David Lefrançois

Professeur régulier
Université du Québec en Outaouais

Membre régulier

Intérêts de recherche :

éducation à la citoyenneté et à la démocratie
enseignement des sciences sociales et humaines

Rattachement : CRIFPE-UQ

David Lefrançois est professeur de fondements de l’éducation à l’UQO depuis 2008. Ses recherches et publications analysent les discours des programmes d’études dans les disciplines de l’univers social (histoire, géographie, monde contemporain, éducation financière), les méthodes et moyens d’enseignement et d’évaluation de l’apprentissage de la pensée historienne au primaire et au secondaire. Responsable de l’équipe de recherche sur la Diversité scolaire et l’éducation citoyenne (DiSEC) et membre du partenariat de recherche sur l’Accès au droit et à la justice (ADAJ), il travaille sur les usages faits en classe du matériel didactique et sur les usages les plus efficaces qu’il serait possible d’y faire de l’histoire profane. Il promeut des approches de la pratique politique et citoyenne fondées sur l’éthique du discours.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Rétrospective des activités rédactionnelles. Revue des sciences de l'éducation, 48(1). https://doi.org/10.7202/1092598ar https://id.erudit.org/iderudit/1092598ar
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). La liberté d’expression comme outil de lutte pour la justice sociale. Enjeux de l’univers social, 18(1), 8-10.
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Déry, C. (2022). Utilisation d’Assassin’s Creed Origins en classe d’histoire, rétention de connaissances déclaratives et intérêt des élèves pour l’Égypte Antique. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 15. https://doi.org/10.7202/1091402ar
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Le jeu vidéo, commode soupape pour l’inquiétude humaine ou arme pour s’échapper de la cage ?. Éducations, 6(1), C1-C20.
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (soumis 2022). Comment éliciter la mobilisation d’euristiques historiennes par des élèves du secondaire ?. Didactica historica(9).
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (soumis 2022). Contexte théorique et méthodologique d’une enquête sur la mobilisation d’euristiques historiennes par des élèves du secondaire. Didactica historica(9).
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (soumis 2022). L’histoire à l’école, deux pas en arrière ou un pas en avant ? Nature de la pensée historienne et attitude didactique à adopter pour prendre en compte la diversité dans l’éducation citoyenne. McGill Journal of Education.
Lefrançois, D. (2021). Histoire des luttes comme impulsion à l'engagement sociopolitique des jeunes malgré la contrainte scolaire. Entretien avec Francis Dupuis-Déri.. Tréma, 56. https://doi.org/10.4000/trema.7134.
Malboeuf-Hurtubise, C., DiTomaso, C., Lefrançois, D., Mageau, G., Taylor, G., Éthier, M.-A. et al. (2021). Existential therapy for children: impact of a philosophy for children intervention on positive and negative indicators of mental health in elementary school children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23). https://doi.org/10.3390/ijerph182312332 https://www.mdpi.com/1660-4601/18/23
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Larocque, S. (2021). Les questions socialement vives et l’enseignement des sciences humaines et sociales au Québec : des visées délibératives confrontées au paradoxe curriculaire. Carrefours de l'éducation(52), 115-131.
Buttier, J.-C., Demers, S., De Mestral, A., Heimberg, C. et Lefrançois, D. (2021). Introduction : à l'école de l'engagement. Tréma. Revue internationale en sciences de l’éducation et didactique(56). https://doi.org/10.4000/trema.6774
Moerbeck, G., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2021). O futuro do pasado: desafíos para o ensino de historia nas escolas em uma perspectiva global. Introdução ao problema temático (L’avenir du passé : défis pour l’enseignement de l’histoire à l’école dans une perspective globale. Revista Transversos(23), 6-14.
Potvin, M., Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Demers, S., Paradis-Charrette, L. et Cambron-Prémont, A. (2021). Le rapport au droit et à la justice d’enseignants québécois : discours et interventions au quotidien. Éducation et société. Revue internationale de sociologie de l’éducation(46), 129-148. https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2021-2-page-129.htm
Buttier, J.-C., De Mestral, A. et Lefrançois, D. (2021). Numéro thématique : les modes d’engagement des jeunes, dans et hors l’école, en contexte de crise.. Tréma(56). https://doi.org/10.4000/trema.6756.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Larocque, S. (soumis 2021). Les questions socialement vives et l’enseignement des sciences sociales au Québec. Carrefours de l’éducation.
Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D., Taylor, G., Mageau, G., Éthier, M.-A. et DiTomaso, C. (2020). Impact of a combined philosophy and mindfulness intervention on positive and negative indicators of mental health among pre-kindergarten children: Results from a pilot and feasibility study. Frontiers in Psychiatry, 11(51). https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.510320
Malboeuf-Hurtubise, C., DiTomaso, C., Lefrançois, D., Taylor, G., Mageau, G., Éthier, M.-A. et al. (2020). Existential therapy for children: impact of a philosophy for children intervention on self- determination in elementary school children. BMC Psychiatry. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-44367/v1
Boutonnet, V. et Lefrançois, D. (2019). Négocier le sens entre histoire et fiction : analyse transversale de la série Assassin’s Creed. Essais, Revue interdisciplinaire d’Humanités, 15, 25-41. https://doi.org/10.4000/essais.1377
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2019). SLÀV : une analyse de contenu médiatique centrée sur le concept d’appropriation culturelle. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 9, 1-35. https://doi.org/10.7202/1062035ar
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2019). SLĀV : une analyse de contenu médiatique centrée sur le concept d’appropriation culturelle. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 9. https://doi.org/10.7202/1062035ar
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2019). L’enseignement de l’histoire à l’école, un outil d’aliénation ou d’émancipation ? Timémus dominos et dona ferentes. Bulletin du CREAS(6), 83-91. https://www.usherbrooke.ca/creas/fileadmin/sites/creas/documents/Publications/Bulletin_du_CREAS/6/11_CREAS_Bulletin_6_Ethier_Lefrancois.pdf
Potvin, M., Lefrançois, D., Demers, S., Éthier, M.-A., Paradis-Charrette, L. et Cambron-Prémont, A. (soumis 2019). Le rapport au droit et aux droits d’enseignants au Québec: représentations et pratiques éducatives. Rercherches en éducation(43).
