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Clermont Gauthier est professeur titulaire à l’Université Laval et membre de la Société royale du Canada. Il est membre fondateur du CRIFPE et a été directeur du CRIFPE-Laval pendant de nombreuses années ainsi que et Directeur de l'axe Se former à l’enseign

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Livres

  • Gauthier, C. et Martineau, S. (2020). Propos d’un pédagogue. Clermont Gauthier s’entretient avec Stéphane Martineau. : Presses de l'Université Laval. https://www.pulaval.com/produit/propos-d-un-pedagogue-entretiens-entre-clermont-gauthier-et-stephane-martineau
  • Tardif, M. et Gauthier, C. (2017). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. 4e édition revue et augmentée. Montréal, Québec : Chenelière Éducation.
  • Bissonnette, S., Gauthier, C. et Castonguay, M. (2016). L'enseignement explicite des comportements. Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école. Montréal, Québec : Chenelière Éducation. http://www.cheneliere.ca/10313-livre-l-enseignement-explicite-des-comportements.html
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2014). Ensino Explícito e desempenho dos Alunos. A gestão dos aprendizados. Rio de Janeiro, Brésil : Editora Vozes LTDA.
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (2013). A Pedagogia. Teorias e praticas da antiguidade aos nossos dias. Sao Paulo : Vozes.
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2013). Enseignement explicite et réussite des élèves. La gestion des apprentissages. Montréal, Québec : ERPI Education. http://erpi.com/universitaire/enseignement_explicite_et_reussite_des_eleves_p51376545.html
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (2012). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. (3e édition revue et remaniée; 1ere édition 1996). Montréal, Québec : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Castonguay, M. et Gauthier, C. (2012). Efficacité de l’enseignement et formation des maîtres. Québec, Québec : Presses de l’Université Laval.
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (2010). A Pedagogia. Teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias. Brésil : Editora Vozes.
  • Cerqua, A. et Gauthier, C. (2010). Esprit, es-tu là ? Une analyse du discours de la réforme de l'éducation au Québec. Québec : Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. et Jobin, V. (2008). Moins c'est souvent mieux. Principes d'enseignement multimédia. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2006). Comment enseigne-t-on dans les écoles efficaces ? Efficacité des écoles et des réformes. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. et Mellouki, M. (2006). La formation des enseignants au Québec à la croisée des chemins. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Mellouki, M. et Gauthier, C. (2005). Débutants en enseignement : quelles compétences ? Comparaison entre Américains et Québécois. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C., Mellouki, M. et Desbiens, J.-F. (2005). Les finissants en enseignement sont-ils compétents? Une enquête québécoise. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Bissonnette, S., Richard, M. et Gauthier, C. (2005). Échec scolaire et réforme éducative. Quand les solutions proposées deviennent la source du problème. Québec : Les Presses de l'Université Laval - Collection Formation et profession.
  • Gauthier, C., Mellouki, M., Simard, D., Bissonnette, S. et Richard, M. (2005). Quelles sont les pédagogies efficaces ? Un état de la recherche. Paris : Fondation pour l'innovation politique - Collection Les Cahiers du débat.
  • Bidjang, S. G., Gauthier, C., Mellouki, M. et Desbiens, J.-F. (2005). Les finissants en enseignement sont-ils compétents? Résultats d’une enquête empirique. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Richard, M., Bissonnette, S. et Gauthier, C. (2005). Distance Learning in the Franco-Ontarian Context. Proposed Instructional Engineering Model Based on Research on Effective Teaching. Ottawa, Canada : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).
  • Richard, M., Bissonnette, S. et Gauthier, C. (2005). Le téléapprentissage (apprentissage électronique) en milieu franco-ontarien. Proposition d’un modèle d’ingénierie pédagogique basé sur les recherches en efficacité de l’enseignement. Ottawa, Canada : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).
