-
Richard, M. (2007). Quelles sont les stratégies pédagogiques les plus efficaces pour développer la littératie chez les élèves allophones? Guide d'intervention pratique pour les élèves en Actualisation linguistique en français et en Perfectionnement du français. Ottawa, Ontario. Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre Est.
-
Richard, M. et Bissonnette, S. (2007). Quelles sont les stratégies pédagogiques les plus efficaces pour enseigner les mathématiques aux élèves en difficulté? Résultats d'une méga-analyse. Ottawa, Ontario. Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre Est.
-
Richard, M. et Bissonnette, S. (2007). Projet d'accompagnement pédagogique: mise en œuvre de stratégies d'enseignement efficace en milieu franco-ontarien. L'Orignal, Ontario. Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien.
-
Richard, M. et Bissonnette, S. (2007). Projet pilote: mentorat et enseignement efficace. Ottawa, Ontario. Conseil des écoles catholiques de langue française du Centre Est et Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien.
-
Montgomery, C., Rupp, A., Langevin, R. et Spalding, T. (2007). Social Competence and Problem Behavior Evaluation in Franco-Albertan Children between the Ages of 3 and 6 Years.
The Canadian Journal of Infancy and Early Childhood, 9(3), 151-165.
-
Simard, D. (2007). Educação e hermenêutica. Dans A. D. de Carvalho (dir.),
Dicionário de filosofia da Educação. (pp. 112-117). Portugal. Porto Editora.
-
Simard, D. (2007). École et culture ou les enjeux actuels de la transmission.
Pédagogie collégiale, 20(4), 33-35.
-
-
Jeffrey, D. (2007). La modernité morale et la question de l’identité. Dans P. Boudreault et
D. Jeffrey (dir.),
Identité en errance. Québec, Québec. Les Presses de l'Université Laval.
-
Richard, M. et Bissonnette, S. (2007). Mentorat et enseignement efficace : Projet pilote. L'Orignal, Ontario. Rapport de recherche, Conseil scolaire des écoles catholiques de l’Est ontarien.
-
Bélanger, D.-C. (2007). La manière Hervouet-Zeiber : portrait d'un enseignant. Pédagogie collégiale, 20(4), 32-35.
-
Bélanger, D.-C. (2007). Trois fois, passera... vers un profil de compétences unique de la profession enseignante?. Pédagogie collégiale, 20(2), 17-22.
-
Chartrand, S.-G. (2007). Recension : Enjeux. Revue de formation continuée et de didactique du français, no 62. Revue des sciences de l’éducation, 33(3), 776-776.
-
Chartrand, S.-G. (2007). Rapport de recherche soumis au FQRSC. Analyse critique des activités de lecture et d’écriture pour apprendre et réussir au secondaire, projet no 95405 dans le cadre de l’action concertée sur la Persévérance et la réussite scolaires, financé par le FQRSC et le MELS.
-
Lord, M.-A., Prince, M. et Chartrand, S.-G. (2007).
Actes du 10e Colloque international de l’AIRDF. Lille, France. en ligne.
-
Chartrand, S.-G. et Gauvin-Fiset, L.-M. (2007). Séquences didactiques pour l’enseignement du français. , Québec. Didactica, c.é.f.
-
Chartrand, S.-G. (2007). Articulation de l’enseignement-apprentissage de la lecture, de l’écriture et du travail de réflexion sur la langue (grammaire) et les textes (activités métalangagières) en classe de français. Conférence prononcée devant les membres de l’AQPF. , Québec. DVD distribué par l’AQPF-Québec.
-
Chartrand, S.-G. et Boivin, M.-C. (2007). Articulation des activités métalinguistiques aux activités discursives dans la classe de français au secondaire inférieur. Dans É. Falardeau (éd.), Le français : discipline singulière, plurielle ou transversale ? Actes du 9e Colloque international de l’AIRDF. , Québec. Cédérom. AIRDF/PUL.
-
Legendre, M.-F. (2007). La réflexion dans la pratique des enseignants et la réflexion en formation : pont ou clivage ?, Le point de vue de Marie-Françoise Legendre. Dans J. Desjardins, H. Hensler, O. Dezutter et A. Beauchesne (dir.), Développer des compétences en enseignement. Quelle place pour la réflexion professionnelle ?. (pp. 117-125). Montréal, Québec. ACFAS, Cahiers scientifique.