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (soumis 2019). Au secondaire, les jeux vidéos sont-ils vraiment l’avenir de l’enseignement de l’histoire ? Résultats d’une enquête sur l’usage en classe du Tour découverte du jeu Assassin’s Creed : Origins. Sciences du jeu.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (soumis 2019). Are video games really the future of high-school history teaching? Results of a study on the classroom use of the Discovery Tour, as part of the game Assassin’s Creed: Origins. Computers & Education.
Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. et Lefrançois, D. (2018). Développer les connaissances pour favoriser la connaissance du passé. Revista Educatio siglo XXI, 36(1), 21-40.
Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. et Lefrançois, D. (2018). Développer des compétences pour favoriser la connaissance du passé dans les programmes d’études : le cas de l’enseignement de l’histoire dans l’enseignement secondaire au Québec. Educatio Siglo XXI, 36(1), 21-40. https://doi.org/10.6018/j/324151
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018). Faire contre mauvaise fortune bon cœur, et non pas faire de nécessité vertu. Congédier les construits associés aux différences minorisantes. Revue de recherche sur l’éducation à la citoyenneté, 7(1), 30-48. https://ojs-o.library.ubc.ca/index.php/CERJ/article/view/296
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018). L’enseignement des sciences sociales sur tous les écrans : enjeux et perspectives. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 7, 1-22. http://www.litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol7_ethier.pdf
Demers, S., Clermont, A., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Potvin, M. (2018). Quel rapport au droit les codes de conduite d'écoles secondaires impliquent-ils pour les jeunes ?. Éducation et sociétés, 2(42), 101-118.
Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D. et Taylor, G. (2018). Le rôle potentiel de la présence attentive et de la philosophie pour enfants dans le développement de l’autodétermination chez des élèves du primaire. Spirale, 2(62), 123-140. https://doi.org/10.3917/spir.062.0123
Demers, S., Clermont, A., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Potvin, M. (2018). Quel rapport au droit les codes de conduite d’écoles secondaires impliquent-ils et développent-ils chez les jeunes ?. Revue de sociologie de l'éducation, 2(42), 101-118.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018). La voix du didacticien dans des débats sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Les tribulations de deux didacticiens en politique. Revue française de pédagogie, 1(202), 45-53. https://doi.org/10.4000/rfp.7450
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018). L’enseignement de l’histoire nationale au Québec : le nous, levier ou frein à la problématisation des construits identitaires et minorisants ?. La revue française d’éducation comparée(17), 61-85.
Robert-Mazaye, C., Demers, S., Lefrançois, D. et Boutonnet, V. (2017). Désengagement ou scepticisme engagé ? L’action politique et citoyenne des jeunes québécois. Revue internationale de l’éducation familiale, 41, 95-117. https://doi.org/10.3917/rief.041.0095
Demers, S., Paradis-Charrette, L., Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Potvin, M. (2017). Comprendre les effets du rapport au droit contenu dans le curriculum caché sur l’éducation à la citoyenneté. Éducations, 17(1), 1-27. https://doi.org/10.21494/ISTE.OP.2019.0361
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Cambron-Prémont, A. (2017). Making ‘good’ or ‘critical’ citizens: From social justice to financial literacy in the Québec education program. Journal of Social Science Education, 16(4), 28-37. https://doi.org/10.4119/UNIBI/jsse-v16-i4-1682
Malboeuf-Hurtubise, C., Taylor, G., Lefrançois, D., Essopos, I. et Lacourse, E. (2017). The impact of a mindfulness-based intervention on happiness: A reflection on the relevance on integration a positive psychology framework within mindfulness research in youth. Applied Positive Psychology.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Roy, N., Joly-Lavoie, A., Collin, S. et et, a. (2016). Les manuels numériques dans le Québec francophone : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire. Professorado, 20(1), 157-170.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Joly-Lavoie, A., Collin, S., Boutonnet, V., Demers, S. et al. (2016). Les manuels numériques dans le Québec francophone : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire. Les manuels numériques dans le Québec francophone : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire, 20(1), 157-170.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Roy, N. et Joly-Lavoie, A. (2016). Les manuels numériques : le cas de l’enseignement de l’histoire au secondaire dans le Québec francophone. Profesorado – Revista de currículum y formación del profesorado, 20(1), 157-170.