  • Richard, M., Bissonnette, S. et Gauthier, C. (2005). Proposition d’un modèle d’ingénierie pédagogique basé sur les recherches en efficacité de l’enseignement. Ottawa, Ontario : Service d’Apprentissage Médiatisé Franco-Ontarien, Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques (CFORP).
  • Richard, M., Bissonnette, S. et Gauthier, C. (2004). Vers l'école de la réussite... une démarche continue pour assurer la réussite de tous les élèves. Ottawa, Canada : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques.
  • Beltran, I. et Gauthier, C. (2003). Formar o Professor. Profissionalizar o Ensino: Perspectivas e Desafios. Porto Alegre - Brésil : Editora Sulina.
  • Mellouki, M. et Gauthier, C. (2003). Guide d'action culturelle à l'intention des enseignants. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. et Mellouki, M. (2003). Les enseignants, les jeunes et les musées : regards croisés. Québec : Les Presses de l'Université Laval - Collection Éducation et Culture.
  • Mellouki, M. et Gauthier, C. (2003). Enseignants, que faites-vous ?. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • St-Jacques, D. et Gauthier, C. (2002). La réforme des programmes scolaires au Québec. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Raymond, D., Martinet, M. A. et Gauthier, C. (2001). Les orientations et compétences attendues en formation à l'enseignement. Québec : Ministère de l'éducation. http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/PDF/formation_ens.pdf
  • Tardif, M., Lessard, C. et Gauthier, C. (2000). Formação dos Professores e Contextos Sociais. Porto - Portugal : RÉS Editora.
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (1999). Pour ou Contre un ordre professionnel des enseignantes et des enseignants du Québec. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. et Jeffrey, D. (1999). Enseigner et séduire. Québec : Les Presses de l'Université Laval - Collection La vie dans la classe.
  • Tardif, M., Lessard, C. et Gauthier, C. (1998). Formation des maîtres et contextes sociaux . : Les Presses Universitaires de France.
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1997). Pour une théorie de la pédagogie. Recherches contemporaines sur le savoir des enseignants. Québec / Bruxelles : Les Presses de l'Université Laval / De Boeck.
  • Tardif, M. et Gauthier, C. (1996). La Pédagogie. : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (1996). Le savoir professionnel des enseignants. Fondements et épistémologie. Québec / Brésil : Centre de recherche sur la formation et la profession enseignante / Université fédérale du Ceará.
  • Duval, L., Gauthier, C. et Tardif, M. (1995). Portrait du champ de l'adaptation scolaire au Québec des années trentes à nos jours. Sherbrooke : Les Éditions du CRP.
  • Duval, L., Gauthier, C. et Tardif, M. (1995). Évolution des programmes de sciences de 1861 à nos jours. Québec : Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 20.
  • Duval, J.-P., Gauthier, C. et Tardif, M. (1994). Évolution des programmes d’enseignement religieux de 1861 à nos jours. Québec : Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 17.
  • Dembélé, B., Gauthier, C. et Tardif, M. (1994). Évolution des programmes de français de 1861 à nos jours. Québec : Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 16.
  • Gauthier, C., Martineau, S. et Tardif, M. (1993). Évolution des programmes d'éducation physique de 1861 à nos jours. Québec : Les Cahiers du LABRAPS, série études et documents.
  • Bélanger, N., Gauthier, C. et Tardif, M. (1993). Évolution des programmes de mathématiques de 1861 à nos jours. Québec : Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 12.
  • Roy, S., Gauthier, C. et Tardif, M. (1993). Évolution des programmes d'histoire de 1861 à nos jours. Québec : Cahiers du Laboratoire d'administration et de politique scolaires, Série études et documents, vol. 11.
  • Gauthier, C., Tardif, M. et Mellouki, M. (1993). Le savoir des enseignants : que savent-ils?. Montréal : Les Éditions Logiques.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Cerqua, A., Gauthier, C. et Dembélé, M. (2017). The pedagogical foundations of teacher education policies within international organizations: The case of OECD. Dans A.-W. Wiseman et C.-S. Taylor (dir.), The impact of the OECD on Education Wordwide. International Perspectives on Education and Society Series. Bingley, UK : Emerald Publishing Limited.
  • Cerqua, A., Gauthier, C. et Dembélé, M. (2017). Pedagogical orientations and foundations in the discourse emanating from the OECD’s TALIS initiative. Dans A.-W. Wiseman et C.-S. Taylor (dir.), The Impact of the OECD on Education Worldwide (International Perspectives on Education and Society, Volume 31. (pp. 61-95). : Emerald Publishing. https://doi.org/10.1108/S1479-367920160000031003
