CRIFPE – Veille scientifique

Livres

Sanchez, E. (2023). Enseigner et former avec le jeu. Développer l’autonomie, la confiance et la créativité avec des pratiques pédagogiques innovantes. ESF Sciences Humaines. https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/429-enseigner-et-former-par-le-jeu.html
Connac, S. (2023). Enseigner sans exclure. La pédagogie du colibri. ESF Sciences Humaines. https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/295-enseigner-sans-exclure.html
Jouzeau, N. (2023). Entre mère et professionnelle petite enfance. Éducatrice de jeunes enfants en relais d'assistantes maternelles et lieu d'accueil enfants-parents. Chronique Sociale. https://www.chroniquesociale.com/comprendre-les-personnes/1117-entre-mere-et-professionnelle-petite-enfance-educatrice-de-jeunes-enfants.html
Casanova, R. et Roelens, C. (dir.) (2023). Figures inspirantes pour l'éducation. Contours épistémologiques, approches expérientielles. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-figures_inspirantes_pour_l_education_contours_epistemologiques_approches_experientielles_camille_roelens_bernard_gaillard_remi_casanova-9782140315305-75851.html
Ouattara, F. (2023). De la crise de l'éducation. La rationalité comme principe de l'éducation à la liberté et à la paix chez Kant et Hegel. L'Harmattan. https://www.editions-harmattan.fr/livre-de_la_crise_de_l_education_la_rationalite_comme_principe_de_l_education_a_la_liberte_et_a_la_paix_chez_kant_et_hegel_fatie_ouattara-9782140315817-75840.html

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Mémoires et thèses

Bruchési, O. (2022). Croyances et pratiques d’enseignants de français du deuxième cycle du secondaire en contexte d’inclusion scolaire : retombées de leur participation à un groupe de codéveloppement professionnel [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/15677/
Beaupré-Boivin, K. (2022). L'enseignement de stratégies de correction de textes par une enseignante de première année du primaire : portrait du développement d'élèves ayant des difficultés en écriture au regard de l'application du sous-processus de correction [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/15691/
Poirier, A. (2022). L’accompagnement des enseignants et enseignantes du primaire à l’égard de leur compétence à construire une saine collaboration éducative avec les parents de leurs élèves [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/19347/poirier_alain_DEd_2022.pdf?sequence=5&isAllowed=y
Bélec, C. (2022). L’innovation pédagogique au collégial : savoirs professionnels éclairant les pratiques [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/19297/belec_catherine_DEd_2022.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Gignac, A.-C. (2022). Comment les enseignants ont-il vécu l’implantation du programme d’HEC et d’HQC de troisième secondaire et dans quelle mesure cela les a-t-il amené à modifier leurs pratiques d’enseignement? [mémoire de maîtrise inédit]. Université du Québec à Chicoutimi. https://constellation.uqac.ca/8374/

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Rapports et études

Plante, I. (dir.) (2023). Persévérance et réussite scolaires en mathématiques et en sciences : rôle et besoins des parents pour offrir un soutien optimal. MEQ-FRQSC. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/perseverance-et-reussite-scolaires-en-mathematiques-et-en-sciences-role-et-besoins-des-parents-pour-offrir-un-soutien-optimal/
OCDE (2023). Equity and Inclusion in Education. Finding Strength through Diversity. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/equity-and-inclusion-in-education_e9072e21-en
OCDE (2023). The uses of process data in large-scale educational assessments. OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/the-uses-of-process-data-in-large-scale-educational-assessments_5d9009ff-en
OCDE (2023). Comment les établissements d’enseignement primaire publics sont-ils financés ?. (Rapport no. 82). OCDE. https://www.oecd-ilibrary.org/fr/education/comment-les-etablissements-d-enseignement-primaire-publics-sont-ils-finances_462c666e-fr
Dupéré, V. (dir.) (2023). Services et mesures de soutien facilitant les transitions post-secondaires réussies chez des jeunes hautement vulnérables : un regard interdisciplinaire et longitudinal. Fonds de recherche du Québec – Société et culture. https://frq.gouv.qc.ca/histoire-et-rapport/services-et-mesures-de-soutien-facilitant-les-transitions-post-secondaires-reussies-chez-des-jeunes-hautement-vulnerables-un-regard-interdisciplinaire-et-longitudinal/

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Périodiques professionnels

ATA Magazine, 102(3) 2022 Consulter
Enjeux pédagogiques, (39) 2022 Consulter
Education Next, 22(4) 2022 Consulter
Cahiers pédagogiques, (580) 2022 Consulter
Teacher, Nov/Dec 2022 Consulter

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Revues

Recherche & formation, 1(96) 2018 Consulter
Early Childhood Research Quarterly, 62 2022 Consulter
British Journal of Education, 10(14) 2019 Consulter
The Journal of Higher Education, 93(7) 2022 Consulter
Teaching and Teacher Education, 120 2022 Consulter

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Dossier de Veille de l`Institut français de l`éducation (IFÉ)

Dossier de veille de l'IFÉ n° 117, avril 2017 : Je dis, tu parles, nous écoutons : apprendre avec l'oral Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ n° 116, mars 2017 : Recherche ou enseignement : faut-il choisir ? Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ n° 115, janvier 2017 : EMI : partir des pratiques des élèves Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ n° 114, décembre 2016 : La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques Consulter
Dossier de veille de l'IFÉ n° 113, novembre 2016 : La différenciation pédagogique en classe Consulter

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Colloques en éducation

9e Colloque International en Éducation : appel à communications Consulter
10e Sommet du numérique en éducation : appel à communications et ateliers Consulter
9e Colloque International en Éducation - proposition de symposium : date limite 20 octobre 2021 Consulter
Colloque international en éducation – inscription Consulter
Sommet du numérique en éducation – Encore quelques jours pour bénéficier du rabais de 35% sur l’inscription Consulter

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