Villeneuve-Lapointe, M., Moreau, A. C. et Blain, S. (accepté 2021). Quelles connaissances orthographiques enseignées par sept enseignantes du deuxième cycle du primaire ?. Revue des sciences de l’éducation de McGill.
Villeneuve-Lapointe, M., Moreau, A. et Blain, S. (accepté 2021). Comment différencier l’enseignement de l’orthographe lexicale au deuxième cycle du primaire ?. Revue internationale de communication et de socialisation.
Charron, A., Bouchard, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Parent, S. (soumis 2021). Pratiques déclarées des enseignants.es à l’éducation préscolaire 5 ans en matière de soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants. Éducation et francophonie.
Lépine, M., Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Lavoie, C. et Marcil-Levert, J. (soumis 2020). Des retombées de la recherche-action LIBER impliquant des actrices de changement en matière de littératie sur la formation initiale des maitres.. Revue internationale de communication et de socialisation.
Villeneuve-Lapointe, M. et Charron, A. (2018). Description de la mise en œuvre en classe de pratiques d’orthographes approchées d’enseignantes de deuxième année du primaire. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 53(3), 519-545. https://mje.mcgill.ca/article/view/9444
Messier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Guay, A. et Lafontaine, L. (2016). Développement des compétences en littératie universitaire : des résultats de recherche à la mise en place d’un cours de baccalauréat. Language and litteracy, 18(2), 79-112. https://doi.org/10.20360/G2X60X
Lafontaine, L., Morissette, E. et Villeneuve-Lapointe, M. (2016). L'intégration de la littératie volet oral dans les pratiques de classe au préscolaire et au primaire québécois en milieu défavorisé. Les dossiers des sciences de l’éducation(36), 57-73. https://doi.org/10.4000/dse.1369
Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif
Villeneuve-Lapointe, M. et Charron, A. (soumis 2020). Pratiques pour soutenir la compréhension des fonctions, les usages et les conventions de l’écrit. Dans E. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture à l’éducation préscolaire et au primaire. Montréal, QC : Chenelière.
Villeneuve-Lapointe, M. et Carpentier, G. (soumis 2020). Les principes d’enseignement. Dans E. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture à l’éducation préscolaire et au primaire. Montréal, QC : Chenelière.
Carpentier, G. et Villeneuve-Lapointe, M. (soumis 2020). Les principes d’enseignement. Dans E. Montésinos-Gelet, M. Dupin de Saint-André et A. Charron (dir.), La lecture et l’écriture à l’éducation préscolaire et au primaire. Montréal, QC : Chenelière.
Villeneuve-Lapointe, M. et Charron, A. (sous presse 2021). Des pratiques éducatives concrètes pour soutenir l’émergence de l’écrit des enfants d’âge préscolaire. Revue préscolaire.
