sud, Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Hasni, A., Moresoli, C., Lebrun, J., Marcos, B., Samson, G., Owen, M.-E. et al. (2007, février). Démarches d'enseignement-apprentissage et interdisciplinarité dans les manuels de sciences et technologies du premier cycle secondaire au Québec et en Ontario. Communication présentée au Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science», Hammamet.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. & Hasni, A. (2007, février). Place et rôle des manuels scolaires en sciences et en sciences humaines et sociales au primaire: résultats d'une enquête menée auprès des futurs enseignants québécois. Communication présentée au Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science», Hammamet.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Moresoli, C., Hasni, A., Owen, M.-E. & Leslie, R. (2007, février). Place et rôle des manuels scolaires en sciences: à la confluence du politique, du socio-éducatif, du didactique et du pédagogique. Analyse comparative du contexte québécois et ontarien. Communication présentée au Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science», Hammamet.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Hasni, A. & Dhahbi Jemel, S. (2007, février). Place et rôle des manuels scolaires en sciences et en sciences humaines au primaire : résultats d’une étude comparative menée auprès de futurs enseignants québécois. Communication présentée au Colloque International IOSTE.  [Formation]  Consulter
• Hasni, A., Moresoli, C., Lebrun, J., Marcos, B., Samson, G., Owen, M.-E. et al. (2007, février). Démarches d’enseignement-apprentissage et interdisciplinarité dans les manuels de sciences et technologies du premier cycle secondaire au Québec et en Ontario. Communication présentée au Meeting international «Analyse critique des manuels scolaires de science», Hammamet, Tunisie.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2006, octobre). La démarche de recherche et de traitement de l’information : la clé de voûte de l’articulation entre les savoirs essentiels, les concepts et les compétences. Communication présentée lors de la Conférence d’ouverture du congrès de l’univers social, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Maubant, P., Hasni, A., Lebrun, J., Zaid, A., Habboub, E. M. et al. (2006, octobre). À la recherche d’un cadre conceptuel pour analyser les pratiques d’enseignement. Communication présentée lors des Journées internationales d’étude organisées par la CRCIE, le CRIE et le CREAS en collaboration avec le Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) de Paris, Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Hasni, A. & Lenoir, Y. (2006, mai). L'enseignement des sciences et technologies à l'école primaire: une éducation par ou pour les sciences? Résultats de deux enquêtes auprès des futurs enseignants. Communication présentée dans le cadre du colloque intitulé «Enjeux de l'enseignement scientifique» Premières rencontres scientifiques universitaires Sherbrooke-Montpellier, Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J., Hasni, A. & Lenoir, Y. (2006, mai). La dimension didactique dans l’analyse des pratiques d’enseignement: difficultés et défis. Communication présentée dans le cadre de la journée d'études du CRIE intitulée «Les zones d’ombre dans l’analyse des pratiques d’enseignement», Sherbrooke, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Hasni, A., Lebrun, J. & Roy, P. (2006, avril). Comment les manuels scolaires de sciences et technologies produits dans le cadre de la réforme par compétences abordent-ils les savoirs essentiels?. Communication présentée dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Lebrun, J., Hasni, A., Maubant, P., Larose, F., Lisée, V. et al. (2006, avril). L’utilisation des manuels scolaires dans les écoles primaires du Québec: résultats de dix ans de recherche. Communication présentée dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Oliveira, N., Lebrun, J. & Lenoir, Y. (2006, avril). La publicité dans les manuels scolaires brésiliens du primaire: quelle exploitation pédagogicodidactique peut-on en dégager?. Communication présentée dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», Montréal, Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lebrun, J. (2006, avril). De la pédagogie par objectifs aux compétences : quelles incidences sur les dispositifs didactiques proposés par les manuels scolaires approuvés pour l’enseignement des sciences humaines au 3e cycle de l’enseignement primaire?. Communication présentée dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», , Québec.  [Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Lebrun, J. & Hasni, A. (2006, avril). Quels fondements pour la production de manuels scolaires dans le contexte des réformes par compétences? Présentation d’une expérience de formation de pédagogues à l’élaboration de manuels scolaires dans le cadre du Projet d’amélioration de la qualité du système d’éducation en Tunisie (PAQSET). Communication présentée dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», , Québec.  [Intervention]  Consulter
• Maubant, P., Lenoir, Y., Hasni, A. & Lebrun, J. (2006, avril). Quelle influence des matériels scolaires sur les modèles d’intervention éducative des futurs enseignants compte tenu de leurs représentations des démarches d’apprentissage à faire actualiser par les élèves. Communication présentée dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», , Québec.  [Intervention]  Consulter
• Paulus, G., Lenoir, Y. & Lebrun, J. (2006, avril). Le concept de citoyenneté et d’éducation à la citoyenneté dans les manuels scolaires québécois et luxembourgeois : une analyse comparative. Communication présentée dans le cadre du colloque international «Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain», , Québec.  [Intervention]  Consulter

• Rapports

• Hasni, A., Moresoli, C., Lebrun, J., Marcos, B., Samson, G., Owen, M.-E. et al. (soumis). Démarches d’enseignement-apprentissage et interdisciplinarité dans les manuels de sciences et technologies du premier cycle secondaire au Québec et en Ontario. : Documents et travaux de recherche.  [Insertion]  Consulter
• Bédard, J., Potvin, L., Couturier, Y., Desbiens, J.-F., Hasni, A., Larose, F. et al. (2008). Rapport des recherches IRSC et CRSH (2005-2008) relatif aux différents recueils de données pour l’année 2005-2006, 2006-2007 et 2007-2008. Faits saillants pour les divers recueils réalisés durant les trois années d’études et rapports distincts par mesure. Sherbrooke : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, Centre de recherche sur l’intervention éducative.  [Intervention]  Consulter
• Larose, F., Grenon, V., Bédard, J., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J. et al. (2008). Étude des motifs d'utilisation et des profils d'adoption du matériel scolaire informatisé (MDI) par des enseignantes et des enseignants du primaire au Québec. Sherbrooke, Québec : Université de Sherbrooke : Centre de recherche sur l’intervention éducative / Ministère de l’Éducation, direction des ressources didactiques.  [Insertion]  Consulter
• Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A. & Lebrun, J. (2007). La transition primaire-secondaire. Ce qu’on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d’accompagnement les plus favorables. Fascicule à l’intention des directrices et directeurs d’écoles primaires et secondaires. Sherbrooke : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec - Université de Sherbrooke.  [Insertion]  Consulter
• Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A. & Lebrun, J. (2007). Les transitions à l’école : Croyances, faits et ressources. Fascicule à l’intention des parents d’élèves du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire. Sherbrooke : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec - Université de Sherbrooke.  [Insertion]  Consulter
• Deaudelin, C., Desjardins, J., Dezutter, O., Thomas, L., Morin, M.-P., Lebrun, J. et al. (2007). Pratiques évaluatives et aide à l'apprentissage des élèves: l'importance des processus de régulation. Sherbrooke, Québec : MÉLS-FQRSC Programme des Actions concertées «Persévérance et réussite scolaires».  [Insertion]  Consulter