Collin, S., Calonne, O., Lefrançois, D., Peters, M. et Saint-Jean, C. (2016). Inclusion d’enseignants à distance dans un cours universitaire en présentiel : perceptions et adaptation des enseignants et des étudiants dans une dispositif de bimodalité simultanée. Distances et Médiations des Savoirs, 15. https://doi.org/10.4000/dms.1577 http://dms.revues.org/1577
Collin, S., Calonne, O., Peters, M., Lefrançois, D. et Saint-Jean, C. (2016). Inclusion d’étudiants à distance dans un cours universitaire en présentiel: perceptions et adaptations des enseignants et des étudiants dans un dispositif de bimodalité simultanée. Distances et Médiations des Savoirs, 15. https://doi.org/10.4000/dms.1577
Lefrançois, D. et Sears, A. (2015). De nouvelles voies pour la recherche et la pratique en histoire, géographie et éducation citoyenne/New path in research and practice in history, geography and citizenship education. Revue des sciences de l’éducation de McGill/McGill Journal of Education, 50(2-3), 217-224.
Sears, A. et Lefrançois, D. (2015). Editorial. Special issue on history and citizenship education. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 50(2-3), 1-8.
Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2015). Understanding agency and developing historical thinking through labour history in elementary school: A local history learning experience. Historical Encounters. A Journal of Historical Consciousness, Historical Cultures, and History Education, 2(1), 34-46.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2015). A theoretical framework for analysing discourse regarding post-colonial national identity in the debate on Quebec history teaching. Yearbook – Jahrbuch – Annales – Revue officielle de l’International Society for History Didactics (ISHD)(35), 41-56.
Boutonnet, V., Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2015). La guerre comme mythe fondateur de l'identité nationale: discours d'enseignants en formation. Didactica Historica(1), 89-98.
Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. et Lefrançois, D. (2014). Epilogue sur le débat sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Revue d’histoire de l’éducation/Historical Studies in Education, 26(1), 89-96.
Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. et Lefrançois, D. (2014). Leur programme et le nôtre. Bulletin d’histoire politique, 22(3), 178-.
Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. et Lefrançois, D. (2013). Cris et chuchotements : la citoyenneté au cœur de l’enseignement de l’histoire au Québec. Historical Studies in Education/Revue d'histoire de l'éducation, 25(2), 87-107.
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Demers, S. (2013). An analysis of historical agency in Québec history textbooks. Education, Citizenship and Social Justice, 8(2), 119-133.
Éthier, M.-A., Cardin, J.-F. et Lefrançois, D. (2013). Gritos y susurros: la ciudadanía en el corazón de la enseñanza de la historia en Quebec. Revista Clío & Asociados. La Historia Enseñada(17), 195-218.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2012). How should citizenship be integrated into education in the Quebec high school history program ? From public controversies to the goals of formal education : an analysis. Canadian Social Studies, 45(1), 21-42.
Éthier, M.-A., Lefrançois, D., Dupuis-Déri, F. et Demers, S. (2012). New Textbooks and the 21st Century History Programs for Middle and High Schools: An Analysis of History Textbooks from Québec. Case Study: A Chapter about Fifth Century B.C. Athens. International Journal of Historical Learning Teaching and Research, 11(1).
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2011). Savoirs disciplinaires scolaires et savoirs de sens commun ou pourquoi des "idées vraies" ne prennent pas, tandis que des "idées fausses" ont la vie dure. Les ateliers de l'éthique/The Ehtics Forum, 6(1), 42-63.
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2010). Translating the Ideal of Deliberative Democracy into Democratic Education: Pure Utopia?. Educational Philosophy and Theory, 42(3), 271-292.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2010). L’enseignement de l’histoire au Québec : perspectives historiques et critiques sur les programmes scolaires. Cartable de Clio - Revue suisse sur les didactiques de l'histoire, 10(16), 147-165.
Éthier, M.-A., Demers, S. et Lefrançois, D. (2010). Las investigaciones en didáctica sobre el desarollo del pensiamento histórico en la enseñanza primaria. Una panorámica de la litteratura publicada en francés e inglés desde el año 1990. Enseñanza de las Ciencias Sociales - Revista de Investigación(9), 61-73.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2009). Justice sociale et réforme scolaire au Québec : le cas du programme d’Histoire et éducation à la citoyenneté. Éthique publique, 11(1), 72-85.
Éthier, M.-A., Lantheaume, F. et Lefrançois, D. (2008). L’enseignement au Québec et en France des questions controversées en histoire : tensions entre politique du passé et politique de la reconnaissance. Éducation et francophonie, 36(1), 65-85.
Éthier, M.-A., Lantheaume, F. et Lefrançois, D. (2008). Enseignement de questions controversées en histoire : tensions entre politique de la recon-naissance et politique du passé. Éducation et Francophonie, 36(1), 65-85.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2008). Éducation à la citoyenneté et démocratie délibérative en classe d’histoire : dangers et précautions. Revue des Sciences de l'Éducation, 34(2), 443-464.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2008). Investigación sobre el desarrollo de competencias en ciencias sociales a partir de prácticas políticas y comunitarias. IBER – Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia(58), 89-107.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2007). Éduquer à la citoyenneté délibérative : le défi d’exercer un leadership sociopolitique pour rectifier les inégalités à l’école et en démocratie. McGill Journal of Education, 42(3), 355-391.
Lefrançois, D. (2006). Participation and Citizenship Education: Is the Citizen Free only during Parliamentary Elections?. Analytic Teaching. The Community of Inquiry Journal, 26(1), 21-29.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (soumis 1969). Le débat à propos des programmes d'Histoire et éducation à la citoyenneté au Québec. Canadian Social Studies.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (soumis 1969). La recherche en didactique de l'histoire au Québec. Educaçao & Sociedade.
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (soumis 1969). Les TIC dans l'enseignement de l'histoire au Québec. Bolletino.