-
Legendre, M.-F. (2007). Les défis de l’intégration des compétences dans la formation universitaire : un temps de réflexion pour y voir plus clair. Que retenons-nous de ces deux journées de réflexion. Dans J. Desjardins, H. Hensler, O. Dezutter et A. Beauchesne (dir.),
Texte de synthèse du colloque du CEFES tenu les 27 et 28 octobre. (pp. 117-125). Montréal, Québec. CEFES, accessible sur le site du CEFES.
http://www.cefes.umontreal.ca/cefesexpress/manchet.htm#1
-
Anadon, M. E. (2007). La investigacion llamada cualitativa : de la dinámica de su evolución a los logros innegables y cuestionamientos presentes.
Pedagogia y saberes, Revista de la Universidad Pedagógica Nacional, Colombia(27), 13-36.
-
Anadon, M. E. (2007). Représentations sociales et recherche qualitative.
Revista da Facultade de Éducaçao da Universidade Federal da Bahia : Éditora da UFBA.
-
-
Anadon, M. E. (2007). Le modèle de formation à l’enseignement au Québec : évolution, défis et enjeux présents.
Revista Praxis educacional(3), 91-108.
-
Anadon, M. E. (2007). La educación secundaria en Quebec : innovación y desafíos.
Revista Mexicana de Investigación educativao, 12(32), 127-138.
-
Anadon, M. E. (2007).
La recherche participative : Multiples regards. Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
-
Gohier, C.,
Anadon, M. E. et Chevrier, J. (2007). La dynamique de l’engagement analysée sous l’angle des états identitaires : quels enseignements pour la formation?. Dans J. Boudoin et E. Bourgeois (dir.),
Dispositifs de formation et dynamiques d’engagement en formation des adultes. Bruxelles, Belgique. De Boeck.
-
Anadon, M. E. et Couture, C. (2007). La recherche participative, une préoccupation toujours vivace. Dans
M. E. Anadon (dir.),
La recherche participative : Multiples regards. (pp. 1-7). Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
-
Anadon, M. E. (2007). Aspectos sociais e epistemologicos da investigação em educação no Quebeque. Dans M. T. Estrela (dir.),
Para um balanço da investigação em educação de 1960 a 2005 : Teorias e praticas. (pp. 45-67). Lisboa. Albano.
-
Samson, G. (2007). Employabilité, insertion et transfert des apprentissages. Étude exploratoire dans les CFER.
Revue de l’ACELF, 35(1), 56-75.
/www.acelf.ca
-
Samson, G. (2007). Enseigner les sciences en intégrant les mathématiques et ainsi favoriser le transfert des apprentissages. Dans P. Potvin et S. Masson (dir.),
Enseigner les sciences : regards multiples. (pp. 411-426). Québec. Les Éditions Multimondes.
-
Agundez Rodriguez, A., Jutras, F. et
Samson, G. (2007). Enseigner les sciences par l’éducation à la consommation : une occasion de réflexion et de dialogue. Dans P. Potvin et S. Masson (dir.),
Regards multiples sur l’enseignement des sciences. (pp. 1-16). Québec. Les Éditions Multimondes.
-
-
Lessard, C. et
LeVasseur, L. (2007). L’école publique généraliste est-elle en train de voir sa vocation transformée ?.
McGill Journal of Education, 42(3), 337-354.
-
(2007). Hacia un enfoque interdisciplinario de la formación en la profesion docente. Foro Educacional(12), 15-34.
-
Larose, F. (2007). Importância atribuída aos diferentes componentes da formação inicial para o ensino primário no Québec pelos diversos atores nela implicados: Resultados de uma pesquisa.
Educere et Educare, 2(4), 31-52.
-
(2007). Haro sur les curriculums… Mutisme sur les questions de fond!. L'intervention éducative, 2(5), 16-27.
-
Maubant, P. (2007). Le nouveau curriculum du primaire et des représentations enseignantes: résultats d’une recherche.
L'intervention éducative, 2(5), 4-8.
-
Charland, P. (2007). La triade science, technologie et environnement : nouveaux enjeux théoriques, curriculaires et pédagogiques. Éducation relative à l’environnement Regards-Recherches-Réflexion, 6, 61-72.
