Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S. et Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. Dans D. Masciotra, F. Medzo et P. Jonnaert (dir.), Vers une approche située en éducation : réflexions, pratiques, recherches et standards. Cahiers de l'ACFAS. (pp. 193-208).