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (soumis 1969). ICT and Virtual Resources for Promoting a French-Speaking Community of Learners in Social Sciences: The Québec Elementary School Context. Social Studies Research and Practice.
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (soumis 1969). L'évaluation des compétences en univers social. JET.
Lefrançois, D., De Cotret, S. R. et Éthier, M.-A. (soumis 1969). Une grille de lecture du sens commun. RCÉ.

Livres

Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (accepté 2023). Lay history. History teaching and public uses of historical culture. University of Ottawa Press.
Dalongeville, A., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2022). Enseigner l'histoire. Enjeux et défis.. Chronique Sociale. https://www.chroniquesociale.com/pedagogie-formation/1268-enseigner-l-histoire.html
Moisan, S., Hirsch, S., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (2022). Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. Théorie et pratique. FIDES Éducation. https://fideseducation.ca/products/objets-difficiles-themes-sensibles-et-enseignement-des-sciences-humaines-et-sociales
Hirsch, S., Moisan, S., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (2022). Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. Montréal, Québec. Fides.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (2021). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. Édition augmentée et mise à jour. Québec, Québec. Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/produit/mondes-profanes-edition-augmentee-et-mise-a-jour
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2020). Le jeu et l’histoire – Assassin’s Creed vu par les historiens. Montréal, Québec. Del Busso.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2020). Les historiens et les jeux vidéos historiques. Del Busso.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Lanoix, A. (accepté 2020). Didactique du monde contemporain et de l’éducation financière. Compétences, contenus et techniques disciplinaires. St-Joseph-du-Lac, Québec. M Éditeur.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (2019). Agentivité et citoyenneté dans l’enseignement de l’histoire. Un état de la recherche en didactique de l’histoire au Québec. Saint-Joseph-du-Lac, Québec. M Éditeur. https://m-editeur.info/agentivite-et-citoyennete-dans-lenseignement-de-lhistoire/
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Audigier, F. (2018). Pensée critique, pensée historienne et enseignement de l’histoire et de la citoyenneté. Belgique. De Boeck.
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Joly-Lavoie, A. (2018). Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL). https://www.pulaval.com/produit/mondes-profanes-enseignement-fiction-et-histoire
Éthier, M.-A., Boutonnet, V., Demers, S. et Lefrançois, D. (2017). Quel sens pour l’histoire ? Analyses critiques du nouveau programme d’histoire du Québec et du Canada. Montréal, Québec. M Éditeur.
Lefrançois, D. et Sears, A. (2015). De nouvelles voies pour la recherche et la pratique en histoire, géographie et éducation citoyenne/New path in research and practice in history, geography and citizenship education. Montréal. McGill Journal of Education.
Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2015). Les fondements de l’éducation : perspectives critiques. Montréal, Québec. Éditions MultiMondes. http://multim.com//titre/?ID=404
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Demers, S. (2014). Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie au primaire et au secondaire. Québec. Multimondes.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2012). Didactique de l’univers social au primaire. Contenus disciplinaires et suggestions d'activités pour les 2e et 3e cycles. Montréal, Québec. ERPI.
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Cardin, J.-F. (2011). Enseigner et apprendre l’histoire : manuels, enseignants et élèves. Québec. Presses de l’université Laval.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (dir.) (sous presse 2023). Exploration du concept d’enjeux controversés dans l’enseignement de l’histoire. Dans S. Moisan, S. Hirsch, M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Objets difficiles, thèmes sensibles et enseignement des sciences humaines et sociales. (pp. 30-48). Montréal, Québec. Fides.
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (dir.) (sous presse 2023). L’éducation financière comme discipline des sciences sociales : l’équivocité des visées critiques du programme québécois et du matériel didactique. Dans A. Panagiotounakos et J.-C. Buttier (dir.), Des savoirs pour agir sur le monde. Grenoble. Presses universitaire de Grenoble.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (accepté 2023). Histoires nationales et narrations minoritaires. Dans B. Gireault, S. Ledoux et P. Colla (dir.), La rupture contemporaine de trois récits nationaux fédérateurs : États-Unis, Canada et Québec. Québec. Septentrion.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (soumis 2023). Assassin’s Creed: Relationships between videogame producers and historians, two agents of historical consciousness through which narratives are circulated. Dans A. Ecker et B. Paireder (dir.), History culture. À confirmer.
Daniel, M.-F., Éthier, M.-A., Larocque, S., Lefrançois, D. et Torres, F. (2022). Une autre école est possible et nécessaire. (pp. 166-180). Montréal, Québec. Del Busso.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (2022). Assassin’s Creed Origins. Dans B. Perron, K. Boudreau, D. Arsenault et M. J. Wolf (dir.), Fifty key video games. (pp. 26-32). Routledge.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (2022). Des instruments pour évaluer l’état de développement de la pensée historienne en classe. Dans J.-L. Jadoulle (dir.), La pensée historienne, de l’école maternelle au secondaire. Comment la définir, l’enseigner, l’évaluer ?. (pp. 99-118). Liège. Presses universitaire de Liège.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (sous presse 2022). Historical videogames and teaching practices in French-language secondary schools in the Montréal Metropolitan Area. Dans E. Champion et J. Hiriart (dir.), Assassin’s Creed: History’s playground or a stab in the dark. Allemagne. De Gruyter.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (soumis 2022). Historical video games as educational media in secondary schools in Québec. The case of Assassin’s Creed Discovery Tour. Dans P. Bagoly-Simo et M. Khaneboubi (dir.), New critical approaches to textbooks and educational media. Peter Lang.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2021). Avant propos. Dans M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. Édition augmentée et mise à jour. (pp. 1-6). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2021). Comprendre, créer, apprendre l’histoire : les artisan·e·s culturel·le·s et le passé comme matériau. Dans M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire. Édition augmentée et mise à jour. (pp. 37-54). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
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Lefrançois, D., Boutonnet, V. et Éthier, M.-A. (2021). « Qui contrôle la géopolitique internationale dans les contenus enseignés en Monde contemporain ? » Congrès de la SPHQ. Québec.
