Retombées de l'utilisation des technologies d'aide à l'écriture sur le processus d'écriture d'élèves dyslexiques-dysorthographiques du premier cycle du secondaire
Mercure, C., Dumaine, A., Boisvert, M. et Boyer, P. (2020). Mordre ou mordu? Proposition d’une activité favorisant une meilleure compréhension des formes homophoniques en /E/. Vivre le primaire, 33(2), 12-15.