  • Gauthier, C. (2016). Brasil XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. : Simpósio. http://uece.br/endipe2014/ebooks/livro4/28. A Didática e a Prática de Ensino nas Relações entre a Escola, a Formação de Professores e a Sociedade.pdf
  • Gauthier, C. (2016). Brasil XVII ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensin. :. http://uece.br/endipe2014/ebooks/livro4/2. FATOR PROFESSOR, ENSINO EXPLÍCITO.pdf
  • Tardif, M. et Gauthier, C. (2012). La pédagogie de demain. Dans M. Tardif et C. Gauthier (dir.), La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité jusqu’à nos jours. (3e édition revue et augmentée). (pp. 323-340). Montréal, Québec : Éditions LaChenelière.
  • Gauthier, C. (2011). La violence, un état à géométrie variable. Préface.. Dans R. Ringa et D. Jeffrey (dir.), Violences et crimes. Manifestations et remèdes. (pp. 21-22). Maroc : Éditions RABAT.
  • Gauthier, C. (2011). Qu’est-ce qu’un bon prof?. Dans M. Fournier (dir.), Connaissances et débats en Éducation et Formation. (pp. 228-234). France : Éditions Sciences Humaines.
  • Cerqua, A. et Gauthier, C. (2010). En quête de l’esprit de la réforme éducative au Québec. Dans M. Mellouki (dir.), Promesses et ratés de la réforme de l’éducation au Québec. Québec : Presses de l'Université Laval.
  • Bissonnette, S., Péladeau, N. et Gauthier, C. (2010). La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique!. Dans M. Mellouki (dir.), Promesses et ratés de la réforme de l’éducation au Québec. (pp. 121-144). Québec : Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. et Simard, D. (2010). Paul Inchauspé ou fonder la réforme dans un retour à la tradition. Dans M. Mellouki (dir.), Promesses et ratés de la réforme de l’éducation au Québec. (pp. 103-120). Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Bissonnette, S., Gauthier, C. et Péladeau, N. (2010). Un objet qui manque à sa place : les données probantes dans l’enseignement et la formation. Dans W. Bernard et M. M’hammed (dir.), Recherche et formation à l’enseignement. Spécificité et interdépendance.Collection Actes de la recherché de la HEP-BEJUNE.. Suisse : HEP-BEJUNE.
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2010). Sucesso Acadêmico e Reformas Educativas. Dans J. Batista et A. Araujo-Oliveira (dir.), Profissão Professor : O que funciona em sala de aula. Brazil : Instituto Alfa e Beto.
  • Guillemette, F. et Gauthier, C. (2008). La pratique réflexive : condition essentielle au développement des compétences en stage. Dans M. Boutet et J. Pharand (dir.), L’accompagnement concerté des stagiaires en enseignement. (pp. 127-152). Québec : Les Presses de l'Université du Québec.
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2008). Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves? Un état de la recherche. Dans M. Frenay et X. Dumay (dir.), Un enseignement démocratique de masse, une réalité qui reste à inventer. (pp. 363-384). Louvain-La-Neuve : Les Presses Universitaires de Louvain.
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2007). L'enseignement explicite. Dans V. Dupriez et G. Chapelle (dir.), Enseigner. Paris, France : Les Presses Universitaires de France.
  • Gauthier, C. et Mellouki, M. (2006). Introduction générale. Dans C. Gauthier et M. Mellouki (dir.), La formation des enseignants au Québec à la croisée des chemins. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. et Mellouki, M. (2006). La recherche en formation à l'enseignement : état des lieux. Dans C. Gauthier et M. Mellouki (dir.), La formation des enseignants au Québec à la croisée des chemins. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Mellouki, M. et Gauthier, C. (2006). Conclusion générale. La formation des enseignants à la croisée des chemins. Dans C. Gauthier et M. Mellouki (dir.), La formation des enseignants au Québec à la croisée des chemins. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. (2006). La réforme de l'éducation au Québec. Fallait-il aller si loin ?. Dans M. Venne (dir.), L'annuaire du Québec 2006. (pp. 340-344). Montréal : Fidès.
  • Gauthier, C. et Mellouki, M. (2005). La formation des enseignants au Québec: origine, émergence et perspectives. Dans D. Biron, M. Cividini et J.-F. Desbiens (dir.), La profession enseignante au temps des réformes. (pp. 173-188). Sherbrooke : Les Éditons du CRP.
