CRIFPE – Publications

Publications

Larose, F. et Grenon, V. (2014). La médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels effets de médiations ?. (pp. 16-174). Bruxelles. De Boeck.
Larose, F. et Grenon, V. (2014). Médiation ou médiatisation ? Une question toujours actuelle au coeur de l’adoption des technologies numériques par les enseignants.. Dans C. Peltier (dir.), La médiatisation de la formation et de l’apprentissage : quel est le rôle des médias pour quels effets de médiations ? (p. 164-178).. Bruxelles. De Boeck.
Crête-D'Avignon, C., Dezutter, O. et Larose, F. (2014). L’usage des technologies numériques en soutien au développement de la compétence scripturale : le point de vue d’élèves québécois du secondaire.. Forumlecture suisse. Littératie dans la recherche et la pratique. Revue en ligne, 5(2). http://www.forumlecture.ch/fr/myUploadData/files/2014_2_crete_d_avignon_et_al.pdf
Poellhuber, B., Ferland, A., Grullon, M. et Bouchoucha, I. (2014). Les tablettes numériques pour le transfert de connaissances auprès des femmes entrepreneures. Québec. CEFRIO.
Crête-D'Avignon, C., Dezutter, O. et Larose, F. (2014). L’usage des technologies numériques en soutien au développement de la compétence scripturale : le point de vue d’élèves québécois du secondaire. Forumlecture suisse. Littératie dans la recherche et la pratique, 5(2). http://www.forumlecture.ch/fr/myUploadData/files/2014_2_crete_d_avignon_et_al.pdf
Fournier, F., Lebuis, P., Collin, S., Fusaro, M. et Villeneuve, S. (2013). L'impact des environnements numériques d'apprentissage sur la tâche professorale. Bulletin de liaison du syndicat des professeurs et professeures de l'Université du Québec à Montréal, 3-7.
Collin, S. (2013). Les inégalités numériques en education, une synthèse. Revue Adjectif (Accompagnement Décentralisé des JEunes Chercheur-e-s en TIC dans un cadre Francophone).
Giroux, P., Coulombe, S., Cody, N. et Gaudreault, S. (2013). L'utilisation de tablettes numériques dans des classes de troisième secondaire : retombées, difficultés, exigences et besoins de formation émergents. Journal STICEF, 20.
Larose, F., Grenon, V., Beaudry, M.-C., Vincent, F., D'Avignon, C., Bégin, M. et al. (2013). Compétence scripturale et pratiques communicationnelles au secondaire : Expériences d’intégration des technologies numériques dans diverses écoles québécoises. Les Cahiers de l'AQPF, 4(3), 35-39.
Grenon, V. (2010). La formation en milieu de pratique sur les stagiaires en contexte d’intégration des TIC : terrain fertile pour les innovations ou pour la reproduction des profils d’intégration. Dans F. Larose et L. B. Philippe (dir.), Les technologies numériques au service de la formation initiale et continue du personnel enseignant ?. Besançon : Presses de l’université de Franche-Comté.
Larose, F. et Grenon, V. (2010). La formation continue à l’utilisation des technologies numériques en enseignement : qu’en est-il ?. Vivre le primaire, 23(3), 47-49.
Larose, F. et Le Borgne, P. (2010). Les technologies numériques au service de la formation initiale et continue du personnel enseignant ?. Besançon, France. Presses de l'Université de Franche-Comté.
Couturier, Y. (2007). L'origine d’une réflexion sur les enjeux éthiques, juridiques et informatiques de l’archivage et de la diffusion des données numériques comportant des identifiants personnels. Dans Y. Couturier et S. Bernier (dir.), Les banques de données numérisées dans la recherche en sciences humaines. (pp. 9-20). Sherbrooke. Enjeux éthiques, juridiques et patrimoniaux.

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