Catherine Duquette

Professeure
Université du Québec à Chicoutimi

Membre régulier

Intérêts de recherche :

didactique de l'histoire
historiographie

Axes de recherche :

Se former à l'enseignement
Agir comme professionnel de l'enseignement

Rattachement : CRIFPE-UQ

Catherine Duquette (PhD) est professeure titulaire à l’Université du Québec à Chicoutimi et la chercheure principale du projet. Spécialiste de la didactique de l’histoire, ses intérêts de recherche portent à la fois sur la progression des apprentissages liés à la pensée historique (CRSH-dev-sav no. 430-2018-00368), la mise en place de stratégies d’enseignement actif en histoire (CRSH-Dev-Sav no. 430-2017-00406), l’évaluation de la pensée historique (CRSH-dev-sav no. 430-2017-00344, CRSH-Savoir no. 435-2021-0471) et les caractéristiques de la formation continue en enseignement de l’histoire (CRSH-Partenariat no. 895-2019-1006). Elle agit en tant que co-directrice du groupement sur la formation initiale et continue des enseignants d’histoire pour le projet de recherche Thinking Historically for Canada’s Future (CRSH-Partenariat no. 895-2019-1006). C’est dans le cadre de ce projet qu’elle a mené une enquête sur l’influence des stratégies d’évaluation sur les changements de pratique des enseignants d’histoire (Duquette et al. 2023) et un autre sur l’impact des formations portant sur la pensée historique sur les pratiques effectives des enseignants (Duquette et Peck, résultats à venir). Depuis 2016, la professeure Duquette travaille conjointement avec les ministères de l’Éducation des provinces du NB et de l’IPE où elle sert de consultante depuis 2016 lors de l’analyse et la rédaction des programmes d’enseignement de l’histoire et elle offre des ateliers de formation continue aux enseignants. Elle co-anime le pan francophone de l’Institut de la pensée historique avec la Dre. Laurie Pageau depuis 2017.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Duquette, C., Brunet, M.-H. et Gani, R. (dir.) (2022). Dossier spécial : Quand les controverses d'invitent en classe. Enjeux de l'univers social, 18(1).
Duquette, C., Pageau, L. et Tremblay, M.-L. (accepté 2022). Les appels à l’action de la CVR dans la formation initiale à l’enseignement de l’histoire : où en sommes-nous?. Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies.
Aurousseau, E., Couture, C., Pulido, L., Jacob, E., Lavoie, C., Duquette, C. et al. (2021). Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu URBAIN : Le projet Petapan. Éducation et francophonie, 49(1), 71-94. https://doi.org/10.7202/1077002ar
Duquette, C. (2020). From a Side Consideration to a Fully Fledge Discipline: An Overview of the Past, Present and Future of History Education, review of The Wiley International Handbook of History Teaching and Learning Edited by Scott A. Metzger and Lauren McArthur Harris. Theory and Research in Social Education, 48(2), 316-320. https://doi.org/10.1080/00933104.2020.1716594
Monney, N., Duquette, C. et Couture, C. (2020). Promoting inclusive education practices in elementary school through formation assessment. Journal of Studies in Language, Culture and Society, 3(2), 25-40. http://univ-bejaia.dz/jslcs/doc/JSLCS, vol 3, issue 2, June, 2020 -33-47.pdf