  • Mellouki, M. et Gauthier, C. (2005). La politique de la formation des enseignants au Québec : vers l'institutionnalisation du modèle professionnel . Dans C. Gauthier et M. Mellouki (dir.), Débutants en enseignement : quelles compétences ? Comparaison entre Américains et Québécois. (pp. 23-40). Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. (2005). Alexander S. Neil et la pédagogie libertaire. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (2e édition révisée et augmentée). (pp. 175-194). Montréal : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Gauthier, C. (2005). De la pédagogie traditionnelle à la pédagogie nouvelle. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (2e édition révisée et augmentée). (pp. 131-154). Montréal : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (2005). Introduction. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (2e édition révisée et augmentée). (pp. 85-107). Montréal : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Mellouki, M. et Gauthier, C. (2005). De l'approche par compétences et du problème de la mesure de la compétence. Dans C. Gauthier et M. Mellouki (dir.), Débutants en enseignement : quelles compétences ? Comparaison entre Américains et Québécois. (pp. 3-22). Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Mellouki, M. et Gauthier, C. (2005). L'enseignant : intellectuel et professionnel. Dans D. Simard et M. Mellouki (dir.), L'enseignement : profession intellectuelle. (pp. 9-47). Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. (2005). La naissance de l'école au Moyen Âge. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (2e édition révisée et augmentée). (pp. 37-58). Montréal : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Gauthier, C. (2005). Le XVIIe siècle et le problème de la méthode dans l'enseignement ou la naissance de la pédagogie. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (2e édition révisée et augmentée). (pp. 85-107). Montréal : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Castonguay, M. et Gauthier, C. (2005). La recherche américaine sur les niveaux de maîtrise des compétences en enseignement. Dans M. Mellouki et C. Gauthier (dir.), Débutants en enseignement : quelles compétences ? Comparaison entre Américains et Québécois. (pp. 41-58). Saint-Nicolas, Québec : Les Presses de l'Universités Laval.
  • Gauthier, C. (2004). Les enjeux de l'obligation de résultats en éducation au regard du défaut de performance des enseignants. Dans C. Lessard et P. Meirieu (dir.), L'obligation de résultats en éducation. (pp. 279-293). Bruxelles - Montréal : Les Presses de l'Université Laval - De Boeck.
  • Gauthier, C. et Mellouki, M. (2004). Les sciences humaines et sociales dans les programmes de formation des maîtres au Québec : analyse sociohistorique. Dans C. Lessard, M. Altet, L. Paquay et P. Perrenoud (dir.), Entre sens commun et sciences humaines. Quels savoirs pour enseigner?. (pp. 19-42). Bruxelles : De Boeck.
  • Mellouki, M., Gauthier, C. et Simard, D. (2003). Qu’est-ce que s’orienter dans la culture ?. Dans A. Landry et M. Allard (dir.), Le Musée à la rencontre de ses visiteurs. (pp. 245-256). Québec, Québec : Les Éditions Multimondes.
  • Mellouki, M., Gauthier, C. et Simard, D. (2003). Qu'est-ce que s'orienter dans la culture. Dans A. Landry et M. Allard (dir.), Le musée à la rencontre de ses visiteurs / The Museum Reaching Out to its visitors. (pp. 245-256). Québec : Les Éditons MultiMondes.
  • Gauthier, C. et Martineau, S. (2002). Recherche pédagogique et professionnalisation du travail enseignant. Dans M. Bru et J. Donnay (dir.), Recherches, pratiques et savoirs en éducation. (pp. 209-224). Bruxelles : De Boeck.
  • Martineau, S. et Gauthier, C. (2002). Évolution des programmes scolaires au Québec : un aperçu historique pour mieux comprendre la réforme actuelle. Dans C. Gauthier et D. St-Jacques (dir.), La réforme des programmes scolaires au Québec. (pp. 1-21). Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. (2002). Former des enseignants. Paris : Delagrave/IUFM.
  • Gauthier, C. (2002). Training teachers. Paris : Delagrave/IUFM.
  • Gauthier, C. (2002). Formar los docentes. Paris : Delagrave/IUFM.
  • Martineau, S. et Gauthier, C. (2002). Introduction. Dans D. St-Jacques (dir.), La réforme des programmes scolaires au Québec. Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Simard, D., Gauthier, C. et Martineau, S. (2001). Le rôle de la culture dans l’exercice du jugement professionnel : un défi pour la formation fondamentale des enseignants. Dans C. Gohier et S. Laurin (dir.), Entre culture, compétence et contenu. La formation fondamentale, un espace à redéfinir. (pp. 111-140). Montréal : Logiques.
