Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Publications

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Karsenti, T., Raby, C. & Villeneuve, S. (2008). O uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação na formação dos professores. Educação & Sociedade, Edição Especial, CEDES : SP/Brasil, setembro/outubro., 29(104), 865-889.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Raby, C. & Villeneuve, S. (2008). Compétence professionnelle des futurs enseignants du Québec en regard de l’intégration pédagogique des technologies de l’information et de la communication (TIC). Formation et pratiques d’enseignement en questions, 7, 11-28.  [Formation]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Karsenti, T., Tchameni Ngamo, S. & Villeneuve, S. (2009). Benchmarks for e-learning in Africa. Revista de Informatica Aplicada, 5(1), 14-20.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Goyer, S. (2006). La compétence TIC des futurs enseignants du Québec: fossé entre les orientations ministérielles et la réalité scolaire. Formation et Profession, 12(3), 19-21.  [Formation]  Consulter

• Actes de colloques

• Karsenti, T., Komis, V. & Villeneuve, S. (2008). Can distance education courses increase academic motivation?. Dans (dir.), World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, Las Vegas, Nevada, 17-21 novembre 2008. (pp. 2797-2803). Chesapeake, VA : Crawford, C. M. et al.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Tchameni Ngamo, S. (2008). ICT for quality education : Lessons from pioneering schools in Africa. Dans (dir.), Society for Information Technology & Teacher Education International Conference Annual, Las Vegas, Nevada, 3-7 mars 2008. (pp. 2339-2341). Chesapeake, VA : Crawford, C. M. et al.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Goyer, S., Villeneuve, S. & Raby, C. (2007). The efficacy of eportfolios : an experiment with pupils and student teachers from Canada. Dans C. Crawford (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2007. (pp. 1550-1553). Chesapeake, VA :.  [Formation, Intervention]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Goyer, S. (2007). The Development of an Eportfolio for Student Teachers. Dans (dir.), Proceedings of the World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications. (pp. 339-348). Chesapeake, VA : AACE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Gervais, C., Villeneuve, S. & Lepage, M. (2006). Can ICTs Help Student Teachers Overcome Teaching Challenges Encountered During their Field Practice ? The Case of 1723 Student Teachers from Montreal (Canada). Dans C. Crawford & et al (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006. (pp. 2290-2294). Chesapeake, VA : AACE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Gervais, C., Lepage, M. & Villeneuve, S. (2006). Analysis of Advantages and Disadvantages of Two Asynchronous Communication Tools for Preservice Teachers During their Field Practice. Dans C. Crawford & et al (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006. (pp. 2565-2571). Chesapeake, VA : AACE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Goyer, S. (2006). The Impact of Motivation on Prospective Teachers’ Use of Information and Communication Technologies (ICTs). Dans C. Crawford & et al (dir.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2006. (pp. 1659-1666). Chesapeake, VA : AACE.  [Formation]  Consulter

