CRIFPE – Publications

Publications

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St-Vincent, L.-A. (2006). L'éthique professionnelle en enseignement: fondements et pratiques. Formation et Profession, 13(1), 55-56.
Martin, D. (2006). Classrooms are busy kitchens ou comment gérer une classe multiâge. Formation et Profession, 13(1), 13-16.
Desjardins, P.-D. (2006). Institutionnalisation de la régulation marchande en éducation: étude des logiques de décisions et d’action dans les établissements secondaires du Québec. Dans G. Boutin et Y. Montoya (dir.), Revue Les recherches en espaces francophones, enseignement, éducation, formation. (pp. 91-103). Sainte-Foy, Québec. Les Presses de l'Université du Québec.
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Blais, J.-G., Desjardins, P.-D. et Mansa, S. D. (2006). Le personnel scolaire au Canada: Une vue d’ensemble pour la période 1990-2005. Rapport de recherche. Édification d’une base nationale de données statistiques (Projet 1). Évolution actuelle du personnel de l’enseignement primaire et secondaire au Canada. Montréal. Chaire de recherche du Canada sur les métiers de l'éducation - Université de Montréal.
Proulx, J.-P. (2006). Le dialogue entre la recherche et la pratique en éducation: une clé pour la réussite. Formation et Profession, 12(3), 5-11.
Karsenti, T. (2006). Entrevue avec George-Louis Baron. Formation et Profession, 12(3), 12-16.
Karsenti, T. (2006). Profession enseignante: les TIC font-elles mouche?. Formation et Profession, 12(3), 17-18.
Karsenti, T., Villeneuve, S. et Goyer, S. (2006). La compétence TIC des futurs enseignants du Québec: fossé entre les orientations ministérielles et la réalité scolaire. Formation et Profession, 12(3), 19-21.
Peraya, D. (2006). Mieux utiliser les images dans sa pratique; une approche instrumentée pour minimiser la polysémie des images. Formation et Profession, 12(3), 22-29.
Archambault, H. (2006). Quelle est la place des TIC chez les élèves des milieux autochtones?. Formation et Profession, 12(3), 30-32.
Cissé, D. D. et Maiga, M. (2006). La formation des enseignants au Mali. Formation et Profession, 12(3), 45-51.
Cardin, J.-F. (2006). Les programmes d'histoire nationale: une mise au point. Formation et Profession, 12(3), 52-54.
Martineau, S. (2006). La résilience chez les enseignants. Formation et Profession, 12(3), 55-58.
Mellouki, M. (2006). Construire sa connaissance. Pédagogie de projet et nouvel esprit du capitalisme. Formation et Profession, 12(3), 59-61.
Éthier, M.-A. (2006). L'image du Barbare dans l'enseignement de l'histoire. L'expérience de l'Altérité. Formation et Profession, 12(3), 70-75.
Carrier, L.-P. (2006). Entrevue avec Suzanne-G. Chartrand. Formation et Profession, 12(2), 6-11.
Falardeau, É. et Lebrun, J. (2006). La place des didactiques dans la formation à l'enseignement. Formation et Profession, 12(2), 12-.
Dezutter, O. (2006). La didactique du français: discipline singulière?. Formation et Profession, 12(2), 13-16.
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Garry, R.-P. (2006). La formation des enseignants en France dans les instituts universitaires de formation des maîtres. Formation et Profession, 12(2), 26-32.
Duquette, C. (2006). Un débat d'actualité: le projet en classe, efficace ou non?. Formation et Profession, 12(2), 33-36.
Émond, L. et Jeffrey, D. (2006). La nécessaire force de l'autorité. Formation et Profession, 12(2), 37-40.
Carrier, L.-P. et Falardeau, É. (2006). Articuler Internet et réflexion didactique dans la formation des enseignants de français. Formation et Profession, 12(2), 41-44.
Chartrand, S.-G. (2006). Entretien avec M'hammed Mellouki. Formation et Profession, 12(2), 45-47.
Martineau, S. (2006). À propos de l'insertion professionnelle en enseignement. Formation et Profession, 12(2), 48-54.
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Moisan, S. (2006). L'enseignement, profession intellectuelle. Formation et Profession, 12(2), 61-64.
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Lessard, C. (2006). Déficit de recherche? Pas certain. Plutôt question de rapport à la recherche. Formation et Profession, 12(1), 37-42.
Jeffrey, D. (2006). La "force institutionnelle" en milieu scolaire. Formation et Profession, 12(1), 54-58.
Chartrand, S.-G. (2006). Entrevue avec Denis Jeffrey. Formation et Profession, 12(1), 64-66.
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