Myriam Villeneuve-Lapointe

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Lépine, M., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Lavoie, C. et Marcil-Levert, J. (2021). D’une recherche-action impliquant des actrices de changement en matière de littératie à la formation initiale en didactique du français : quelques retombées du projet LIBER. Revue internationale de communication et de socialisation, 8(2), 228-245. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2021/09/RICS_2021-Vol-8-2-Lepine-et-al-14-08-2021.pdf
• Villeneuve-Lapointe, M., Moreau, A. et Blain, S. (2021). Comment différencier l’enseignement de l’orthographe lexicale au deuxième cycle du primaire ?. Revue internationale de communication et de socialisation, 8(1), 34-36. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2021/07/RICS_2021-Vol-8-1-Villeneuve-Lapointe-et-al.-08-Avril-21.pdf
• Villeneuve-Lapointe, M., Moreau, A. C. et Blain, S. (accepté 2021). Quelles connaissances orthographiques enseignées par sept enseignantes du deuxième cycle du primaire ?. Revue des sciences de l’éducation de McGill.
• Villeneuve-Lapointe, M., Charron, A. et Bouchard, C. (soumis 2021). Pratiques enseignantes en émergence de l’écrit en maternelle 4 ans en milieu défavorisé. Formation et profession.
• Charron, A., Bouchard, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Parent, S. (soumis 2021). Pratiques déclarées des enseignants.es à l’éducation préscolaire 5 ans en matière de soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants. Éducation et francophonie.
• Villeneuve-Lapointe, M. et Moreau, A. C. (2019). Les méthodologies de recherche en orthographe : stratégies de rédaction d’une recension intégrative d’écrits scientifiques. Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, Hors-série, 10(2), 63-74. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/68979
• Villeneuve-Lapointe, M. et Charron, A. (2018). Description de la mise en œuvre en classe de pratiques d’orthographes approchées d’enseignantes de deuxième année du primaire. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 53(3), 519-545. https://mje.mcgill.ca/article/view/9444
• Villeneuve-Lapointe, M., Beaulieu, J. et Vincent, F. (2018). Quelles pratiques différenciées pour l’enseignement de l’orthographe lexicale? Une recension des écrits. Revue canadienne de l’éducation, 41(2), 498-523. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3189
• Dupont, P., Villeneuve-Lapointe, M. et Chourau, A. (2018). Le design et la délégation d’outils. Recherches en didactiques, 24(1), 41-57. https://doi.org/10.3917/rdid.025.0041
• Moreau, A. C., Dumais, C., Nolin, R., Villeneuve-Lapointe, M. et Stanké, B. (2018). Enseigner l’orthographe lexicale et l’apprentissage sans erreur : expérience pilote d’un modèle d’enseignement en classe ordinaire du primaire par un enseignant expert. Mélanges CRAPEL(39), 7-32. https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/file-42-3-1.pdf
• Messier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Guay, A. et Lafontaine, L. (2016). Développement des compétences en littératie universitaire : des résultats de recherche à la mise en place d’un cours de baccalauréat. Language and litteracy, 18(2), 79-112. https://doi.org/10.20360/G2X60X
• Lafontaine, L., Morissette, E. et Villeneuve-Lapointe, M. (2016). L'intégration de la littératie volet oral dans les pratiques de classe au préscolaire et au primaire québécois en milieu défavorisé. Les dossiers des sciences de l’éducation(36), 57-73. https://doi.org/10.4000/dse.1369

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Villeneuve-Lapointe, M. et Charron, A. (accepté 2021). Pratiques pour soutenir la compréhension des fonctions, les usages et les conventions de l’écrit. Dans E. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture à l’éducation préscolaire et au primaire. Montréal, QC. Chenelière.
• Montésinos-Gelet, E., Carpentier, G. et Villeneuve-Lapointe, M. (accepté 2021). Les principes d’enseignement. Dans E. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture à l’éducation préscolaire et au primaire-Tome 1. Montréal, QC. Chenelière.
• Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M. et Montésinos-Gelet, E. (accepté 2021). Les principes d’enseignement. Dans E. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et O. Tremblay (dir.), La lecture et l’écriture à l’éducation préscolaire et au primaire-Tome 2. Montréal, QC. Chenelière.
• Carpentier, G. et Villeneuve-Lapointe, M. (2019). La différenciation pédagogique. Dans K. Nunès et J. Rivard (dir.), Comprendre la douance. (pp. 184-195). Montréal, QC. Éditions de l'Homme. http://www.editions-homme.com/comprendre-douance/kim-nunes/livre/9782761951821

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Villeneuve-Lapointe, M. et Charron, A. (2021). Des pratiques éducatives concrètes pour soutenir l’émergence de l’écrit des enfants d’âge préscolaire. Revue préscolaire, 59(1), 31-34. https://www.aepq.ca/wp-content/uploads/2021/03/RP_v59n1.pdf
• Lavoie, C., Lépine, M. et Villeneuve-Lapointe, M. (2020). Maintenir un environnement littératié de qualité tout en étant distancié.. Vivre le primaire, 31(3), 68-69. https://aqep.org/wp-content/uploads/2020/07/Maintenirunenevironnementlitteracie.pdf?fbclid=IwAR00UQXW4NmlG3xZ9TXwgJF312zppZGVXwmP2EH8npvcolljZT17g89PETU
• Villeneuve-Lapointe, M. et Carpentier, G. (2017). La différenciation pédagogique. Vivre le primaire, 30(1), 90-91. https://aqep.org/wp-content/uploads/2017/03/vlp30-1-vlp30-1-la-differenciation-pedagogique.pdf
• Villeneuve-Lapointe, M. et Carpentier, G. (2016). Cerveau gauche ou cerveau droit : un neuromythe. Vivre le Primaire, 29(3), 90-90. https://aqep.org/wp-content/uploads/2016/09/revue-VLP-vol29no3-VF-p90-92.pdf
• Villeneuve-Lapointe, M. et Carpentier, G. (2016). Le modèle RAI. Vivre le Primaire, 29(1), 82-82. https://aqep.org/wp-content/uploads/2016/04/VLP_Vol29No1-1.pdf
• Villeneuve-Lapointe, M. et Carpentier, G. (2016). Développer la motricité fine. Vivre le Primaire, 26(4), 90-90. https://aqep.org/wp-content/uploads/2016/12/revue-VLP-vol29no4-Developper-la-motricite-fine.pdf