CRIFPE – Publications

Publications

LeVasseur, L. (2010). La division du travail scolaire : transformations historiques et enjeux sociaux. Dans Groupe d'étude sur la politique d'éducation et le travail enseignant (dir.), Le travail enseignant à l’éducation de base au Brésil. Université fédérale de Minas Gerais.
Riopel, M. (2010). Combiner la simulation logicielle et l'expériementation vidéo: conception et mises à l'essai d'un environnement informatisé d'apprentissage humain. Éditions universitaires européennes.
Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Masson, S. et Boucher-Genesse, F. (2010). Analyse des différences entre des traitements pédagogiques lors de l'apprentissage des notions de base de l'électricité. Dans D. Masciotra, F. Medzo et P. Jonnaert (dir.), L'approche située en éducation. Vers un standard international. Cahiers de l'ACFAS.
Mottet, M. et Tremblay, O. (2010). Je vais, j'vais ou j'vas ? Quelques représentations du français oral standard chez les futurs maitres au primaire. Vivre le primaire, 23(4), 17-20.
Voyer, B. (2010). L'intermittence en emploi peut-elle être une expérience formatrice?. Éducation et francophonie, 38(1), 51-71.
Raby, C., Meunier, H., Tourigny, R. et Boegner-Pagé, S. (2010). Factors influencing ICT integration according to grade level taught. Dans D. Gibson et B. Dodge (dir.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference. (pp. 4082-4083). Chesapeake, VA. Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Gauthier, C. et Tardif, M. (2010). A Pedagogia. Teorias e práticas da Antiguidade aos nossos dias. Brésil. Editora Vozes.
Bissonnette, S., Gauthier, C. et Péladeau, N. (2010). Un objet qui manque à sa place : les données probantes dans l’enseignement et la formation. Dans W. Bernard et M. M’hammed (dir.), Recherche et formation à l’enseignement. Spécificité et interdépendance.Collection Actes de la recherché de la HEP-BEJUNE.. Suisse. HEP-BEJUNE.
Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Rapport synthèse. Vancouver, Colombie-Britannique. Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 1. Que disent les directions d’écoles?. Vancouver, Colombie-Britannique. Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 2. Que disent les enseignants?. Vancouver, Colombie-Britannique. Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 3. Que disent les employés de soutien?. Vancouver, Colombie-Britannique. Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 4. Que disent les parents?. Vancouver, Colombie-Britannique. Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 5. Que disent les représentants de la communauté ?. Vancouver, Colombie-Britannique. Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
Gauthier, C. et Bidjang, S. G. (2010). Évaluation du Plan stratégique 2005-2010. Annexe 6. Que disent les élèves?. Vancouver, Colombie-Britannique. Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique.
Demers, S., Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2010). Quel type de citoyen former ?. Vivre le primaire, 23(1), 18-20.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (2010). Scolarité et diversité culturelle au Québec. Textes et documents pour la classe, 1005, 22-23.
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Demers, S. (2010). Le traitement des autochtones, des anglophones et des francophones dans les manuels d'Histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire : une analyse critique et comparative des visées de formation citoyenne. Traces. Revue de la Société des professeurs d'histoire du Québec, 48(3), 37-42.
Éthier, M.-A., Lefrançois, D. et Demers, S. (2010). La construcció de les identitats i l'ensenyament de les Ciències Socials, de la Geografia i de la Història.. (pp. 101-119). Bellaterra, Espagne. Universitat Autònoma de Barcelona.
Arseneau, R. (2010). Le transfert de connaissances grammaticales en situation d'écriture. Mise à l'essai d'une séquence didactique auprès d'élèves de troisième secondaire. Sarrebruck, Allemagne. Éditions universitaires européennes.
Carignan, I. (2010). Relation entre le support, la structure textuelle et l’emploi de stratégies de lecture au secondaire. Intercompreensão. Revista de Didáctica das Linguas, 15, 167-184.
Larose, F., Grenon, V., Carignan, I. et Hammami, A. (2010). Les TIC en enseignement des langues au Québec : objet obscur d’un désir prescrit?. Québec français, 159, 71-72.
