Veille scientifique du CRIFPE | No. 298, 18 avril 2024

Livres

Dubé, F., Giguère, M.-H. et Kanouté, F. (dir.) (2024). La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité. Presses de l'Université du Québec.

Rousseau, N., Voyer, D. et Espinosa, G. (dir.) (2024). Le bien-être et la réussite de l’élève à l’école. Perspective internationale. Presses de l'Université du Québec.

Papi, C. (2024). Favoriser l'apprentissage et le bien-être. Tutorat et autres dispositifs d'accompagnement. Presses de l'Université du Québec.

Prairat, E. (2024). La Sanction en éducation. Presses Universitaires de France.

Impedovo, M. A. (2024). Pratiques collaboratives en éducation. L'Harmattan.

Le Got, C. V. (dir.) (2024). Éducation et intelligence artificielle. L'Harmattan.

Van Nieuwenhoven, C., Maulini, O. et Malo, A. (dir.) (2024). La place du terrain dans la formation initiale des enseignants. L'Harmattan.

Riban, C. (2024). L'École dans le quotidien de mères de familles populaires immigrées. Une approche ethnographique. Presses Universitaires de Rennes.

Guignard, M., Gather Thurler, M., Croce-Spinelli, H. et Bouchetal, T. (2024). S'auto-évaluer pour faire évoluer les établissements scolaires. ESF Sciences Humaines.

Revues scientifiques

ANAE, (188) 2024

British Journal of Education, 12(4) 2024

College Teaching, 72(2) 2024

Teaching and Teacher Education, 143 2024

The Journal of Higher Education, 95(3) 2024

Mémoires et thèses

Barrial, K. (2024). Quel(s) rapport(s) les enseignants d'école primaire entretiennent-ils avec la "pédagogie" ? [thèse de doctorat inédite]. Cergy Paris Université.

El Ayoubi, Y. (2024). Analyse du processus d’intégration de ressources numériques à des pratiques pédagogiques visant l’appropriation du concept de fraction au primaire et apport d’un dispositif de développement professionnel jumelant cercle pédagogique et soutien à l’appropriation en classe [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal.

Montesano, G. (2024). Les facilitateurs et les obstacles à la situation d’inclusion scolaire d’élèves francophones issu·es de l’immigration récente en classe ordinaire du primaire [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal.

Julien, N. (2023). L'activité mathématique des élèves lors d'un enseignement par le jeu en mouvement portant sur le sens spatial [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal.

Guilmette, A. (2023). L'éducation musicale en contexte scolaire et la compétence sociale de l'enfant d'âge préscolaire en milieu défavorisé [mémoire de maîtrise inédit]. université de Montréal.

Couturier, L. (2024). Les élèves du secondaire issus de l’immigration et le programme de formation de l’école québécoise : une analyse de leur expérience [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal.

Rapports et études

OCDE (2024). Together for Children and Young People in Ireland. Towards a New Governance Framework. OCDE.

Sénéchal, K. (dir.) (2024). Accroitre le temps de parole des élèves : mise en place concertée de pratiques d’enseignement d'oral réflexif et de gestion de la classe pour soutenir le développement des compétences en littératie des élèves. FRQSC.

Périodiques professionnels

Revue Préscolaire, (621) 2024

TRACeS de ChanGements, 265 2024

Revue EP&S, (402) 2024

Colloques en éducation

CIDEF 2024. Apprendre avec et par les autres en éducation et formation Enjeux épistémiques, éthiques et politiques

TRASCE (Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education)

RésAALT - Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques

11e Colloque international en éducation

12e Sommet du numérique en éducation