• Bédard, J., Potvin, L., Couturier, Y., Desbiens, J.-F., Hasni, A., Larose, F. et al. (2007). Annexes qui correspondent aux rapports détaillés de recueils pour l'année 2005-2006. Rapports de recherches relatifs à l'évaluation d'un projet d'éducation à la nutrition implanté dans des écoles montréalaises en milieu défavorisé (CRSH no 410-2005-0785) et réunissant les milieux familial, communautaire et scolaire et mesure de ses effets (IRSC no 2005503MOP-143819-NUT). Sherbrooke, Québec : Université de Sherbrooke - Faculté d'éducation - Centre de recherche sur l'intervention éducative.  [Insertion]  Consulter
• Larose, F., Bédard, J., Boutet, M., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A. et al. (2006). L'impact de la coopération pédagogique en contexte de projet sur la réussite éducative d’élèves de milieu socioéconomique faible lors de la transition primaire-secondaire. Québec : Fonds québécois de recherche sur la société et la culture, programme d’actions concertées sur la persévérance et la réussite scolaire.  [Insertion]  Consulter
• Lenoir, Y., Lebrun, J., Maubant, P., Lacourse, F., Hasni, A., Oliveira, A. A. et al. (2006). Analyse de publications nord-américaines relatives à l’enseignement scolaire primaire. Une collaboration scientifique France-Québec. Sherbrooke, Québec : Faculté d'éducation, Centre de recherche sur l'intervention éducative.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Lenoir, Y., Biron, D., Boutet, M., Deaudelin, C., Dezutter, O., Hasni, A. et al. (2006). Rapports entre pratiques de futurs enseignants du primaire et matériel scolaire: pratiques d’appropriation ou détermination des pratiques?. Sherbrooke: Université de Sherbrooke, CRIE : Rapport de recherche déposé auprès du Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture.  [Formation]  Consulter

• Autres

• Lenoir, Y., Hasni, A. & Lebrun, J. (2008). La qualité et l’efficience des manuels scolaires et des guides pédagogiques produits dans le contexte de la mise en place de l’approche par compétence à Djibouti. 5 questionnaires, 5 guides d’entretiens de groupe (focus groups) et 6 guides d’entretiens individuels pour les enseignants, les conseillers pédagogiques, les inspecteurs, les directions d’écoles, les concepteurs de manuels scolaires, les élèves et les parents. Sherbrooke : Université de Sherbrooke, CRCIE, CREAS et CRIE.  [Insertion]  Consulter
• Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Dezutter, O., Hasni, A., Lebrun, J. et al. (2007). Les transitions à l'école: croyances, faits et ressources. Fascicules à l'intention des parents d'élèves du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire (Fascicule 1) La transition primaire-secondaire: ce qu'on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d'accompagnement les plus favorables. Fascicule à l'intention des enseignants et des enseignantes du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire (Fascicule 2). La transition primaire-secondaire: ce qu'on sait des difficultés qui y sont associées et ce que sont les pratiques d'accompagnement les plus favorables. Fascicule à l'intention des directrices et directeurs d'écoles primaires et secondaires (Fascicule 3). Sherbrooke, Québec : Université de Sherbrooke - Faculté d'éducation - MÉLS.  [Insertion]  Consulter
• Lenoir, Y., Maubant, P., Hasni, A., Lebrun, J., Zaid, A., Habboub, E. M. et al. (2007). À la recherche d’un cadre conceptuel pour analyser les pratiques d’enseignement. Sherbrooke : Université de Sherbrooke, Faculté d’éducation, CRCIE et CRIE.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Hasni, A., Larose, F., Lebrun, J., Lenoir, Y., Marcos, B., Samson, G. et al. (2007). Le matériel didactique de science et technologies. Questionnaire adressé aux professionnels enseignants. Sherbrooke : Université de Sherbrooke, CREAS.  [Insertion]  Consulter

Recherches

• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : M. Boutet, C. Deaudelin, J. Desjardins, O. Dezutter, F. Lacourse, J. Lebrun, A. Lenoir, Y. Lenoir, M. Steinbach et L. Thomas