-
Brodeur, M., Gosselin, C., Mercier, J., Legault, F. et Vanier, N. (2007). L’effet différencié de pratiques appuyées par la recherche implantées par des enseignantes de maternelle, chez leurs élèves. Éducation et francophonie.
-
Mercier, J. et Frederiksen, C. (2007). Individual differences in graduate students’ help-seeking process in using a computer coach in problem-based learning. Learning and Instruction, 17(2), 184-203.
-
Potvin, P. et Dionne, E. (2007). Realities and Challenges of Educational Reform in the Province of Québec : An Exploratory Research About Science and Technology Teaching. McGill Journal of Education, 42(3).
-
Riopel, M., Raîche, G., Potvin, P., Fournier, F. et Nonnon, P. (2007). Une approche intégrée de la modélisation scientifique assistée par l'ordinateur.
Aster, Recherches en didactique des sciences expérimentales(43), 57-80.
-
Potvin, P.,
Riopel, M. et Masson, S. (2007).
Regards multiples sur l'enseignement des sciences. Québec. Les Éditions Multimondes.
-
DelaGrave, E., Potvin, P. et Raîche, G. (2007). Les actes des Journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques. Chamonix.
-
Potvin, P., Masson, S.,
Riopel, M. et Fournier, F. (2007).
National Association for Research in Science Teaching conference proceedings. (pp. 1-22). New Orleans, LA.
-
Potvin, P.,
Riopel, M. et Masson, S. (2007). Enseigner les sciences, diversité, convergences et passion. Dans P. Potvin,
M. Riopel et S. Masson (dir.),
Regards multiples sur l'enseignement des sciences. Québec. Les Éditions Multimondes.
-
Potvin, P. (2007). Enseigner les sciences en considérant le rôle de l'intuition dans l'apprentissage des sciences. Dans P. Potvin,
M. Riopel et S. Masson (dir.),
Regards multiples sur l'enseignement des sciences. (pp. 356-377). Québec. Les Éditions Multimondes.
-
Riopel, M., Potvin, P., Raîche, G., Fournier, F. et Masson, S. (2007).
National association for research in science teaching annual conference proceedings. New Orleans, LA.
-
Mujawamariya, D. (2007). Chimie : un savoir interdisciplinaire en soi.
Spectre, 37(1), 34-38.
-
Amemado, D. K. (2007). Can E-Learning change Higher Education?. Dans T. Bastiaens et S. Carliner (dir.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2007. (pp. 2293-2295). Chesapeake, VA. AACE.
-
Amemado, D. K. (2007). A typology of open and distance learning initiatives in North America. Dans C. Montgomerie et J. Seale (dir.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2007. (pp. 1255-1260). Chesapeake, VA. AACE.
-
Amemado, D. K. (2007). A conceptual framework of the evolution of conventional universities due to the information and communication technologies, especially the Internet. Dans R. Carlsen et et al (dir.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2007. (pp. 1371-1375). Chesapeake, VA. AACE.
-
Mauffette, Y. et Potvin, P. (2007). Au-delà du contenu. Éducation Canada, 47.
-
Lavoie-Lebeau, J.-M., Renaud, J.-S. et Potvin, P. (2007). Des garçons plus au courant que les filles?. Spectre, Revue de l'association des professeurs de sciences du Québec, 36(4).
-
Potvin, P. (2007). Le nombre d'élèves pour chaque enseignant : l’enjeu oublié. Cent papiers, média citoyen.
-
Kassen, M., Lavine, R., Murphy-Judy, K. et
Peters, M. (2007).
Preparing and Developing Technology-proficient L2 Teachers. Calico Book Series.
-
Peters, M. (2007). L'intégration des TIC selon les approches pédagogiques. Dans
C. Raby et S. Viola (dir.),
Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. De la pratique à la théorie. Montréal, Québec. Les Éditions CEC.
-
Peters, M., Murphy-Judy, K., Lavine, R. et Kassen, M. (2007). Introduction to Preparing and Developing Technology-proficient L2 Teachers. Dans
M. Peters, K. Murphy-Judy, R. Lavine et M. Kassen (dir.),
Preparing and Developing Technology- proficient L2 Teachers. Texas. Calico Monigraph Series Volume 6.