Demers, S., Bachand, C.-A., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2016). Colloque 531 - Démocratie, alphabétisation politique et éducation transformatoire : points de rencontres d’acteurs socioéducatifs et de perspectives critiques (ACFAS), Université du Québec à Montréal, 11 mai 2016.
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Mémoires et thèses

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Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

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Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (sous presse 2021). Enseignement « ludique » des disciplines scolaires : une aporie ?. Vivre le primaire, 34(1).
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Lefrançois, D., Cambron-Prémont, A. et Éthier, M.-A. (sous presse 2020). L’éducation financière sous la loupe du genre : le programme mis en examen. Enjeux de l’univers social, 16(1), 47-50.
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Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2018). Le programme d’histoire du Québec récupère-t-il les Autochtones pour créer un nouveau mythe national, les ignore-t-il ou les présente-t-il comme un « Eux ». Traces, 56(3), 26-28.
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Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2009). Quels éléments des compétences visées en HÉC les élèves du secondaire mobilisent-ils en situation de résolution de problèmes historiques ?. Enjeux de l’univers social – primaire et secondaire, 5(4), 21-23.
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Texte de vulgarisation

Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Trudeau, M. P. (2016). «Inepties et faussetés concernant l'enseignement de l'histoire». Le Soleil (21 août 2016), 27-27.
Cardin, J.-F., Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Trudeau, M. P. (2016). « Inepties et faussetés concernant l’enseignement de l’histoire », Le Soleil, 21 août 2016, p. 27. Une version plus longue de ce texte a aussi été publiée sur le site Web du journal Le Soleil. . http://www.lapresse.ca/le-soleil/opinions/points-de-vue/201608/20/01-5012425-inepties-et-faussetes-concernant-lenseignement-de-lhistoire.php?utm_categorieinterne=trafficdrivers&utm_contenuinterne=cyberpresse_B2_points-de-vue_2009901_section_POS2
Lefrançois, D. (2014). Avis concernant la consultation sur l’enseignement de l’histoire nationale. , Montréal, Québec. Repéré à http://histoireengagee.ca/wp-content/uploads/2014/01/LEFRAN%C3%87OIS-David.-Avis-conercnant-la....pdf. http://histoireengagee.ca/wp-content/uploads/2014/01/LEFRANÇOIS-David.-Avis-conercnant-la....pdf
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2014). Entrevue sur le rôle de la philosophie en sciences sociales [Entrevue radiophonique] Bonjour la Côte, Baie-Comeau, Québec (avril). , Radio-Canada.
Joly-Lavoie, A., Yelle, F., Lefrançois, D., Éthier, M.-A., Boutonnet, V. et Poyet, J. (2013). Avis concernant la consultation sur l’enseignement de l’histoire nationale. , Montréal, Québec. Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

Recherches

Revue des sciences de l'Éducation
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : David Lefrançois
Aide aux revues savantes - Fonctionnement
(2022 - 2028)
Enseignement de l'histoire et jeux vidéos
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Alexandre Lanoix, C. Malboeuf-Hurtubise, Cheng Jinghui, David Lefrançois, Dominic Arsenault, Normand Roy et Vincent Boutonnet
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2021 - 2026)
L'enseignement secondaire de l'éducation financière au Québec. Une étude sur le matériel didactique, ses usages par les enseignants et les enjeux financiers en classe
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Marc-André Éthier, S. Béland et Vincent Boutonnet
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2021 - 2026)
Compétences critiques et enseignement de l'histoire
Chercheur principal : Sylvain Doussot
Co-chercheurs(es) : Didier Cariou, Marc-André Éthier, Michel Fabre, N. Fink, Lucie Gomez et David Lefrançois
CE28 - Cognition, éducation, formation - Fonctionnement
(2021 - 2024)
Contribuer au développement du plein potentiel des jeunes sur la base de leurs aptitudes. Se connaitre pour mieux se réaliser (3)
Chercheur principal : C. Robert-Mazaye
Co-chercheurs(es) : Stéphanie Demers, Catherine Lanaris, David Lefrançois, M.-C. Salvas et J. Verner-Filion
Entente de service - Contrat
(2019 - 2021)
Classe mobile : enseigner l'histoire au moyen d'un jeu vidéo (3)
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : David Lefrançois, Cheng Jinghui, Dominic Arsenault, Normand Roy, Vincent Boutonnet et Alexandre Lanoix
Infrastructure
(2019 - 2024)
Essai randomisé évaluant l'impact d'une intervention combinée de présence attentive et de philosophie pour enfants sur l'autodétermination chez l'élève du primaire (3)
Chercheur principal : C. Malboeuf-Hurtubise
Co-chercheurs(es) : Marc-André Éthier, Mathieu Gagnon, M. Joussemet, David Lefrançois, G. Mageau et G. Taylor
Subventions de développement Savoir - Fonctionnement
(2019 - 2021)
Thinking Historically for Canada's Future (3)
Chercheur principal : C. Peck