Monney, N., Duquette, C. et Boulay, H. (2019). Réfléchir autour des considérations didactiques de l’univers social pour favoriser des pratiques évaluatives plus inclusives: quoi, pourquoi et comment?. Revista Educativa, 23(1), 1-27. https://doi.org/10.18224/educ.v23i1.8606
Aurousseau, E., Couture, C., Duquette, C., Néron, C., Kaine, E. et Perry, C. (2019). Élaboration de guides pédagogiques : vers des pratiques d’enseignement intégrant les savoirs culturels autochtones. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, 3, 38-41. http://colloques.uqac.ca/prscpp/files/2019/03/Emmanuelle-Aurousseau-Christine-Couture-Catherine-Duquette.pdf
Couture, C., Duquette, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2019). Vers un modèle rassembleur intégrant des savoirs culturels autochtones dans l’enseignement de science et technologie et d’univers social. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples, 3, 46-49. http://colloques.uqac.ca/prscpp/files/2019/03/Christine-Couture-Catherine-Duquette-et-Shannon-Blacksmith-Charlish.pdf
Duquette, C., Couture, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2019). Intégrer les savoirs culturels autochtones en classe d’histoire et de sciences et technologie au primaire : une proposition. Site Histoire Canada. https://www.histoirecanada.ca/consulter/enseignement/integrer-les-savoirs-culturels-autochtones-en-classe-d-histoire-et-de-sciences-et-technologie-au-pri
Couture, C. et Duquette, C. (2017). Vers une démarche intégrant science, technologie et univers social. Apprendre et enseigner aujourd'hui, 6(2), 5-8.
Duquette, C., Lauzon, M.-A. et St-Gelais, S. (2017). Réussite de l’épreuve unique d’histoire de quatrième secondaire : récit d’une recherche collaborative. Revue Hybride de l'éducation, 1(1), 71-89. https://doi.org/10.1522/rhe.v1i1.10
Duquette, C., Bouvier, F., Portelance, L., Martineau, S., Malo, A. et Mukamurera, J. (2017). L’influence de l’expérience professionnelle sur l’enseignement par concepts en histoire : une réflexion théorique. Didactica historica(3). https://doi.org/DOI: 10.33055/DIDACTICAHISTORICA.2017.003.01.71
Cardin, J.-F. et Duquette, C. (2015). Présentation du dossier — Le développement du sens critique : visée ultime de l’apprentissage de l’histoire et de la géographie?. Enjeux de l’univers social, 11(1), 4-5.
Cardin, J.-F., Bouvier, F. et Duquette, C. (2012). Le bulletin de liaison de la Société des professeurs d’histoire du Québec et les transformation de la didactique durant les années 1960. Cartable de Clio(12), 229-238.
Duquette, C. (2011). L’interprétation des documents iconographiques : le multimédia comme adjuvent à l’enseignement de l’histoire. Thèmes canadiens, 49-53.
Kalubi, J.-C., Duquette, C. et Bouchard, J.-M. (2003). Difficultés de communication entre parents et intervenants: éléments d'une sémiotique interdiscursive (Liminaire). Éducation et francophonie0(1). http://www.acelf.ca/revue/31-1/index.html
Kalubi, J.-C., Charron, K., Mbala, E. et Duquette, C. (2003). Intégration dans les services de garde : analyse des conditions de participation des parents et des intervenants. Revue francophone de la déficience intellectuelle. Actes du colloque Recherche-Défi.