  FQRSC
  464 640 $
  (2009-2012)
  L’analyse des pratiques éducatives en contexte scolaire
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• Chercheur principal : J. Lebrun
  Co-chercheur(s) : A. Hasni, M.-P. Morin et Y. Lenoir
  CRSH
  129 506 $
  (2009-2012)
  La problématisation des apprentissages au primaire : le point de vue des formateurs, des futurs enseignants et des manuels scolaires
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• Chercheur principal : Y. Lenoir
  Co-chercheur(s) : A. Hasni, F. Lacourse, J. Lebrun, A. Lenoir, P. Maubant, M.-F. Morin, M.-P. Morin et M. Steinbach
  Programme des chaires de recherche du Canada
  1 400 000 $
  (2008-2015)
  Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative (CRCIE)
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• Chercheur principal : F. Larose
  Co-chercheur(s) : J. Bédard, Y. Couturier, J. Lebrun, M.-P. Morin, A. Savard et L. Theis
  FQRSC
  99 000 $
  (2008-2011)
  L'apprentissage des probabilités en contexte ludique: transfert de compétences et impact sur la pratique des jeux de hasard et d’argent chez des élèves à risque du 1er cycle du secondaire
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• Chercheur principal : Y. Lenoir
  Co-chercheur(s) : A. Hasni, F. Lacourse, J. Lebrun, A. Lenoir, P. Maubant, M.-F. Morin, M.-P. Morin et M. Steinbach
  Fonds des leaders, Fondation canadienne pour l’innovation (FCI)
  331 814 $
  (2008-2010)
  Dispositif de captation à distance et d’analyse des pratiques d’enseignement
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• Chercheur principal : Y. Lenoir
  Co-chercheur(s) : A. Hasni, F. Lacourse, J. Lebrun, A. Lenoir, P. Maubant et M. Steinbach
  CRSH
  139 600 $
  (2007-2010)
  Que sont les savoirs devenus ? Analyse des pratiques d’enseignement au primaire
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• Chercheur principal : Y. Lenoir
  Co-chercheur(s) : M. Bru, F. Lacourse, J. Lebrun, P. Maubant et A. Zaid
  Ministère de l’éducation nationale (Gouvernement de la France), Direction de l’évaluation et de la prospective
  15 000 $
  (2007-2008)
  État des lieux des travaux empiriques portant sur les pratiques enseignantes : approches française et nord-américaine
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• Chercheur principal : J. Lebrun
  FQRSC
  38 263 $
  (2006-2009)
  Étude des dispositifs didactiques sous-jacents aux manuels scolaires approuvés pour l’enseignement de l’univers social au primaire
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• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : F. Lacourse, J. Lebrun et Y. Lenoir
  CRSH
  76 573 $
  (2006-2009)
  Fondements des savoirs des enseignants du primaire au Québec
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• Chercheur principal : P. Maubant
  Co-chercheur(s) : J. Bédard, J. Bourque, M. Boutet, A. Brault-Labbé, I. Carignan, E. Correa Molina, Y. Couturier, J. Desjardins, O. Dezutter, V. Grenon, A. Hasni, F. Lacourse, F. Larose, J. Lebrun, Y. Lenoir, A. Lenoir, M.-F. Morin, M.-P. Morin, J. Mukamurera, A. Savoie, M. Steinbach, L. Theis et L. Thomas
  Programme PIFIC (Université de Sherbrooke)
  280 000 $
  (2006-2009)
  Centre de recherche sur l’intervention éducative
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• Chercheur principal : A. Hasni
  Co-chercheur(s) : M. Boutet, J.-C. Kalubi, F. Larose, J. Lebrun, Y. Lenoir, D. Mujawamariya et G. Samson
  CRSNG
  1 000 000 $
  (2005-2010)
  Perfectionnement des compétences en enseignement des sciences, technologies et mathématiques du personnel enseignant au premier cycle du secondaire
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• Chercheur principal : Y. Lenoir
  Co-chercheur(s) : C. Deaudelin, A. Hasni, F. Larose, J. Lebrun, P. Maubant et C. Spallanzani
  CRSH
  249 540 $
  (2005-2008)
  Contribution au développement d’un référentiel professionnel basé sur la pratique enseignante
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