  • Tardif, M. et Gauthier, C. (2001). O professor enquanto « ator racional ». Dans P. Perrenoud, et et al (dir.), Formando professores profissionais. (pp. 177-202). Sao Paulo, Brésil : Artmed Editora.
  • Tardif, M. et Gauthier, C. (2001). L’enseignant comme acteur rationnel : quelles rationalité, quel savoir, quel jugement ?. Dans P. Perrenoud et L. Paquay (dir.), Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ? (Ce texte a été traduit en portugais, espagnol et arabe). (pp. 210-237). Paris/Bruxelles : De Boeck & Larcier.
  • Desbiens, J.-F., Martineau, S. et Gauthier, C. (2001). Augmenter le temps scolaire : mystification ou rationalisation. Dans C. Saint-Jarre et L. Dupuy-Walker (dir.), Le temps en éducation. Regards multiples. (pp. 399-421). Montréal, Québec : Les Éditions Logiques.
  • Tardif, M., Gauthier, C., Gérin-Lajoie, D., Lessard, C., Martin, D., Mujawamariya, D. et al. (2000). Savoirs professionnels et formation à l’enseignement. Dans W. Hunter, D. Hodgkinson, P. de Broucker et A. Dolbec (dir.), A Pan-Candian Education Research Agenda/Un programme pan-canadien de recherche en éducation. (pp. 91-119). Ottawa, Canada : La Société canadienne pour l’étude en éducation (SCEE /CSSE).
  • Simard, D., Martineau, S. et Gauthier, C. (2000). L'herméneutique et la pratique enseignante : réflexions de formateurs universitaires. Dans D. Martin, C. Gervais, C. Garant et C. St-Jarre (dir.), Recherches et pratiques en formation des maîtres. Vers une pratique réfléchie et argumentée. (pp. 75-93). Sherbrooke : Les Éditions du CRP.
  • Martineau, S. et Gauthier, C. (2000). La place des savoirs dans la construction de l’identité professionnelle collective des enseignants ou le paradoxe de la qualification contre la compétence. Dans C. Gohier (dir.), Enseignant-Formateur : la construction de l’identité professionnelle. (pp. 85-110). Paris : L'Harmattan.
  • Gauthier, C. et Martineau, S. (1999). Figures de séducteurs et séduction en pédagogie. Dans C. Gauthier et D. Jeffrey (dir.), Enseigner et séduire. (pp. 9-46). Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Bélanger, N., Gauthier, C. et Tardif, M. (1999). Portraits de la discipline scolaire au Québec. Dans D. Jeffrey et C. Simard (dir.), Enseigner et punir. (pp. 17-30). Québec, Québec : Les Presses de l'Université Laval.
  • Tardif, M., Lessard, C. et Gauthier, C. (1998). Introduction. Dans M. Tardif, C. Lessard et C. Gauthier (dir.), Formation des maîtres et contextes sociaux. Perspectives internationales. (pp. 7-70). Paris : Les Presses Universitaires de France.
  • Gauthier, C., Tardif, M. et Legault, F. (1998). La formalisation des savoirs enseignants : évolution des conceptions et problèmes fondamentaux. Dans R. Bourdoncle et L. Demailly (dir.), Les professions de l'éducation et de la formation. (pp. 247-256). Bruxelles, Belgique : De Boeck.
  • Tardif, M., Duval, L., Laliberté, A. et Gauthier, C. (1998). Spécialisation du travail enseignant et professionnalisation de l'enseignement. Dans R. Bourdoncle et L. Demailly (dir.), Les professions de l'éducation et de la formation. (pp. 289-300). Bruxelles, Belgique : De Boeck.
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1997). La formalisation des savoirs enseignants : l'évolution des conceptions et des problèmes actuels. Dans R. Féger (dir.), L'éducation face aux nouveaux défis. (pp. 134-145). Montréal, Québec : Éditions Nouvelles AMS.
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (1996). Conclusion. La pédagogie de demain. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 323-331). Montréal, Québec : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Gauthier, C. et Tardif, M. (1996). Introduction. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 1-6). Montréal, Québec : Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Martineau, S., Gauthier, C., Simard, D. et Tardif, M. (1995). La recherche d'une base de connaissances en enseignement : un nouveau défi pour la formation des maîtres. Dans C. Garant, F. Lacourse et M. Scholer (dir.), Nouveaux défis pour la formation des maîtres. (pp. 209-226). Sherbrooke, Québec : Les Éditions du CRP.
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1995). La réforme de l'enseignement collégial et la professionnalisation de l'enseignement : enjeux et problèmes. Dans R. Féger (dir.), Pour s'y retrouver, pour se retrouver. Le renouveau de l'enseignement collégial. (pp. 1-10). : Association Québécoise de Pédagogie Collégiale. Ministère de l'Éducation.