Co-chercheurs(es) : Alan Sears, Catherine Duquette, David Lefrançois, David Scott, Gabrielle Lindstrom, Heather McGregor, Ian McKay, Ingrid Robinson, Jacqueline Leighton, Jeffrey Orr, Jennifer Pettit, Jennifer Thinkham, Jennifer Tupper, Jocelyn Létourneau, John Lutz, Kévin Kee, M. O'Neil, C. Llewellyn, Lee Windsor, L. Gibson, Lorna McLean, Lynn Lemisko, Marc-André Éthier, Marie Battiste, Maxime Dagenais, Michael Cappello, Michael Marker, Nicholas Ng-A-Fook, P. Zanazanian, P. Clark, Stéphane Lévesque et T. M. Christou
Subvention de partenariat - Fonctionnement
(2019 - 2025)
Revue des sciences de l'éducation RSE
Chercheur principal : David Lefrançois
Soutien aux revues scientifiques / Renouvellement - Fonctionnement
(2019 - 2023)
Le cinéma en classe d'histoire : outil de construction de la pensée historienne chez l'élève du secondaire
Chercheur principal : Bastien Sasseville
Co-chercheurs(es) : Marc-André Éthier, Vincent Boutonnet et David Lefrançois
Savoir - Fonctionnement
(2019 - 2022)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catinca-Adriana Stan, Adriana Morales Perlaza, Arianne Robichaud, Carole Raby, Cecilia Borges, Geneviève Sirois, Joséphine Mukamurera, Marie-Odile Magnan, Monica Cividini, Sawsen Lakhal, Ahmed Zourhlal, Bruno Poellhuber, David Lefrançois, Érick Falardeau, Marc-André Éthier, Maurice Tardif, Normand Roy, Simon Collin et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2019 - 2020)
Comprendre pour mieux soutenir la jeunesse du Québec : création de la Chaire de recherche JASPIRE3 (Jeunes + Adultes, Santé, Persévérance, Identité, Réalisation, Études-emploi-entrepreneuriat)
Chercheur principal : N. Beauregard
Co-chercheurs(es) : Véronique Dupéré, Sarah Fraser, K. Frohlich, Marc-André Éthier, David Lefrançois et Chercheurs Autres
Fonctionnement
(2018 - 2024)
Équipe de recherche sur la Diversité scolaire et l'éducation citoyenne (3)
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Marc-André Éthier, Vincent Boutonnet, Stéphanie Demers, Catherine Lanaris, Geneviève Lessard, C. Robert-Mazaye et Maryse Potvin
Soutien aux équipes de recherche - Infrastructure
(2018 - 2022)
Revue des sciences de l'éducation RSE (1)
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : David Lefrançois
Soutien aux revues savantes - Fonctionnement
(2018 - 2022)
Rapport au droit et agentivité citoyenne dans les programmes scolaires de Monde contemporain et d'Éducation financière (3)
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Vincent Boutonnet, Stéphanie Demers, Marc-André Éthier et Maryse Potvin
Soutien à l'équipe de recherche (DiSEC) - Fonctionnement
(2017 - 2019)
Usages publics et didactiques d'un jeu vidéo historique : étude d'Assassin's Creed (3)
Chercheur principal : Vincent Boutonnet
Co-chercheurs(es) : Marc-André Éthier, David Lefrançois et Dominic Arsenault
Développement Savoir - Fonctionnement
(2017 - 2019)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Lerîche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Infrastructure
(2017 - 2023)
Revue des sciences de l'éducation RSE (1)
Chercheur principal : David Lefrançois
Soutien aux revues scientifiques - Fonctionnement
(2017 - 2019)
Médiatisation des cours d'utilisation pédagogique des TIC des programmes en enseignement du réseau des universités du Québec :conception et élaboration du matériel de formation à configurations variables
Chercheur principal : Glorya Pellerin
Co-chercheurs(es) : Stéphane Villeneuve, Normand Roy, David Lefrançois, Jacqueline Bourdeau, Martine Peters, Pascal Grégoire, Patrick Giroux, Simon Collin et S. Lefebvre
FODAR développement institutionnel - Fonctionnement
(2017 - 2019)
Accès au droit et à la justice ? (3)
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Stéphanie Demers et Christiane Guay
Fonds institutionnel de recherche et de création - Fonctionnement
(2016 - 2022)
Learning to learn from expository texts : comparing two approaches for teaching reading comprehension to low-income third-graders (3)
Chercheur principal : Éric Dion
Co-chercheurs(es) : Véronique Dupéré, Marc-André Éthier, David Lefrançois et D. Fuchs
Subvention Savoir - Fonctionnement
(2016 - 2019)
Accès au droit et accès à la justice (3)
Chercheur principal : P. Noreau
Co-chercheurs(es) : David Lefrançois, Marc-André Éthier, Pierre Trudel, Sandrine Prom Tep, Sébastien Grammond, Lore Van Praag, Sonia Morin, Stéphanie Demers, Arlene Campbell, Brigitte Lefebvre, Catherine Piché, Cindy M. Rossi, Claude Leclerc, Christiane Guay, Chantal Morin, Colette Brin, Dalia Gesualdi-Fecteau, Daniel Jutras, Decio Coviello, Dominique Bernier, E. Bernheim, Fabien Gélinas, Florence Millerand, Florian Sauvageau, Georges Azzaria, Jean-François Roberge, Joao Gustavo Vieira Velloso, Kheira Belhadj-Ziane, Marion Vacheret, Martine Valois, M. Lamari, Nicolas Vermeys, Pierre-Claude Lafond et Pierre Issalys
Subvention Partenariat - Fonctionnement
(2016 - 2022)
L'éducation à la citoyenneté à l'école secondaire québécoise en contexte de diversité : des programmes, du matériel didactique, des pratiques enseignantes et leurs effets sur l'agentivité citoyenne des élèves
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Vincent Boutonnet, Marc-André Éthier, Stéphanie Demers, Catherine Lanaris et Geneviève Lessard
Soutien aux équipes de recherche - Infrastructure