Livres

Duquette, C., Boulette, J. et Laferrière, I. (2017). Sur les Rails, cahier d’apprentissage en géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 5e année du primaire, 2e édition. Chenelière Éducation.
Couture, C., Lemieux, L. et Duquette, C. (2014). Tracer son chemin : Bande dessinée. Projet INNU MESHKENU, Centre Nikanite, UQAC.
Couture, C. et Duquette, C. (2014). Tracer son chemin : Guide pédagogique. Projet INNU MESHKENU, Centre Nikanite, UQAC.
Duquette, C., Boulette, J. et Laferrière, I. (2012). Sur les Rails, Cahier d’apprentissage pour la première année du troisième cycle du primaire. Québec. Chenelière Éducation.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Duquette, C., Demers, S. et Dufour, A. (2024). Développer la pensée historienne à l'école. Représentations, outils et pratiques. (pp. 179-197). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
Duquette, C., Monney, N. et Fontaine, S. (2020). Québec’s History of Québec and Canada Ministerial Examination: A Tool to Promote Historical Thinking or a Hurdle to Hinder Its Inclusion?. Dans C. Berg et T. M. Christou (dir.), The Palgrave handbook of history and social studies education. (pp. 323-354). Palgrave MacMillan.
Monney, N., Duquette, C., Barry, S. et Couture, C. (2020). Planifier une séquence d’enseignement en faisant dialoguer les cadres de référence des didactiques, de la gestion de classe et de l’évaluation. Dans N. Granger, L. Portelance et G. Messier (dir.), Planifier son enseignement au secondaire. (pp. 177-212). Éditions JFD.
Duquette, C., Couture, C. et Blacksmith-Charlish, S. (2020). À la recherche d’un point de rencontre : l’apport d’une approche commune en science, technologie et univers social, pour intégrer des savoirs autochtones. Dans G. Maheux, G. Pellerin, S. Quintriqueo et L. Bacon (dir.), La décolonisation de la scolarisation des jeunes Inuit et des Premières Nations. Sens et défis. (pp. 227-246). Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Duquette, C. (2020). La conscience historique critique comme finalité du cours d’histoire? Réflexion sur une possible opérationnalisation en salle de classe. Dans M. Gagnon et H. Abdelkrim (dir.), Pensées disciplinaires et pensée critique. Enjeux de la spécificité et de la transversalité pour lʼenseignement et la recherche. Éditions Cursus Universitaire.
Duquette, C. (à paraître 2012). Throught the looking glass : an overview of the theoritical fondations of Quebec’s history curriculum. Dans R. Sandwell et A. von Heyking (dir.), Becoming a History Teacher in Canada: Sustaining Practices in Historical Thinking. UofT Press.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Duquette, C., Masson, A. et Pageau, L. (2024). Le dessin pour enseigner l’univers social au primaire : quand, comment, pourquoi ?. Vivre le primaire, 37(1).
Duquette, C. et Couture, C. (2022). Questions entourant l’enseignement de l’histoire autochtone en contexte allochtone. Enjeux de l'Univers social.
Duquette, C. et Couture, C. (2020). Un projet interdisciplinaire science, technologie et univers social, : oui, c’est possible!. Vivre le primaire, 33(2), 38-40.
Duquette, C., Monney, N., Fontaine, S. et Pageau, L. (2020). Ne plus se limiter aux filles du Roy : l’histoire d’Angélique et l’incendie de Montréal. Enjeux de l'univers social.
Gibson, L. et Duquette, C. (2020). Why am I teaching about this? Historical significance in Canadian history. Active History. https://activehistory.ca/2020/04/why-am-i-teaching-about-this-historical-significance-in-canadian-history/
Bouvier, F., Portelance, L., Duquette, C., Martineau, S., Mukamurera, J. et Malo, A. (2019). Colloque international par concepts au congrès annuel de la SPHQ de 2018. Traces, 57(3), 36-39.
Monney, N., Gignac, M.-H., Harvey, J., McLean, V., Couture, C. et Duquette, C. (2019). Enseigner et évaluer la technologie : l'apport du co-enseignement. Vivre le primaire, 32(3), 71-73.
