Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Ce livre invite à réfléchir sur la place des TIC dans la formation des enseignants et sur la place qui leur est donnée en classe. L'ouvrage montre que les besoins d'intégration des TIC en formation initiale à l'enseignement et dans l'exercice de la profession reflètent des facteurs plutôt éloignés de la pédagogie. Ces facteurs relèvent de l'orientation sociale ou politique des employeurs et de l'État qui décident de la nature, des contenus et des orientations du curriculum. Les auteurs de ce collectif des Français, des Québécois et des Suisses, analysent ces facteurs et en examinant l'évolution à la lumière des décisions actuelles. Ont collaboré à cet ouvrage Monique Brodeur, François Larose, Colette Deaudelin, Frédéric Legault, Christian Depover, Yves Lenoir, Richard Faerber, Joséphine Mukamurera, Toussaint Fortin, Daniel Peraya, Vincent Grenon, Sonia Roux, Thierry Karsenti, Jacques Viens.