CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Pellegrini, C. (2024). Enseigner les langues à l’école publique au Maroc. Construction des savoirs, identités et citoyenneté. Presses Universitaires de Rennes. https://pur-editions.fr/product/9737/enseigner-les-langues-a-l-ecole-publique-au-maroc
Gambou, A. R., Péraud-Puigségur, S., Gankama, L. et Dupeyron, J.-F. (dir.) (2024). L'éthique et les enjeux de la formation professionnelle. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-l_ethique_et_les_enjeux_de_la_formation_professionnelle_education_et_sante_abel_kouvouama_charles_zacharie_bowao_alfred_romuald_gambou_stephanie_peraud_puigsegur_laurent_gankama_jean_francois_dupeyron-9782336417844-79065.html
Lafleur, F. et Samson, G. (dir.) (2024). Enseignement à distance au collégial. Expertises et pratiques. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/enseignement-distance-collegial-4359.html
Reuter, Y. (2024). Comprendre et combattre l'échec scolaire. L’articulation entre pédagogies et didactiques. Berger-Levrault. https://boutique.berger-levrault.fr/comprendre-et-combattre-l-echec-scolaire.html
Durkheim, É. (2024). L'Évolution pédagogique en France (nouvelle édition). Presses Universitaires de France. https://www.puf.com/levolution-pedagogique-en-france-0

Mémoires et thèses

Samountry, N. (2204). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d'accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat inédite]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/17855/
Landry, J.-S. (2024). Phénoménologie du sens du leadeurship des directions d'écoles ontariennes en contexte francophone minoritaire et de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec en Outaouais. https://di.uqo.ca/id/eprint/1651/
Martel, J. (2024). Étude sur les pratiques éducatives en éducation des adultes à la formation continue collégiale [thèse de doctorat inédite]. Université de Montréal. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/33639
Mottais, É. (2024). Étude du parcours en reconnaissance d’acquis et de compétences (RAC) en formation professionnelle québécoise dans une perspective de justice sociale [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/21790
B-Lamoureux, B. (2024). Le développement d’un leadeurship bienveillant, inclusif et transformatif chez des directions d’établissement scolaire du primaire : soutien par des produits conceptuels et d’accompagnement structurés, développés, améliorés et validés dans le cadre d’une recherche-développement [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/21789/b-lamoureux_bianca_PhD_2024.pdf?sequence=8&isAllowed=y

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Rapports et études

Charron, A. (dir.) (2024). Intervenir en formation initiale pour permettre aux futurs enseignants de s’approprier des pratiques reconnues et de mettre en place des conditions favorisant le développement de l’émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire. Fonds de recherche du Québec – Société et culture. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/intervenir-en-formation-initiale-pour-permettre-aux-futurs-enseignants-de-sapproprier-des-pratiques-reconnues-et-de-mettre-en-place-des-conditions-favorisant-le-developpement-de-leme/
OCDE (2024). What shapes upper secondary pathways and transitions? Insights for Wales. OCDE. https://doi.org/10.1787/7139d7f1-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/what-shapes-upper-secondary-pathways-and-transitions_7139d7f1-en
OCDE (2024). Fostering higher-order thinking skills online in higher education. A scoping review. OCDE. https://doi.org/10.1787/84f7756a-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/fostering-higher-order-thinking-skills-online-in-higher-education_84f7756a-en
OCDE (2024). Transforming education in Indonesia. Examining the landscape of current reforms. OCDE. https://doi.org/10.1787/9ff8d407-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/transforming-education-in-indonesia_9ff8d407-en
OCDE (2024). Supporting early childhood education and care staff in the beginning of their careers. OCDE. https://doi.org/10.1787/a6be52bd-en https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/supporting-early-childhood-education-and-care-staff-in-the-beginning-of-their-careers_a6be52bd-en

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Périodiques professionnels

EP&S, 401 2024 Consulter
TEACH, 162 2024 Consulter
NEA Today, January 2024 Consulter
EDUCATEUR, 1 2024 Consulter
Revue Préscolaire, (614) 2023 Consulter

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Revues

Médiations & Médiatisations, (17) 2024 Consulter
Learning and Instruction, 94 2024 Consulter
Journal of Teacher Education, 75(4) 2024 Consulter
Journal of Curriculum Studies, 56(4) 2024 Consulter
International Journal of Educational Development, 109 2024 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ, 123, mars 2018 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ, 122, février 2018 Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ n° 121, janvier 2018 : À l’école des compétences sociales Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ n° 120, novembre 2017 : L'avenir de l'université est-il interdisciplinaire ? Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ n° 118, mai 2017 : À la recherche de l'autonomie des établissements Consulter

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Colloques en éducation

Colloque international UMR EFTS. Faire résultat(s) dans les recherches en éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ? Consulter
Faire résultat(s) dans les recherches en éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ? Consulter
90e Congrès de l'Acfas Consulter
Actualité de la recherche sur le genre en éducation - formation : discussion transatlantique Consulter
Actualité de la recherche sur le genre en éducation–formation. Discussion transatlantique Consulter

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