Portelance, L., Duquette, C., Gélinas, F., C. Duquette, K., Bouvier, F., Martineau, S. et al. (2019). L’enseignement des concepts au secondaire, qu’en disent les enseignants?. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9(3), 25-28.
Portelance, L., Duquette, C., Gélinas, K., Martineau, S., Malo, A. et Mukamurera, J. (2019). L’enseignement des concepts au secondaire. Qu’en disent les enseignants?. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 9(1), 25-28. https://conseil-cpiq.qc.ca/wp-content/uploads/REVUE-AUTOMNE-2019_WEB1.pdf
Bouvier, F., Duquette, C., Portelance, L., Mukamurera, J., Malo, A. et Martineau, S. (2018). L’enseignement par concepts en histoire selon l’expérience des enseignants. Traces, 56(1), 12-14.
Duquette, C. et Couture, C. (2018). Intégrer les savoirs culturels autochtones en classe d’histoire et de sciences et technologies au primaire : une proposition. Enjeux de l’univers social, 14(1), 21-23.
Duquette, C. et Pageau, L. (2018). Des petites cartes pour une grande histoire . Vivre le primaire.
Duquette, C., Lauzon, M.-A. et St-Gelais, S. (2018). L’utilisation du dossier documentaire et son influence sur les résultats obtenus à l’épreuve unique d’histoire du Québec et du Canada de 4e secondaire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale([En ligne]). https://litmedmod.ca/analyse-de-lutilisation-des-sources-iconographiques-par-les-eleves-quebecois-en-contexte-devaluation
Duquette, C. et Fine-Meyer, R. (2017). Gaining Nationhood at Courcelette and Mons: Acomparative analysis of images found in Ontario and Quebec History Textbook, 1920 to 1948. Historical Studies in Education/Revue d’histoire de l’éducation, 29(2), 48-73. https://doi.org/10.32316/hse/rhe.v29i2.4512
Bouvier, F., Cardin, J.-F. et Duquette, C. (2015). Didactique de l’histoire dans Traces au tournant du 21e siècle, en 2000 et 2001. Traces, 53(3), 38-48.
Bouvier, F., Cardin, J.-F. et Duquette, C. (2014). Les articles de nature didactique dans la revue Traces en 1998 et 1999. Traces, 52(3), 12-24.
Duquette, C. (2012). Sur la piste de Traces; Épopée de lecture en bibliothèque. Traces, 50(3), 10-12.
Duquette, C. (2012). Conscience historique et mémoire : du pareil au même? La place de la conscience historique en classe d’histoire. Formation et Profession, 19(1), 42-44.
Duquette, C. et Lauzon, M.-A. (2012). L’enseignement par les controverses, une possibilité pour l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté? Première partie : qu’en pensent les profs?. Enjeux de l'univers social, 8(3), 23-25.
Duquette, C. (2012). La progression des apprentissages en classe d’histoire, piste de réflexion sur le développement séquentiel de la pensée historique. Enjeux de l'univers social, 8(3), 21-22.
Bouvier, F., Cardin, J.-F. et Duquette, C. (2011). Recherche didactique : l’implantation de nouveaux programmes et ses suites entre 1983 et 1989. Traces, 49(3).
Duquette, C. (2011). L’interprétation des documents iconographiques : le multimédia comme adjuvent à l’enseignement de l’histoire. Thèmes canadiens, 49-53.
Cardin, J.-F. et Duquette, C. (2009). Les années 1970-1975 en didactique de l’histoire dans le Bulletin de liaison de la Société des professeurs d’histoire du Québec. Traces. Revue de la Société des professeurs d’histoire du Québec, 47(1), 24-34.
Cardin, J.-F., Bouvier, F. et Duquette, C. (2009). Réplique à l’article de Daniel Moreau. Traces. Revue de la Société des professeurs d’histoire du Québec, 47(2), 10-.
Bouvier, F., Cardin, J.-F. et Duquette, C. (2009). Recherche didactique sur l’enseignement de l’histoire au Québec : une critique : réplique. Traces, 47(2), 10-10.
Cardin, J.-F. et Duquette, C. (2008). Recherche didactique sur l’enseignement de l’histoire au Québec : les années 60. Traces. Revue de la Société des professeurs d’histoire du Québec, 46(2), 27-34.
Duquette, C. (2007). Identités, mémoires, conscience historique. Formation et Profession, 14(1), 56-57.
Duquette, C. (2006). Un débat d'actualité: le projet en classe, efficace ou non?. Formation et Profession, 12(2), 33-36.
Duquette, C. (2005). Theorizing Historical Consciousness. Formation et Profession, 11(1), 58-60.