Rapports de recherche

  • Karsenti, T., Collin, S., Tardif, M., Borges, C., Correa Molina, E., Desbiens, J.-F. et al. (2018). Identification des mesures les plus efficaces pour contrer la pénurie et favoriser la rétention du personnel enseignant dans les écoles de milieux défavorisés. Montréal, Québec : CRIFPE. http://www.frqsc.gouv.qc.ca/la-recherche/la-recherche-en-vedette/histoire/identification-des-mesures-les-plus-efficaces-pour-contrer-la-penurie-et-favoriser-la-retention-du-personnel-enseignant-dans-les-ecoles-de-milieux-defavorises-1gews5ka1539799800347
  • Grandbois, A. et Gauthier, C. (2016). Évaluation de l’expérimentation du nouveau secondaire à Haïti. Rapport final rédigé pour le Ministère de l’éducation nationale et de la formation professionnelle d’Haïti et la Banque interaméricaine de développement (BID). :.
  • Gauthier, C. (2015). Rapport d’évaluation des programmes et du dispositif de formation des maîtres communautaires au Tchad. Avec la collaboration d’Anthony Cerqua. Bureau Régional Multisectoriel de l'UNESCO pour l'Afrique Centrale à Yaoundé et Ministère de l'Éducation Nationale du Tchad. :.
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 1. Que disent les directions d’écoles?. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 1. Que disent les les directions d'écoles?. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
  • Bissonnette, S., Richard, M., Gauthier, C. et Bouchard, C. (2010). Quelles sont les stratégies d’enseignement efficaces favorisant les apprentissages fondamentaux auprès des élèves en difficulté de niveau élémentaire? Résultats d’une méga-analyse. : Revue de recherche appliquee sur l’apprentissage. http://www.3evoie.org/telechargementpublic/canada/bissonnette2010a.pdf
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 6. Que disent les élèves?. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Rapport synthèse. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 2. Que disent les enseignants?. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 3. Que disent les employés de soutien?. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 4. Que disent les parents?. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
  • Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 5. Que disent les représentants de la communauté ?. Vancouver, Colombie-Britannique : Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
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Mémoires et thèses

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Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

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  • Bissonnette, S., Bocquillon, M. et Gauthier, C. (accepté 2019). Faut-il utiliser l’enseignement explicite en tout temps? Non, mais oui !. Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui, 8(2).
  • Bocquillon, M., Gauthier, C. et Bissonnette, S. (accepté 2019). L’enseignement explicite, une approche pédagogique efficace pour favoriser l’apprentissage des contenus et des comportements en classe et dans l’école. Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui, 8(2).
  • Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2016). L’enseignement explicite, une approche efficace pour favoriser l’apprentissage des élèves. Éducateur. Revue du syndicat des enseignants romands, 39-41. http://www.formapex.com/telechargementpublic/gauthier2016a.pdf?616d13afc6835dd26137b409becc9f87=4cb2b62b2a78fcf36f5c87244c31b960
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  • Gauthier, C. (2012). Interview avec la journaliste de Jobboom M. Guillemette. Avons-nous de moins bons profs qu’avant ?. :. http://www.jobboom.com/carriere/author/melissa-guillemette/
  • Gauthier, C. (2011). Entrevue au journal Éducation Magazine sur la réforme en éducation, 29 mars. :. http://www.jobboom.com/carriere/author/melissa-guillemette/
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Recherches

Prix et distinctions

  • Prix ACE-Whitworth pour la recherche en éducation Association canadienne de l'éducation 2005

  • Personnalité de l'année Université du Québec à Rimouski 1988

Étudiants dirigés par le chercheur

Activités

Mercredi 7 novembre 2012 de 12 h 15 à 14 h 15

Conférence / webinaire
La pédagogie : évolution et enjeux actuels

Mardi 8 mai 2012 à 8 h 30

Conférence / webinaire
CAPREC 2012 : MOT DE BIENVENUE