-
Bélair, L. et
Peters, M. (2007).
Le développement et l'évaluation des compétences langagières et communicationnelles à l'université. Québec, Québec. FODAR, Projet CommUniq.
-
Peters, M., Leblanc, R., Chevrier, J. et Chrétien-Guillemette, K. (2007). Cartes conceptuelles de futurs enseignants sur leur vision de l'enseignement et de l'apprentissage du FL2.
Revue De L'AQEFLS, 26(2), 82-107.
-
Peters, M. (2007). La formation initiale et continue des enseignants de français langue seconde. Introduction.
Revue De L'AQEFLS, 26(2).
-
Peters, M., Boyer, I., Cazes, M., Fiset, R., Lajoie, M. et Tellier, K. (2007). Dictionnaire pour la salle de classe : comment choisir le meilleur?.
Réflexions. CASLT, 20-22.
-
Masson, S. (2007). Enseigner les sciences en s'appuyant sur la neurodidactique des sciences. Dans P. Potvin,
M. Riopel et S. Masson (dir.),
Enseigner les sciences : regards multiples. (pp. 308-321). Québec. Les Éditions Multimondes.
-
Fournier, F., Potvin, P., Paradis, P. et Mauffette, Y. (2007). Actes du Congrès annuel de l'AIPU. Montréal, Québec.
-
Riopel, M. (2007). Conception et mises à l’essai d’un environnement d’apprentissage intégrant l’expérimentation assistée par ordinateur et la simulation assistée par ordinateur.
Revue des sciences de l’éducation, 33(1), 253-254.
-
Riopel, M. (2007). Enseigner les sciences en résistant amicalement aux nouvelles technologies. Dans P. Potvin et et al (dir.),
Regards multiples sur l’enseignement des sciences. (pp. 378-391). Québec. Multimondes.
-
Lesage, M., Cherkaoui, O., Abouzaid, F., Poirier, M. et Raîche, G. (2007). 2007 International Conference on Software Engineering Research and Practice. (pp. 333-339). SERP'07, volume 2.
-
Lesage, M., Cherkaoui, O., Abouzaid, F., Poirier, M., Raîche, G. et
Riopel, M. (2007).
2007 IEEE International Conference on Systems, Man and Cybernetics. SCM'07.
-
Lesage, M., Raîche, G.,
Riopel, M. et Sodoké, K. (2007).
2007 World on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare & Higher Education. (pp. 342-351). E-Learn.
-
Sodoké, K., Raîche, G.,
Riopel, M. et Lesage, M. (2007).
2007 World on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare & Higher Education. (pp. 476-482). E-Learn.
-
Lesage, M.,
Riopel, M., Raîche, G. et Sodoké, K. (2007).
Fourth annual e-learning conference on Intelligent Interactive Learning Object Repositories. LORNET.
-
Fournier, F. et
Riopel, M. (2007).
Proceedings of the IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies. (pp. 1-2). Niigata. ICALT.
-
Raîche, G.,
Riopel, M., Langevin, L. et Mauffette, Y. (2007).
Actes du 24e congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire. Montréal, Québec. AIPU.
-
Riopel, M., Maisonneuve, H., Gagnon, A. et Gagnon, F. (2007). Dépistage d’élèves éprouvant des difficultés de compréhension en lecture. Dans B. Bolduc (dir.),
Actes du 26e congrès de l’Association québécoise de pédagogie collégiale. Québec. AQPC.
-
Kozanitis, A.,
Desbiens, J.-F. et Chouinard, R. (2007). University students’ perception of teacher support and reactions towards questioning: Its relation to motivation to learn and role on instrumental help-seeking.
International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 19(3), 238-250.
-
LeVasseur, L. (2007). La formation et la profession enseignante en questions.
Bulletin de la Haute École Pédagogique de Berne, du Jura et de Neuchâtel, Dossier L’éthique dans l’enseignement(5), 13-14.
-
-
-
Lataille-Démoré, D. (2007). Quelles pratiques privilégier dans les classes à niveaux multiples?. McGill Journal of Education, 43(3).