Texte de vulgarisation

Duquette, C. (2013). Enseigner la pensée géographique. , Vancouver. Teaching Critically Concertium.
Duquette, C., Boulette, J. et Laferrière, I. (2012). Sur les rails, cahier d’apprentissage pour la première année du troisième cycle du primaire. , Montréal. Chenelière Éducation.
Duquette, C., Boulette, J. et Laferrière, I. (2012). Sur les rails, Guide-corrigé du cahier d’apprentissage pour la première année du troisième cycle du primaire. , Montréal. Chenelière Éducation.

Recherches

Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Normand Roy, Salem Amamou, Anderson Araujo-Oliveira, Florent Biao, Sylvie Beaudoin, Julie Beaulieu, Félix Berrigan, David Bezeau, Mélissa Bissonnette, Cecilia Borges, Monica Boudreau, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Josianne Caron, Geneviève Carpentier, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Nadia Cody, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, Emmanuelle Doré, Vicky Drapeau, Marie-Maude Dubuc, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Érick Falardeau, Brice Favier-Ambrosini, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Nathalie Gagnon, Andréanne Gagné, Patrick Giroux, Nancy Goyette, France Gravelle, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Nicolas Guichon, Suzanne Guillemette, Serge Gérin-Lajoie, Géraldine Heilporn, Sivane Hirsch, Alain Huot, Marie-Hélène Hébert, Elisabeth Jacob, Rola Koubeissy, Anastassis Kozanitis, Nathalie Lacelle, Sawsen Lakhal, Alexandre Lanoix, François Larose, Marie-Claude Larouche, Nancy Lauzon, Diane Leduc, David Lefrançois, Olivier Lemieux, Amélie Lemieux, Mylène Leroux, Andrée Lessard, Louis LeVasseur, Maria Lourdes Lira Gonzales, Francisco Loiola, Marie-Andrée Lord, Daniel Moreau, Marie-Odile Magnan, Annie Malo, Jessy Marin, Lyne Martel, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Bruce Maxwell, Geneviève Messier, Adriana Morales Perlaza, Claire Moreau, Joëlle Morrissette, Joséphine Mukamurera, Julie Mélançon, Anne Nadeau, Nadia Naffi, Aline Niyubahwe, Marie-Andrée Pelletier, Glorya Pellerin, Matthieu Petit, Ruth Philion, Patrick Plante, Bruno Poellhuber, Christophe Point, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Arianne Robichaud, Marina Schwimmer, Catherine Simard, Geneviève Sirois, Emmanuelle Soucy, Charlaine St-Jean, Catinca-Adriana Stan, Sacha Rose Stoloff, Marie A. Thériault, Chantal Tremblay, Émilie Tremblay-Wragg, Christiane Trottier, Sylvain Turcotte, François Vandercleyen, Claudia Verret, Stéphane Villeneuve, François Vincent, Isabelle Vivegnis, Brigitte Voyer, Dominic Voyer, Bernard Wentzel, Josée-Anne Gouin, Audrey Raynault, Raphaël Gani, Olivia Monfette, Sylvie Morais, Naomie Fournier Dubé, Lionel Roche, Mathieu Thibault, Sylvain Letscher, Joëlle Duval, Jonathan Chevrier, Marc Boutet, Audrey Bélanger, Charles-Antoine Bachand, Amélie Desmeules et Pier-Ann Boutin
Regroupements stratégiques / Centre - Renouvellement - Subvention
(2024 - 2030)
Influence de la formation à la pensée historique dans les pratiques des enseignants d’histoire du Saguenay Lac-Jean
Chercheur principal : Catherine Duquette
Subvention annuelle - Subvention
(2022 - 2024)
Pour une évaluation des apprentissages dans une perspective d'éducation inclusive
Chercheur principal : Nicole Monney
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Christian Dumais, Christine Couture et Thomas Rajotte
Subventions Savoir - Subvention
(2021 - 2025)
Étude de pratiques de sécurisation culturelle développées conjointement avec des acteurs de milieux éducatifs situés au nord du 49e parallèle, pour soutenir la persévérance scolaire et la réussite éducative des élèves autochtones (3)
Chercheur principal : Christine Couture
Co-chercheurs(es) : Amélie Blanchet Garneau, A. Marchand, Catherine Duquette, Elisabeth Jacob, E. Kaine, Jacynthe Dion, Loïc Pulido, Mathieu Cook et Sylvie Pinette
Actions concertées / Sécurisation culturelle - élèves autochtones / Projet de recherche-action - Subvention
(2019 - 2023)
Thinking Historically for Canada's Future (3)
Chercheur principal : Carla Peck