• Communications

• Villeneuve, S. & Karsenti, T. (2009, mai). Les futurs enseignants: technologiquement compétents ?. Communication présentée par affiches dans le cadre du 77e Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir - ACFAS, Ottawa, Canada.  [Formation]  Consulter
• Villeneuve, S. (2009, mai). Facteurs influençant l’utilisation des TIC par les stagiaires en enseignement primaire et secondaire. Communication présentée dans le cadre du 77e Congrès annuel de l'Association francophone pour le savoir - ACFAS, Ottawa, Canada.  [Formation]  Consulter
• Villeneuve, S. (2009, février). Comment faire bonne impression!. Communication présentée par affiche au Colloque Éducatif Présent de l’Association des étudiants aux études supérieures en sciences de l’éducation (AEESSE), Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Goyer, S. (2009, janvier). Can distance education courses promoting feelings of self-determination, competence and affiliation increase academic motivation ?. Communication présentée lors du 5th Global SELF International Biennial Conference, Al Ain, United Arab Emirates University.  [Intervention]  Consulter
• Karsenti, T., Tchameni Ngamo, S. & Villeneuve, S. (2008, juin). Benchmarks for E-Learning in Africa. Communication présentée au ED-MEDIA 2008 – World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Vienna, Austria.  [Intervention]  Consulter
• Karsenti, T., Raby, C. & Villeneuve, S. (2008, juin). Quels usages de l’Internet par nos étudiants universitaires ? Quelle perception de la valeur pédagogique d’Internet et des TIC ?. Communication présentée au 15e Congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation, Maroc, Casablanca.  [Formation]  Consulter
• Raby, C., Karsenti, T. & Villeneuve, S. (2008, mai). Les technologies de la communication en pédagogie universitaire : qu'en pensent les étudiants ?. Communication présentée au 76e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Raby, C. & Villeneuve, S. (2008, mai). L'apport de la dimension « i » [information] des TIC en pédagogie universitaire : enquête auprès de 10 213 étudiants universitaires. Communication présentée au 76e congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Raby, C. (2008, mars). Do Canadian prospective teachers have the abilities to teach with technologies?. Communication présentée au Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE, Las Vegas.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Tchameni Ngamo, S. & Villeneuve, S. (2008, mars). ICT for quality education : Lessons from pioneering schools in Africa. Communication présentée au Congrès de la Society for Information Technology & Teacher Education – SITE, Las Vegas.  [Formation]  Consulter
• Villeneuve, S. (2007, novembre). Comment faire bonne impression!. Communication présentée par affiche au Centre d’études et de formation en enseignement supérieur (CEFES), Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T. & Villeneuve, S. (2007, août). Asynchronous Communication Tools for Preservice Teachers : Creating Collaboration During their Field Practice. Communication présentée au congrès international de la European Association for Research on Learning and Instruction, EARLI, Budapest, Hongrie.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Goyer, S. (2007, juin). The Development of an Eportfolio for Student Teachers. Communication présentée au ED-MEDIA, World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Vancouver, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Villeneuve, S. (2006, novembre). Comment faire bonne impression!. Communication présentée par affiche au Centre d’études et de formation en enseignement supérieur (CEFES), Montréal, Québec.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Gervais, C., Lepage, M. & Villeneuve, S. (2006, mars). Can ICTs help student teachers overcome teaching challenges encountered during their field practice? The case of 1723 student teachers from Montreal (Canada). Communication présentée à la Conférence internationale de la Society for Information Technology & Teacher Education, Orlando, Florida.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Gervais, C., Lepage, M. & Villeneuve, S. (2006, mars). Analysis of advantages and disadvantages of two asynchronous communication tools for preservice teachers during their field practice. Communication présentée à la Conférence internationale de la Society for Information Technology & Teacher Education, Orlando, Florida.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S. & Goyer, S. (2006, mars). The Impact of Motivation on Prospective Teachers’ Use of Information and Communication Technologies (ICTs). Communication présentée au Congrès international de la Society of Information Technology in Teacher Education, Orlando, Florida.  [Formation]  Consulter

• Rapports

• Karsenti, T., Raby, C., Goyer, S. & Villeneuve, S. (2009). Les TIC : cheval de Troie de la réussite scolaire des garçons en milieu défavorisé ?. Montréal, Québec : CRIFPE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Raby, C. & Villeneuve, S. (2009). Les TIC et la réussite à l’université : tout est dans le comment!. Montréal, Québec : CRIFPE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. & Roy, N. (2008). Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion ou de français langue seconde quittent-ils la profession ? Synthèse. Ottawa, Ontario : Association canadienne des professeurs d'immersion.  [Intervention]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. & Roy, N. (2008). Why are new French immersion and French as a second language teachers leaving the profession? Results of a Canada-wide survey. Ottawa, Ontario : Canadian Association of Immersion Teachers.  [Intervention]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. & Roy, N. (2008). Why are new French immersion and French as a second language teachers leaving the profession? Summary. Ottawa, Ontario : Canadian Association of Immersion Teachers.  [Insertion]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Dumouchel, G. & Roy, N. (2008). Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion ou de français langue seconde quittent-ils la profession ? Résultats d’une enquête pancanadienne. Ottawa, Ontario : Association canadienne des professeurs d'immersion.  [Insertion]  Consulter
• Karsenti, T., Villeneuve, S., Gauthier, C. & Raby, C. (2007). La formation des maîtres et la manifestation de la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l'information et des communications (TIC) aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement professionnel. Montréal : CRIFPE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Raby, C., Villeneuve, S. & Gauthier, C. (2007). Les futurs enseignants du Québec et la compétence professionnelle à intégrer les TIC dans l’enseignement : Synthèse des résultats d’une enquête panquébécoise. Québec, Québec : Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Raby, C., Villeneuve, S. & Gauthier, C. (2006). Les futurs enseignants du Québec et la compétence professionnelle à intégrer les TIC dans l'enseignement: synthèse des résultats d'une enquête panquébécoise. Montréal : CRIFPE.  [Formation]  Consulter
• Karsenti, T., Goyer, S., Villeneuve, S., Raby, C., Chouinard, R., David, R. et al. (2006). L'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des garçons à risque de milieux défavorisés. Montréal : CRIFPE.  [Intervention]  Consulter
• Karsenti, T., Collin, S., Villeneuve, S., Raby, C., Chouinard, R., David, R. et al. (2006). L’impact des technologies de l’information et de la communication (TIC) sur la réussite éducative des garçons à risque de milieux défavorisés. Montréal, Québec : CRIFPE.  [Formation]  Consulter

• Autres

• Villeneuve, S. (2009). Conférencier invité dans le cadre de la préparation du « Colloque Éducatif Présent » de l’Association des étudiants aux études supérieures en sciences de l’éducation (AEESSE). Montréal, Québec : Université de Montréal, (10 février 2009, 17 février 2010).  [Formation]  Consulter