Savoie-Zajc, L. (2010). Ordre des enseignants et enseignantes de l’Ontario. Explorer les pratiques déontologiques et le leadership par le questionnement professionnel. (pp. 118-120). Québec. Presses de l’université Laval.
Dionne, L., Lemyre, F. et Savoie-Zajc, L. (2010). Vers une définition compréhensive de la communauté d’apprentissage (CA) comme dispositif de développement professionnel des enseignants. Revue des sciences de l’éducation, 36(1), 25-43.
Savoie-Zajc, L. et et, a. (2010). L'accompagnement dans la démarche de projets développés par le milieu scolaire pour soutenir la persévérance et la réussite scolaires: étude des besoins et de la dynamique. Rapport final. FQRSC.
Gagnon, M. (2010). Regards sur les pratiques critiques manifestées par des élèves de quatrième année du secondaire dans le cadre de deux activités d’apprentissage par problèmes menées en classe d’histoire au Québec. Dans M.-A. Éthier et J.-F. Cardin (dir.), Histoire, musées et éducation à la citoyenneté : recherches récentes (titre provisoire). Actes de colloques de l’Association des didacticiens de l’univers social. (pp. 159-181). Québec. Multimondes.
Potvin, P., Riopel, M., Masson, S. et Fournier, F. (2010). Problem-centered learning vs. teaching-centered learning in science at the secondary level: An analysis of the dynamics of doubt. Journal of Applied Research on Learning, 3(5), 1-24.
Potvin, P. (2010). Regard épistémique sur une évolution conceptuelle en physique : une recherche qualitative qui s'intéresse à l'intuition en sciences. Éditions Universitaires Européennes (EUE).
Léger, P.-M., Charland, P., Robert, J., Babin, G., Potvin, P. et Riopel, M. (2010). L’approche située en éducation. Vers un standard international. Cahiers de l'ACFAS.
Potvin, P., Riopel, M., Charland, P., Mercier, J., Masson, S. et Boucher-Genesse, F. (2010). L’approche située en éducation. Vers un standard international. Cahiers de l'ACFAS.
Charland, P., Potvin, P., Riopel, M. et Mercier, J. (2010). Actes du XIV congrès international de l’Association mondiale des sciences de l’éducation (AMSE). Monterrey, Mexique.
Roy, M., Beaudoin, S., Perreault, G., Turcotte, S. et Spallanzani, C. (2010). Formation à la communication pédagogique en entraînement sportif par la réflexion partagée s’inscrivant dans des démarches de supervision clinique et d’autosupervision. Dans N. Gal-Petitfaux, P. Terral, M. Cizeron et M.-F. Carnus (dir.), L’intervention en sport et ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l’action. (pp. 103-110). France. Édition Presses du Centre Universitaire Champollion.
Beaudoin, S., Harnois, H., Brunelle, J.-P. et Spallanzani, C. (2010). Le développement de la responsabilité : l’amorce d’une recherche-action en éducation physique au primaire. Dans N. Gal-Petitfaux, P. Terral, M. Cizeron et M.-F. Carnus (dir.), L’intervention en sport et ses contextes institutionnels : cultures et singularité de l’action. (pp. 127-132). France. Édition Presses du Centre Universitaire Champollion.
Desbiens, J.-F. et Spallanzani, C. (2010). Avez-vous bien compris?. Vivre le primaire, 23(2), 22-23.
Allaire-Duquette, G. (2010). Enseigner les sciences au Bénin. Spectre, revue publiée par l'APSQ.
Meunier, H. (2010). Mise à l'essai de l'ordinateur de poche pour l'observation en classe. Sarrebruck, Allemagne. Éditions universitaires européennes.
Meunier, H., Leduc, D., Talbot, N. et Raîche, G. (2010). Proceedings of World conference on educational multimedia, hypermedia and telecommunications 2010. (pp. 3769-3773). Chesapeake, Virginia. AACE.
Meunier, H., Duplàa, E., IsaBelle, C. et Fournier, H. (2010). Proceedings of World conference on educational multimedia, hypermedia and telecommunications 2010. (pp. 1790-1798). Chesapeake, Virginia. AACE.