Co-chercheurs(es) : Alan Sears, Catherine Duquette, David Lefrançois, David Scott, Gabrielle Lindstrom, Heather McGregor, Ian McKay, Ingrid Robinson, Jacqueline Leighton, Jeffrey Orr, Jennifer Pettit, Jennifer Thinkham, Jennifer Tupper, Jocelyn Létourneau, John Lutz, Kévin Kee, M. O'Neil, C. Llewellyn, Lee Windsor, L. Gibson, Lorna McLean, Lynn Lemisko, Marc-André Éthier, Marie Battiste, Maxime Dagenais, Michael Cappello, Michael Marker, Nicholas Ng-A-Fook, P. Zanazanian, Penney Clark, Stéphane Lévesque et T. M. Christou
Subvention de partenariat - Subvention
(2019 - 2025)
Analyse des pratiques en développement pour soutenir la réussite d'élèves autochtones en milieu urbain
Chercheur principal : Christine Couture
Co-chercheurs(es) : Marco Bacon, Catherine Duquette, Constance Lavoie, Dominic Bizot, Elisabeth Jacob et Loïc Pulido
Subvention
(2018 - 2019)
Élaboration d'une progression des dimensions cognitives de la pensée historique des élèves québécois du primaire et du secondaire pour la conception d'épreuves certificatives
Chercheur principal : Catherine Duquette
Co-chercheurs(es) : Sylvie Fontaine et Nicole Monney
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2018 - 2020)
Projet Notre Histoire / Nitipatshimunan
Chercheur principal : Catherine Duquette
Co-chercheurs(es) : Institut Tshakapesh Centre Nikanité
Programme des partenariat en éducation - Subvention
(2018 - 2019)
Analyse de pratiques développées avec des enseignants et des intervenants pour soutenir la réussite d'élèves autochtones en milieu urbain : Projet Petapan de la commission scolaire des Rives-du-Saguenay (3)
Chercheur principal : Christine Couture
Co-chercheurs(es) : Marco Bacon, D. Bizot, Catherine Duquette, Elisabeth Jacob, Constance Lavoie et Loïc Pulido
Contrat
(2017 - 2019)
Small cards, big picture : Constructing students ? narrative framework in Canadian history
Chercheur principal : L. Gibson
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2017 - 2019)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Marc-André Éthier
Co-chercheurs(es) : Maurice Tardif, Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Érick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Leriche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Martin Lépine, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Subvention
(2017 - 2023)
Des pratiques d'évaluation et de rétroactions des enseignants du primaire en univers social et en science et technologie : de la planification des objets d'apprentissage au bilandes apprentissages (3)
Chercheur principal : Nicole Monney
Co-chercheurs(es) : Christine Couture et Catherine Duquette
Subventions de développement Savoir - Subvention
(2017 - 2019)
L'apprentissage des concepts chez les enseignants novices et expérimentés
Chercheur principal : Catherine Duquette
Co-chercheurs(es) : Joséphine Mukamurera, Félix Bouvier, Annie Malo et Stéphane Martineau
Subventions Connexion - Subvention
(2017 - 2017)
Comparaison de l'enseignement de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté entre des enseignants chevronnés et des novices au 1er cycle du secondaire dans les écoles québécoises
Chercheur principal : Stéphane Martineau
Co-chercheurs(es) : Félix Bouvier, Catherine Duquette et Liliane Portelance
CRIFPE-UQ - Subvention
(2016 - 2017)
L'enseignement de l'histoire et l'éducation à la citoyenneté au 1er cycle du secondaire dans les écoles québécoises. Comparaison entre des enseignants expérimentés et des débutants
Chercheur principal : Liliane Portelance
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Félix Bouvier et Stéphane Martineau
Projet structurant interinstitutions - Subvention
(2015 - 2016)
L'enseignement de l'histoire et l'éducation à la citoyenneté au 1er cycle du secondaire dans les écoles québécoises. Comparaison entre des enseignants expérimentés et desdébutants
Chercheur principal : Catherine Duquette
Co-chercheurs(es) : Liliane Portelance, Félix Bouvier et Stéphane Martineau
Projet structurant interinstitutions - Subvention
(2015 - 2016)
Recherche empirique mixte sur la conscience historique des élèves d'écoles secondaires francophones du Nouveau-Brunswick
Chercheur principal : Catherine Duquette
Subvention
(2015 - 2015)
L'enseignement et l'évaluation des opérations intellectuelles du programme d'histoire de la 3e et de la 4e secondaire: la réussite des élèves à l'épreuve unique de la 4e secondaire
Chercheur principal : Catherine Duquette
Programme de subvention régulière - Subvention
