Jessica Giannetti

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Falardeau, É., St-Onge, S., Lord, M.-A. et Giannetti, J. (2023). Le recours à un devis de recherche mixte pour étudier le développement des capacités en écriture et en autorégulation d’élèves de 5e année du primaire. Mesure et évaluation en éducation, 46(1), 7-54. https://doi.org/10.7202/1108126ar
• Giannetti, J. et Lord, M.-A. (2015). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : EtherPad, Première partie.. Formation et profession, 23(1), 71-73.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Falardeau, É., Giannetti, J., St-Onge, S. et Lord, M.-A. (2023). La rétroaction par les pairs sur des versions intermédiaires de lettres d’opinion en 5e primaire : l’apport de l’enseignement explicite de l’écriture. Dans S. De Croix, É. Falardeau, D. Ledur et C. Ronveaux (dir.), Les écrits intermédiaires partagés. (pp. 99-124). Presses universitaires de Namur.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Lord, M.-A., Boyer, P. et Giannetti, J. (2022). Quand les fondations tremblent.... Vivre le primaire, 35(1).
• Falardeau, É., Pelletier, D., Giannetti, J. et Pelletier, C. (2018). La différence entre les sexes en lecture-écriture au secondaire tient-elle du mythe ?. La lettre de l’AIRDF, 63, 29-35. https://doi.org/10.3406/airdf.2018.2226
• Giannetti, J. et Lord, M.-A. (2015). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : EtherPad, (Première partie). Formation et profession, 23(1), 71-73.
• Giannetti, J. et Lord, M.-A. (2015). Une plateforme Web pour soutenir la réécriture collaborative : Google Documents (2e partie). Bulletin Formation et Profession, 23(2), 77-79.