Jutras, F., Ntebutse, J. G. et Louis, R. (2010). L’encadrement de mémoires et de thèses en sciences de l’éducation : enjeux et défis. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur.
Dumont, J.-G. (2010). Des élèves désormais plus compétents en science et technologie?. En ligne. Consulté le 12 janvier, 2011. http://rire.ctreq.qc.ca/des-eleves-desormais-plus-competents-en-science-et-technologie/
Gauthier, C. et Martineau, S. (2010). La séduction, une stratégie pédagogique légitime dans l’enseignement universitaire. Revue française Cultures et sociétés. Sciences de l’Homme(16), 50-57.
Martineau, S. (2010). La virtuosité en enseignement ou quand la liberté se fait séduction. Revue française Cultures et sociétés. Sciences de l’Homme(16), 50-57.
Presseau, A. et Martineau, S. (2010). Apprendre et enseigner : une question de stratégies.. Québec Français(157), 65-67.
Portelance, L. et Martineau, S. (2010). Comment les futurs enseignants se représentent-ils leur future insertion professionnelle. Vivre le primaire, 23(2), 33-35.
(2010). De quelques nuances sur le rôle des médias d’information dans le dévoilement des résultats d’enquêtes internationales en éducation : perspective québécoise. Enjeux pédagogiques(15), 21-22.
(2010). De mathématique et de littérature : vers une plus grande interdisciplinarité toutes disciplines confondues. Vivre le primaire, 23(4), 5-5.
(2010). La fin du monde à la télévision. Vivre le primaire, 23(4), 64-65.
(2010). Des unités d’éducation pour soutenir la formation continue du personnel enseignant. Vivre le primaire, 23(3), 5-5.
(2010). Le prix de l’or chez Desjardins. Vivre le primaire, 23(3), 66-67.
(2010). Lire à voix haute un album pour jeunes adolescents : entre activités d’écriture réflexive et créative. Vivre le primaire, 23(3), 54-57.
(2010). Le carnet de lecture de l’album La rédaction. Vivre le primaire, Le complément direct en ligne, 23(3).
Martineau, S. (2010). Repères pour l’éthique professionnelle des enseignants. Recherches sociographiques, 51(3), Québec. PUL.
Bouffard, M. (2010). Littératie et autogestion du diabète : Impact à court terme d’un programme de formation de 4 jours versus un programme de 2 jours sur le développement des compétences chez les patients diabétiques de type 2 [mémoire de maîtrise inédit]. Université de Montréal, Montréal, Québec.
Martineau, S., Portelance, L. et Presseau, A. (2010). L’identité professionnelle des enseignants : l’ambivalence devant le statut professionnel.. Recueil des résumés de communications du Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Résumé de communication, -148. Suisse.
Martineau, S., Portelance, L. et Presseau, A. (2010). La socialisation des finissants en enseignement : analyse de leurs représentations. Recueil des résumés de communications du Congrès international d’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Résumé de communication, -111. Suisse.
Martineau, S., Portelance, L. et Presseau, A. (2010). Documents reliés aux deux présentations de l’équipe du LADIPE, présentations réalisées à l’Université de Genève. Congrès Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Site du Carrefour national de l’insertion professionnelle en enseignement (CNIPE). http://www.insertion.qc.ca/cnipe_2/spip.php?article268.
Trudel, C., Turcotte, S. et Desbiens, J.-F. (2010). Actes du Colloque Aris.
Perreault, G., Turcotte, S., Morin, P. et Roy, M. (2010). Actes du Congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP).
Turcotte, S., Beaudoin, C., Rivard, M.-C., Goyette, R. et Roy, M. (2010). Actes du Congrès de l’International Association of Physical Education in Higher Education (AIESEP).
Turcotte, S., Trudel, C., Guicherd-Callin, L. B. et Daudelin-Gauthier, L. (2010). Analyse de deux approches dominantes caractérisant l’implantation de l’éducation à la santé en milieu scolaire québécois à l’enseignement primaire. Rapport de l’école Desranleau.