(2016 - 2018)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Simon Collin, Érick Falardeau, Jean-François Desbiens, Maurice Tardif, Annie Malo, Carole Raby, Cecilia Borges, Liliane Portelance, Martine Peters, Monica Cividini, Christian Maroy, Clermont Gauthier, David Lefrançois, Denis Simard, Enrique Correa Molina, Jean-François Cardin, Marc-André Éthier, Sylvain Turcotte et Vincent Boutonnet
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2016 - 2017)
Médiatisation des cours d'utilisation pédagogique des TIC des programmes en enseignement du réseau des universités du Québec: développer un modèle de formation à configuration variable (1)
Chercheur principal : Glorya Pellerin
Co-chercheurs(es) : Valérie Djédjé, Jacqueline Bourdeau, Mario Richard, Martine Peters, David Lefrançois, S. Lefebvre, Normand Roy, Patrick Giroux, Carole Raby, Stéphane Villeneuve et Simon Collin
Communauté scientifique réseau (CSR) - Fonctionnement
(2015 - 2016)
Les manuels, manuels numériques et autre matériel didactique en histoire au secondaire. Usages et effets sur le développement des compétences disciplinaires: une étude longitudinale (3)
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Vincent Boutonnet, Simon Collin, Stéphanie Demers, David Lefrançois et Julia Poyet
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2015 - 2020)
Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Ahmed Zourhlal, Annie Malo, Carole Raby, Clermont Gauthier, David Lefrançois, Érick Falardeau, François Larose, Martial Dembélé, Martine Peters, Simon Collin, Steve Bissonnette, Christine Couture, Liliane Portelance, Louise Ménard, Martine Mottet, Monica Cividini, Christian Maroy, Denis Jeffrey, Denis Simard, Frédéric Saussez, Jean-François Cardin, Jean-François Desbiens, Marc-André Éthier, Maurice Tardif, Philippe Maubant, Stéphane Martineau et Sylvain Turcotte
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2015 - 2016)
Colloque international sur les technologies en éducation: bilan, enjeux actuels et perspectives futures
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Cecilia Borges, Bruno Poellhuber, Francisco Loiola, Carole Raby, Simon Collin, Glorya Pellerin, Margot Kaszap, Martine Mottet, David Lefrançois, Jean-François Desbiens, Normand Roy et Patrick Giroux
Subventions Connexion - Fonctionnement
(2014 - 2015)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE-Université du Québec
Chercheur principal : Carole Raby
Co-chercheurs(es) : Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Steve Bissonnette, Félix Bouvier, Patrick Charland, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Christine Couture, Catherine Duquette, Judith Émery-Bruneau, Isabelle Gauvin, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Marie-Claude Larouche, Constance Lavoie, Diane Leduc, David Lefrançois, Frédéric Legault, Mylène Leroux, Stéphane Martineau, Bruce Maxwell, Louise Ménard, Julien Mercier, Glorya Pellerin, Martine Peters, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Mario Richard, Martin Riopel, Lorraine Savoie, Ophélie Tremblay, Stéphane Villeneuve, Brigitte Voyer, Dominic Voyer et Ahmed Zourhlal
Reconnaissance de centres institutionnels - Fonctionnement
(2013 - 2016)
Formation et accompagnement d'enseignants et de conseillers pédagogiques de la Commission scolaire des Affluents (CSA) pour améliorer la réussite des élèves de quatrième secondaire en Histoire et éducation à la citoyenneté
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : David Lefrançois, Julia Poyet et Stéphanie Demers
Chantier 7 - Fonctionnement
(2013 - 2015)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Annie Malo, Carole Raby, Liliane Portelance, Louise Ménard, Martine Peters, Ahmed Zourhlal, Christian Maroy, Clermont Gauthier, David Lefrançois, Érick Falardeau, François Larose, Frédéric Saussez, Jean-François Cardin, Jean-François Desbiens, Marc-André Éthier, Martial Dembélé, Maurice Tardif, Simon Collin et Steve Bissonnette
Subventions Connexion - Fonctionnement
(2013 - 2014)
Étude des changements impliqués par l'implantation de cours hybrides en pédagogie universitaire
Chercheur principal : Simon Collin
Co-chercheurs(es) : Martine Peters et David Lefrançois
Actions stratégiques en formation, recherche et création - Fonctionnement
(2012 - 2014)
Étude des changements impliqués par l'implantation de cours hybrides en pédagogie universitaire
Chercheur principal : Simon Collin
Co-chercheurs(es) : Martine Peters et David Lefrançois
Fonctionnement
(2012 - 2013)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante ? UQO
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Vincent Boutonnet, Judith Émery-Bruneau, Sylvie Fontaine, Mylène Leroux, Martine Peters et François Vincent
Fonds institutionnel de recherche et de création - Fonctionnement
(2012 - 2022)
Équipe de recherche sur la Diversité scolaire et l'éducation citoyenne
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Vincent Boutonnet, Marc-André Éthier, Stéphanie Demers, Catherine Lanaris et Geneviève Lessard
Soutien aux équipes de recherche - Fonctionnement