-
-
Gérin-Lajoie, D. (2007). Parcours identitaires et pratiques du personnel enseignant dans les écoles de langue française situées en milieu minoritaire. Dans
C. Gohier (dir.),
Identités professionnelles d’acteurs de l’enseignement: regards croisés. (pp. 113-135). Montréal. Les Presses de l’Université du Québec.
-
Gérin-Lajoie, D. (2007). Le rapport à l’identité dans les écoles situées en milieu francophone minoritaire. Dans Y. Herry et C. Mougeot (dir.),
Recherche en éducation en milieu minoritaire de langue française. (pp. 48-57). Ottawa. Presses de l’Université d’Ottawa.
-
Gérin-Lajoie, D. (2007). Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle. Dans R. Malet (dir.),
L’école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ? Analyses et comparaisons internationales. (pp. 407-418). Lille (France). Association Francophone d’Éducation Comparée.
-
Gérin-Lajoie, D. (2007). Effets des politiques scolaires dans la pratique du métier d’enseignante et d’enseignant au Canada. Dans R. Malet (dir.),
L’école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ? Analyses et comparaisons internationales. (pp. 395-406). Lille (France). Association Francophone d’Éducation Comparée.
-
Riopel, M.-C. et
Gérin-Lajoie, D. (2007).
Étude longitudinale du cheminement professionnel d'enseignants et de directeurs d'écoles primaires et secondaires. (Rapport no. 1). Ottawa. Rapport de discussion présenté au Conseil des ministres de l’éducation sur la formation des enseignantes et des enseignants au Canada.
-
Raby, C. (2007). L'apprentissage par projets. Dans
C. Raby et S. Viola (dir.),
Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. De la pratique à la théorie. (pp. 40-66). Anjou. Les éditions CEC.
-
Raby, C. (2007). Modèle intégrateur. Dans
C. Raby et S. Viola (dir.),
Modèles d’enseignement et théories d’apprentissage. De la pratique à la théorie. (pp. 230-242). Anjou. Les éditions CEC.
-
Lebrun, N., Perreault, D., Verreault, L., Morin, J.,
Raby, C. et Viola, S. (2007). Le développement des compétences informationnelles et son intégration disciplinaire dans un programme EPEP à l’heure des TIC.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 4(1), 47-55. Québec.
-
Karsenti, T.,
Goyer, S.,
Villeneuve, S. et
Raby, C. (2007). The efficacy of eportfolios : an experiment with pupils and student teachers from Canada. Dans C. Crawford (dir.),
Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2007. (pp. 1550-1553). Chesapeake, VA.
-
Karsenti, T.,
Raby, C., Villeneuve, S., Weiss-Lambrou, R. et Meunier, H. (2007).
Conditions d’efficacité de l’intégration des TIC en pédagogie universitaire pour favoriser la persévérance et la réussite aux études. Montréal.
-
Gohier, C. (2007). Du philosophe masqué à la pédagogie démasquée. Dans J.-P. Astolfi et J. Houssaye (dir.),
Savoirs et Histoires, Les idées et les faits font-ils des histoires en éducation?. (pp. 53-59). Penser l'éducation, no Hors Série.
-
Gohier, C., Chevrier, J. et
Anadon, M. E. (2007). Les savoirs professionnels : Un concept polysémique et central dans la formation à l’enseignement. Le point de vue de futurs maîtres. Dans J.-P. Astolfi et J. Houssaye (dir.),
Savoirs et Histoires, Savoirs de l’éducation et pratique de la formation. (pp. 149-155). Penser l'éducation, no Hors Série.
-
-
-
Éthier, M.-A. et
Lefrançois, D. (2007).
Actes du 24e Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (clef de mémoire USB). (pp. 571-575).
-
Éthier, M.-A. (2007). Les manuels d'histoire générale au Québec, 1982-2005. Dans M. Lebrun (dir.),
Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs; d’hier à demain. Montréal.
-
Chartrand, S.-G. (2007). L'enseignement du français au primaire ne se porte pas mieux en 2005 qu'avant la réforme. Réflexions sur le rapport préliminaire de la Table de pilotage du renouveau pédagogique. Québec français(144), 26-28.
-
Chartrand, S.-G. et
Falardeau, É. (2007). La formation d'enseignants à la dimension culturelle de l'enseignement du français.
Québec français(146), 71-73.
-