(2014 - 2015)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE-Université du Québec
Chercheur principal : Carole Raby
Co-chercheurs(es) : Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Steve Bissonnette, Félix Bouvier, Patrick Charland, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Christine Couture, Catherine Duquette, Judith Émery-Bruneau, Isabelle Gauvin, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Marie-Claude Larouche, Constance Lavoie, Diane Leduc, David Lefrançois, Frédéric Legault, Mylène Leroux, Stéphane Martineau, Bruce Maxwell, Louise Ménard, Julien Mercier, Glorya Pellerin, Martine Peters, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Mario Richard, Martin Riopel, Lorraine Savoie, Ophélie Tremblay, Stéphane Villeneuve, Brigitte Voyer, Dominic Voyer et Ahmed Zourhlal
Reconnaissance de centres institutionnels - Subvention
(2013 - 2016)
Le développement de la pensée et de la conscience historique des élèves du secondaire
Chercheur principal : Catherine Duquette
Fond de démarrage à la recherche des nouveaux professeurs - Subvention
(2013 - 2015)
L'univers social au primaire, constats et perspectives
Chercheur principal : Marie-Claude Larouche
Co-chercheurs(es) : Anderson Araujo-Oliveira, Catherine Duquette, C. Déry, A. Meunier et Virginie Martel
Subvention
(2012 - 2014)
La progression des apprentissages des élèves en univers social au secondaire : le rapport entre la pensée et la consciences historiques
Chercheur principal : Catherine Duquette
Co-chercheurs(es) : Jacques Ouellet
Subvention
(2012 - 2014)
Tous pour un : la passation des élèves du secondaire au collégial en sciences humaines
Chercheur principal : Catherine Duquette
Co-chercheurs(es) : Jacques Ouellet
Subvention d'aide a la recherche participative - Subvention
(2012 - 2014)
Évolution de la didactique des sciences humaines au primaire
Chercheur principal : Marie-Claude Larouche
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Anderson Araujo-Oliveira et Julia Poyet
Subvention
(2012 - 2013)
Structuration CRIFPE UQAC. Fonds d'appui aux centres de recherche
Chercheur principal : Monica Cividini
Co-chercheurs(es) : Jacques Cherblanc, Constance Lavoie, Ahmed Zourhlal, Christine Couture, Patrick Giroux, Sandra Coulombe et Catherine Duquette
PAIR - Fonds institutionnel de recherche de l'UQAC - Subvention
(2011 - 2016)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catherine Duquette, Jean-François Desbiens, Olivier Dezutter, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Érick Falardeau, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Vincent Grenon, Manon Hébert, Denis Jeffrey, Margot Kaszap, Serge J. Larivée, François Larose, Marie-Claude Larouche, David Lefrançois, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Annie Malo, Christian Maroy, Stéphane Martineau, Mirela Moldoveanu, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Liliane Portelance, Patrice Potvin, Carole Raby, Mario Richard, Martin Riopel, Frédéric Saussez, Denis Simard, Claudie Solar, Carlo Spallanzani, Maurice Tardif, Ophélie Tremblay, Sylvain Turcotte, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Hélène Archambault, Claude Goulet, Marta Elisa Anadon, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Johanne Bédard, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Félix Bouvier, André Brassard, Jean-François Cardin, Isabelle Carignan, Patrick Charland, Suzanne-G. Chartrand, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Christine Couture, Constance Lavoie, Colette Deaudelin, Martial Dembélé, Diane Leduc, Bruce Maxwell, Julia Poyet, Normand Roy, Marie Thériault, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Maria Lourdes Lira Gonzales, Isabelle Gauvin, Marie-Andrée Lord, Louise Ménard, Vincent Boutonnet, Philippe Chaubet, Sandra Coulombe, Vicky Drapeau, Johanne Grenier, Véronique Jobin, Natalie Lavoie, Claudia Gagnon, Christian Dumais, Pascal Grégoire, Lizanne Lafontaine, Jérôme Leriche, Marie-France Nadeau, Thomas Rajotte, Marion Sauvaire, Sacha Rose Stoloff, François Vandercleyen, Claudia Verret, François Vincent, Philippe Maubant, Hélène Duval, Sivane Hirsch, Virginie Martel, Joane Deneault, France Dufour et Sylvie Fontaine
Regroupements stratégiques - Subvention
(2011 - 2017)

Étudiants dirigés par le chercheur

Tremblay, Marie-Laurence