(2012 - 2015)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Vincent Grenon, Manon Hébert, Denis Jeffrey, Margot Kaszap, Serge J. Larivée, François Larose, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Carole Raby, Mario Richard, Martin Riopel, Frédéric Saussez, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Maurice Tardif, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Hélène Archambault, Claude Goulet, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Christine Couture, Constance Lavoie, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Diane Leduc, Bruce Maxwell, Julia Poyet, Normand Roy, Marie Thériault, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Maria Lourdes Lira Gonzales, Isabelle Gauvin, Marie-Andrée Lord, Louise Ménard, Vincent Boutonnet, Philippe Chaubet, Sandra Coulombe, Vicky Drapeau, Johanne Grenier, Véronique Jobin, Natalie Lavoie, Claudia Gagnon, Christian Dumais, Pascal Grégoire, Lizanne Lafontaine, Jérôme Lerîche, Marie-France Nadeau, Thomas Rajotte, Marion Sauvaire, Sacha Rose Stoloff, François Vandercleyen, Claudia Verret, François Vincent, Philippe Maubant, Hélène Duval, Sivane Hirsch, Virginie Martel, Joane Deneault, France Dufour et Sylvie Fontaine
Regroupements stratégiques - Infrastructure
(2011 - 2017)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante Réseau UQ (CRIFPE-UQO)
Chercheur principal : David Lefrançois
Co-chercheurs(es) : Martine Peters, Judith Émery-Bruneau et Mylène Leroux
Fonctionnement
(2011 - 2013)
Enseigner et apprendre l'histoire : manuels, enseignants et élèves (ouvrage collectif sous la direction de M.-A. Éthier, D. Lefrançois & J.-F. Cardin)
Chercheur principal : David Lefrançois
Fonctionnement
(2011 - 2011)
Les curricula et les manuels de l'élève : quelles visées de formation citoyenne et socio-identitaire traduisent-ils ?
Chercheur principal : David Lefrançois
Fonctionnement
(2011 - 2011)
Jalons pour une analyse des visées de formation socio-identitaire en enseignement de l'histoire
Chercheur principal : David Lefrançois
Fonds de recherche et de création-UQO - Fonctionnement
(2010 - 2011)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - Université du Québec (CRIFPE-UQ)
Chercheur principal : Carole Raby
Co-chercheurs(es) : Marta Elisa Anadon, Steve Bissonnette, Monique Brodeur, Nicole Carignan, Patrick Charland, Monica Cividini, Mathieu Gagnon, Christiane Gohier, François Guillemette, David Lefrançois, Frédéric Legault, Stéphane Martineau, Julien Mercier, Martine Peters, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Mario Richard, Martin Riopel, Lorraine Savoie, Bernard Terrisse, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Isabelle Gauvin et Glorya Pellerin
Demande de reconnaissance des centres institutionnels - Fonctionnement
(2010 - 2013)
Analyse de contenu relative aux dimensions de la pensée historique dans les manuels scolaires québécois au secondaire en Histoire et éducation à la citoyenneté
Chercheur principal : David Lefrançois
Établissement nouveaux professeurs-chercheurs - Fonctionnement
(2010 - 2013)
La mobilisation transversale de la pensée critique d'élèves du secondaire vue sous l'angle des rapports aux savoirs à l'intérieur de situations interdisciplinaires d'apprentissage en éthique
Chercheur principal : Mathieu Gagnon
Co-chercheurs(es) : David Lefrançois, Marc-André Éthier et Marie-France Daniel
Subvention ordinaire de recherche - Fonctionnement
(2010 - 2013)
Analyse comparative des repères de la pensée historique (Benchmarks of Historical Thinking) et des compétences prescrites dans le programme québécois d'univers social: recoupements, disjonctions et problématisation
Chercheur principal : David Lefrançois
FIRC - Fonctionnement
(2009 - 2010)
Le développement de la pensée socio-historique chez des élèves du primaire en situation de résolution de problèmes communautaires
Chercheur principal : David Lefrançois
Conversion de la bourse postdoc en subvention de recherche - Fonctionnement
(2008 - 2009)
Effet de l'enseignement des compétences disciplinaires du cours d'histoire et éducation à la citoyenneté sur la pratique réflexive politique à l'école
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Jean-Pierre Charland, David Lefrançois et Jean-François Cardin
Apprentissage structuré - Fonctionnement
(2007 - 2008)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (subvention Centre d'excellence).
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Vincent Grenon, Manon Hébert, Abdelkrim Hasni, Denis Jeffrey, Jean-Claude Kalubi, Margot Kaszap, France Lacourse, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Frédéric Legault, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Bruno Poellhuber, Patrice Potvin, Martin Riopel, François Larose, Claude Lessard, Maurice Tardif, Clermont Gauthier, Michel Lepage, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Mathieu Bouhon, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Christine Couture, Manuel Crespo, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Mylène Leroux, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Martine Peters, Liliane Portelance, Carole Raby, Mario Richard, Frédéric Saussez, Lorraine Savoie, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Bernard Terrisse, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Marie-Claude Boivin, Robert David et Julie Desjardins
Regroupement stratégique - Fonctionnement
(2003 - 2011)