Turcotte, S., Trudel, C., Guicherd-Callin, L. B. et Daudelin-Gauthier, L. (2010). Analyse de deux approches de deux approches dominantes caractérisant l’implantation de l’éducation à la santé en milieu scolaire québécois à l’enseignement primaire. Rapport de l’école Brébeuf.
Turcotte, S., Trudel, C., Guicherd-Callin, L. B. et Daudelin-Gauthier, L. (2010). Analyse de deux approches de deux approches dominantes caractérisant l’implantation de l’éducation à la santé en milieu scolaire québécois à l’enseignement primaire. Rapport de l’école Du Boisjoli.
Morin, P. &. a. (2010). Portrait des jeunes Sherbrookois en matière d’alimentation et d’activité physique et sportive.. http://www.csss-iugs.ca/?L=fr.
Tardif, M. (2010). Saberes Docentes e Formação Profissional.16e édition. [la 1ere édition en 2001]. São Paulo. Vozes.
Malo, A. (2010). Appréciation des stagiaires au sujet des apprentissages effectués en contexte de stage en enseignement. Éducation et Francophonie, 38(2), 78-95. http://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-38-2-078_MALO.pdf
David, R. et Malo, A. (2010). La démarche de construction de polygones réguliers par des élèves du secondaire. (En ligne). , Montréal. Animare. http://zoom.animare.org/ (vidéo #5205, dans la série Projet Géométrie)
Maroy, C. (2010). International Educational Governance, International Perspectives on Education. Bingley. Emerald.
Maroy, C. et Van Campenhoudt, M. (2010). Démocratisation de l’enseignement supérieur en Belgique francophone : le poids de l’autosélection et des familles. Education et Sociétés, 26(2), 89-106.
Maroy, C. (2010). Contextes, niveaux et médiations dans une recherche comparative internationale. Quelques réflexions à partir de la recherche européenne. Reguleduc, Education Comparée, 3, 143-168.
Solar, C. (2010). Apports des études genre à l’éducation et à la formation des adultes. Savoirs, Revue internationale de recherche en éducation et formation des adultes, 22, 55-62.
Solar, C. (2010). Les tendances de l’apprentissage des adultes. Facilitatrice des échanges, Journée d’étude Réseau Apprentissage chez les adultes, Ottawa.
Gervais, C. et Correa Molina, E. (2010). Une adaptation de l’approche de Fenstermacher pour explorer la communication du savoir d’expérience. Dans F. Yvon et F. Saussez (dir.), Analyser l’activité enseignante : des outils méthodologiques et théoriques pour l’intervention et la formation. (pp. 229-250). Québec. Les Presses de l’Université Laval.
Éthier, M.-A., Demers, D., Lefrançois, D., Déry, J.-F., Cardin, J.-F. et Moisan, S. (2010). Consommer et subir ou penser et agir : quelles fins et quels moyens pour l'enseignement de l'histoire ?. Enjeux de l'univers social – primaire et secondaire, 6(1), 33-34.
Biron, D. et Johnson, K. (2010). Installer des cadres à l’aide de crochets : un vrai problème?. Revue Vivre le primaire, 23(4), 38-40.
Marinova, K. et Biron, D. (2010). Le jeu symbolique, un contexte favorable aux apprentissages mathématiques des enfants du préscolaire. Revue Préscolaire, 48(4), 23-25.
Lacourse, F. et Correa Molina, E. (2010). Towards the Education of Preservice Teacher Educators Located in Distant Regions. http://home.cc.umanitoba.ca/~falkenbe/Publications/Falkenberg_&_Smits_(2010)_(vol.1).pdf, 135-154.
Fréchette, S., Legault, F. et Brodeur, M. (2010). Processus autorégulateurs et compréhension du soutien à la motivation. Dans L. Lafortune, N. Sorin, P.-A. Doudin et O. Albanese (dir.), Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension. Québec, Québec. Presses de l’Université du Québec. Collection «Éducation-Intervention».
Desbiens, J.-F. (2010). O behaviorismo e a abordagem cientifica do ensino. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), A pedagogia : theorias e praticas da antiguidade aos nossos dias. Petropolis. Editoria Vozes.
