Geneviève Boisvert

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Pellerin, G., Portelance, L., Boisvert, G. et Vivegnis, I. (2024). Émancipation chez les responsables de la formation des enseignants associés. Émancipation professionnelle des responsables universitaires par rapport aux attentes ministérielles.(e-320).
• Pellerin, G., Portelance, L., Boisvert, G. et Vivegnis, I. (2024). Émancipation professionnelle des responsables universitaires de la formation des enseignants associés par rapport aux attentes ministérielles. Éducation et formation(e-320). http://revueeducationformation.be/index.php?revue=40&page=3
• Pellerin, G., Portelance, L., Boisvert, G. et Vivegnis, I. (accepté 2023). Indices de professionnalisation chez des enseignants associés ayant participé à une formation spécifique. Questions Vives « Analyse de pratiques, évaluation et rapport à la (aux) norme(s) : quels risques ? de déprofessionnalisation (s) ? ». Recherche éducation-formation.
• Pellerin, G., Portelance, L., Vivegnis, I. et Boisvert, G. (2021). La formation des enseignants associés au Québec : soutien à leur développement professionnel. Formation et pratiques d’enseignement en questions(27), 195-210. http://revuedeshep.ch/no-27-lorsque-lalternance-vient-soutenir-la-professionnalisation
• Dufour, F., Portelance, L., Pellerin, G. et Boisvert, G. (2021). La formation initiale prépare-t-elle à la vie réelle d’un enseignant ? Perspectives de finissants québécois. Formation et pratiques d’enseignement en questions(27), 293-210. http://revuedeshep.ch/no-27-lorsque-lalternance-vient-soutenir-la-professionnalisation
• Pellerin, G., Portelance, L., Vivegnis, I. et Boisvert, G. (2020). Responsabilités et rôles institutionnels et interinstitutionnels dans un contexte d’accompagnement des enseignants associés au Québec. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 55(1), 12-34. https://mje.mcgill.ca/article/view/9757/7539
• Portelance, L., Gervais, C., Boisvert, G. et Quessy, M. (2018). La dynamique interactionnelle au service du codéveloppement professionnel d’enseignants associés réunis en communauté de pratique. Phronesis, 7(4), 65-79. https://doi.org/10.7202/1056320ar

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Pellerin, G., Portelance, L., Boisvert, G. et Vivegnis, I. (accepté 2023). Open Edition Journals : Analyse de pratiques, évaluation et rapport à la (aux) norme(s) :quels risques ? de déprofessionnalisation(s) ?.
• Dufour, F., Portelance, L., Pellerin, G. et Boisvert, G. (2018). Préparer les futurs enseignants à leur insertion professionnelle : actions intentionnelles du milieu scolaire. Dans F. Dufour, L. Portelance, C. Van Nieuwenhoven et I. Vivegnis (dir.), Préparer à l’insertion professionnelle pendant la formation initiale en enseignement. (pp. 169-186). Québec. Presses de l’Université du Québec (PUQ).

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Boisvert, G. (2023). Pratiques d’utilisation de la langue seconde par de jeunes adultes québécois francophones ayant fréquenté une classe d’enseignement intensif de l’anglais (EIALS). Formation et profession, 31(2). https://doi.org/doi : 10.18162/fp.2023.a305
• Pellerin, G., Portelance, L. et Boisvert, G. (2018). Perceptions d’enseignants associés quant aux impacts de la formation reçue sur le développement de leurs compétences. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 8(2), 22-25.