Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)

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Date de début des études

Date de fin des études

Publications

• Livres

• Potvin, P., Riopel, M. & Masson, S. (2007). Regards multiples sur l'enseignement des sciences. Québec : Les Éditions Multimondes.  [Intervention]  Consulter

• Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S. & Boucher-Genesse, F. (à paraître). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques qui prennent la situation ou l’abstraction comme « portes d’entrées » pédagogiques lors de l’apprentissage des notions de base de l’électricité. Dans D. Masciotra, P. Jonnaert & F. Medzo (dir.), Vers une approche située en éducation : Réflexions, pratiques, recherches et standards. (pp. -). Montréal : Les Cahiers scientifiques de l’ACFAS.  [Formation]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2009). Utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en éducation scientifique. Dans M. Riopel, P. Potvin & J. Vazquez-Abad (dir.), Utilisation des technologies pour la recherche en éducation scientifique. (pp. 222-). Québec : Les Presses de l'Université Laval.  [Formation]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M. & Masson, S. (2007). Enseigner les sciences, diversité, convergences et passion. Dans P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (dir.), Regards multiples sur l'enseignement des sciences. (pp. -). Québec : Les Éditions Multimondes.  [Formation]  Consulter
• Masson, S. (2007). Enseigner les sciences en s'appuyant sur la neurodidactique des sciences. Dans P. Potvin, M. Riopel & S. Masson (dir.), Enseigner les sciences : regards multiples. (pp. 308-321). Québec : Les Éditions Multimondes.  [Insertion]  Consulter

• Articles avec comité de lecture (RAC)

• Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. & Fournier, F. (à paraître). Problem-centered learning vs. teacher-centered learning: an analysis of the dynamics of doubt. Journal of applied research on learning/Revue de recherche appliquée sur l'apprentissage, , -.  [Formation]  Consulter
• Masson, S. & Legendre, M.-F. (2008). Effects of using historical microworlds on conceptual change: a p-prim analysis. International Journal of Environmental and Science Education, 3(3), 115-130.  [Intervention]  Consulter
• Masson, S. & Vazquez-Abad, J. (2006). Integrating history of science in science education through historical microworld to promote conceptual change. Journal of Science Education and Technology, 15(3), 257-268.  [Intervention]  Consulter

• Articles dans des revues professionnelles

• Brault Foisy, L.-M., Cyr, G. & Masson, S. (2010). Comment le cerveau réagit-il à un conflit cognitif?. Spectre, 39(2), 22-24.  [Intervention]  Consulter
• Brault Foisy, L.-M. & Masson, S. (2010). La neuroéducation : mieux comprendre le cerveau pour mieux enseigner. Vivre le primaire, 22(4), 1-6.  [Intervention]  Consulter

• Actes de colloques

• Potvin, P., Masson, S., Riopel, M. & Fournier, F. (2007). Intentional conceptual change at issue : Do secondary school science students know when they don’t know?. Dans (dir.), National Association for Research in Science Teaching conference proceedings. (pp. 1-22). New Orleans, LA :.  [Formation]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G., Fournier, F. & Masson, S. (2007). Computerized modelisation process in physical mechanics. Dans (dir.), National association for research in science teaching annual conference proceedings. (pp. -). New Orleans, LA :.  [Formation]  Consulter

• Communications

• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2010, juin). Brain-based mechanisms underlying conceptual change in electricity. Communication présentée au Meeting of the Special Interest Group (SIG) 22 "Neuroscience and Education" of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Swiss Federal Institute of Technology, Switzerland, Zurich.  [Intervention]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2010, mai). Étude des mécanismes cérébraux liés à l'apprentissage de l'électricité. Communication présentée par affiche au 78e Congrès de l'ACFAS, Université de Montréal, Montréal.  [Intervention]  Consulter
• Potvin, P., Masson, S. & Riopel, M. (2009, mai). Étude neurodidactique du rôle du doute dans les apprentissages qui nécessitent des changements conceptuels. Communication présentée au Congrès annuel de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation, Profession]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Boucher-Genesse, F., Masson, S. & Charland, P. (2009, mai). L'efficacité d'une approche située pour l'apprentissage des notions de base en électricité. Communication présentée au Congrès annuel de l’ACFAS, Montréal, Québec.  [Formation, Profession]  Consulter
• Riopel, M., Potvin, P. & Masson, S. (2009, mai). Utilisation de l'imagerie optique dans la recherche en éducation. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS, Montréal, Québec.  [Profession]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Masson, S., & Bêty, M.-N. (2009). Classroom explicitation of unexpected conceptions: enhanced cognitive conflict of harmful contamination ?. Communication présentée à l’European Science Education Research Association (ESERA) conference, Istanbul, Turkey.  [Profession]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M., Mercier, J., Vazquez-Abad, J., Beaulieu, M., Couture, M. et al. (2008, mai). The Use of Technology for Research in Science Education: A Summary. Communication présentée au Congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, Vancouver, Canada.  [Intervention]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2008, mai). Développement de tâches cognitives pour l'étude du changement conceptuel en physique à l'aide de l'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS, Québec.  [Profession]  Consulter
• Potvin, P., Riopel, M. & Masson, S. (2008, mai). Le doute comme variable épistémologique du rapport au savoir d'élèves du secondaire relativement aux concepts de base en électricité dans deux contextes d'apprentissage. Communication présentée au Congrès annuel de l'ACFAS, Québec.  [Profession]  Consulter
• Masson, S., Potvin, P. & Riopel, M. (2008). L'utilisation de l'imagerie cérébrale pour la recherche en éducation. Communication présentée au Congrès annuel de la SCÉÉ, Vancouver, Canada.  [Profession]  Consulter
• Masson, S., Legendre, M.-F., Vazquez-Abad, J., Potvin, P. & Riopel, M. (2007, mai). Analyse du développement d'une classe de coordination au cours de l'utilisation de micromondes historiques. Communication présentée au Congrès annuel de l’ACFAS, Trois-Rivières, Québec.  [Profession]  Consulter