Desbiens, J.-F., Kozanitis, A., Lanoue, S. et Tourigny, J.-S. (2010). Analyse des facteurs d’influence de la participation verbale d’étudiants universitaires libanais. Baabda-Zahlé, Liban. CRSH-FIR 07278-programme 003.
IsaBelle, C. et Rail, S. (2010). Jeux et simulations éducatifs: Études de cas et leçons apprises. (pp. 215-137). Québec. Presses de l’Université du Québec.
IsaBelle, C. (2010). Jeux et simulations éducatifs: Études de cas et leçons apprises. (pp. 147-165). Québec. Presses de l’Université du Québec.
(2010). Atelier GéoÉduc3D, Pavillon Kruger, Université Laval. , Québec, Québec.
Cros, F., de Ketele, J.-M., Dembélé, M., Develay, M., Gauthier, R.-F., Ghriss, N. et al. (2010). Étude sur les réformes curriculaires par l’approche par compétences en Afrique. Rapport final. Sèvres, France. CIEP.
Chartrand, S.-G. (2010). Grand témoin au 11e Colloque international de l’AIRDF. La Lettre de l’AIRDF. (pp. 47-48).
Lord, M.-A. et Chartrand, S.-G. (2010). À la recherche de la grammaire rénovée : enquête sur l’enseignement grammatical au secondaire québécois. La Lettre de l’AIRDF, 45(16), 25-33.
Chartrand, S.-G. et De Pietro, J.-F. (2010). L’enseignement de la grammaire en 2010 : où en est-on et quelle perspective pour une harmonisation de la terminologie grammaticale?. La Lettre de l’AIRDF, 45(49), 25-33.
Chartrand, S.-G. (2010). Les manipulations syntaxiques : de précieux outils pour étudier la langue. Correspondances, 15(4), 27-.
Chartrand, S.-G. (2010). À quoi sert la virgule et quand l’enseigner ?. Vivre le primaire, 24(1).
Chartrand, S.-G. (2010). La notion d’adjectif, une notion commue?. Vivre le primaire, 23(4).
Chartrand, S.-G. (2010). Un complément complète. Oui, mais qu’est-ce qu’un complément?. Vivre le primaire, 23(3), 19-.
Chartrand, S.-G. et Lord, M.-A. (2010). Compétences langagières des élèves et enseignement du français: représentations des enseignants et des élèves. Québec Français, 157, 22-24.
Chartrand, S.-G. et Lord, M.-A. (2010). Pratiques déclarées d’enseignement de l’écriture et de la lecture. Québec Français, 156, 30-31.
Chartrand, S.-G. et Lord, M.-A. (2010). État des lieux de l’enseignement grammatical au secondaire. Premiers résultats de l’enquête ÉLEF. Québec Français, 156, 66-67.
Chartrand, S.-G. et Paret, M.-C. (2010). Rénover l’enseignement grammatical au Québec Les tenants et aboutissants du programme de 1995. Québec Français, 156, 62-65.
Bissonnette, S., Gauthier, C. et Richard, M. (2010). L’enseignement en 2010 : l'urgence de recourir aux données probantes!. Enjeux pédagogiques(14), 12-13.
Bissonnette, S. et Richard, M. (2010). Les modalités d’efficacité de la formation continue. Vivre le primaire, 23(3), 34-36.
Bissonnette, S. (2010). Ce que dit la recherche sur l’enseignement assisté ou réalisé par ordinateur. À Babord, 35, 28-29.
Bissonnette, S., Bouchard, C. et St-Georges, N. (2010). Le Soutien au Comportement Positif. Positive Behavioral Intervention & Support (PBIS). Perfectionnement à l'intention des directions d'école (primaire/secondaire).. , Saint-Jérôme, Québec.
Bissonnette, S. et Gauthier, C. (2010). La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique!. Communication présentée au séminaire du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Jouvence, Québec.
Bissonnette, S. et Richard, M. (2010). Comment améliorer la réussite des élèves? Conférence publique organisée par la Formation continue du Cycle d'Orientation du Département de l'instruction publique, de la culture et du sport de Genève. , Genève, Suisse.