Photo de Jean-François Desbiens

Professeur titulaire, Faculté d’éducation physique et sportive, Université de Sherbrooke

Principaux objets de recherche

Au fil des ans, j’ai développé plusieurs secteurs d’intérêts en recherche sur l’enseignement de l’éducation physique.  Les thématiques de la gestion de classe et du climat sous ses différentes déclinaisons demeurent le centre de gravité de mes préoccupations en enseignement et en recherche. J'ai exploré ces thématiques sous les angles de la supervision active, de la gestion des comportements perturbateurs, du climat d'apprentissage et du climat motivationnel.  La supervision des stages et l’encadrement de stagiaires en enseignement sont aussi des champs que j’ai investis au fil des ans. Je me suis principalement penché sur les modèles d’encadrement et d'accompagnement des stagiaires, sur les défis de l’accompagnement de stagiaires éprouvant des difficultés et sur la définition de compétences en formation à l’accompagnement des personnes enseignantes associées. Plus récemment, au travers de diverses publications, j'ai développé des intérêts pour l'insertion professionnelle de même que pour la satisfaction au travail des enseignants et leur attachement à l'emploi.

Importance de la recherche pour la société Les conclusions des recherches empiriques permettent d’ajuster notre représentation de la réalité et donnent des pistes d’action qui conduisent à des innovations sur le plan des pratiques professionnelles et des dispositifs de formation.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

  • Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (accepté 2021). Perceived Self-efficacy of Physical and Health Education Student Teachers in the Quebec context? Validation of a Measurement Scale Based on the Referential of Professional Competencies in Teaching. Discourse and Communication for Sustainable Education.
  • Habak, A., Desbiens, J.-F., Correa Molina, E. et Caselles-Desjardins, B. (soumis 2021). A bioecological analysis of student teachers’ professionnal development. Alberta Journal of Educational Research.
  • Desbiens, J.-F., Abdenour, I. et Negaz, M. (2020). Élaboration et validation d’un questionnaire sur les préoccupations de stagiaires algériens en enseignement de l’éducation physique et sportive (ÉPS). Sciences et pratiques des activités physiques sportives et artistiques, 9(1), 64-83.
  • Maddeh, T., Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Souissi, N. (2020). La gestion des comportements perturbateurs des élèves du secondaire par les enseignants stagiaires tunisiens en éducation physique : effets d’un programme de formation en prévention et en gestion de l’indiscipline. Anadolu University Journal of Education Faculty (AUJEF), 4(3), 323-344. https://doi.org/10.34056/aujef.674931
  • Girard, S., Desbiens, J.-F. et Hogue, A.-M. (accepté 2020). Effects of a training course on creation of an empowering motivational climate in physical education: a quasi-experimental study. Physical Education and Sport Pedagogy.
  • Habak, A., Desbiens, J.-F., Correa Molina, E. et Caselles-Desjardins, B. (accepté 2020). Regard bioécologique sur les difficultés éprouvées par les stagiaires en enseignement: recension des écrits. La Revue canadienne de l’éducation.
  • Habak, A., Desbiens, J.-F., Correa Molina, E. et Caselles-Desjardins, B. (accepté 2020). Regard bioécologique sur les difficultés éprouvées par des stagiaires québécois en enseignement au préscolaire et au primaire. Revue des sciences de l'éducation de McGill.
  • Desbiens, J.-F. et Lachance, J. (accepté 2020). Collaboration et construction identitaire d’une étudiante chercheuse au doctorat en éducation. RIPES.
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Desbiens, J.-F. et Beaudoin, S. (soumis 2020). Expectations of student teachers about practices of their supervisor before, during and after the practicum in PHE. Revue canadienne de l’éducation.
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. et Desbiens, J.-F. (soumis 2020). La responsabilisation des étudiants dans les politiques québécoises de l’enseignement supérieur. Revue canadienne d’enseignement supérieur.
  • Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (soumis 2020). Perceptions d’enseignants-stagiaires québécois sur les pratiques d’accompagnement de leurs personnes enseignantes associées : élaboration et validation d’un questionnaire. Revue éducation et formation.
  • Lachance, J. et Desbiens, J.-F. (soumis 2020). L’émergence d’un « savoir être » personnel et professionnel chez les médecins suite à une formation corps-esprit. Pédagogie Médicale.
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S. et Desbiens, J.-F. (soumis 2020). Students responsibility in Quebec's higher education policies. Canadian Journal of Higher Education.
  • Fortin-Suzuki, S., Beaudoin, S., Desbiens, J.-F. et Wright, P. (soumis 2020). Educating for Personal and Social Responsibility in Higher Education: A Conceptual Framework. McGill Journal of Education.
  • Guicherd-Callin, L. et Desbiens, J.-F. (2019). Les activités de combat comme moyens d’action pour l’éducation physique au Québec. Revue des sciences de l’éducation, 45(2), 27-49. https://doi.org/10.7202/1067532ar
  • Desbiens, J.-F., Habak, A. et Martineau, S. (2019). Analyser l’expérience du stage en enseignement au travers du prisme des difficultés et des échecs de stagiaires québécois : réflexion basée sur les écrits spécialisés. Éducation et socialisation(54). https://journals.openedition.org/edso/8390
  • Desbiens, J.-F., Correa Molina, E. et Habak, A. (2019). Alternance, discontinuités et difficultés rencontrées en formation initiale des enseignants. Éducation et formation, 69-84. http://revueeducationformation.be/index.php?revue=35&page=3
  • Ben Alaya, I., Grenon, V., Bali, N. et Desbiens, J.-F. (soumis 2019). Usages et mésusages des analyses factorielles exploratoires : un exemple à partir de la version courte-française du Questionnaire for Teacher Interaction (QTI). AUJEF.
  • Guicherd-Callin, L.-B. et Desbiens, J.-F. (soumis 2019). Caractérisation et classification des activités de combat comme moyens d’action pour l’éducation physique et à la santé au Québec. Revue des sciences de l’éducation.
  • Lachance, J. et Desbiens, J.-F. (soumis 2019). An Idendity Transformation Leads to an Inner Construction. The Journal of Transformative Education.
  • Mukamurera, J. et Desbiens, J.-F. (2018). Les retombées des programmes d’insertion professionnelle en enseignement: un état des lieux au Québec. Les Cahiers de l'AQPF, 9(1), 11-15.
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F., Grenon, V. et Vandercleyen, F. (2018). Exploring perceived sociocontextual variables and basic psychological needs satisfaction within adult group exercise classes. Athens Journal of Sports, 5(2), 115-138. https://doi.org/10.30958/ajspo.5-2-2
  • Lachance, J., Hovey, R.-B. et Desbiens, J.-F. (2018). Self-transformation of health professionals in the field as a mean to induce a shift in the mandate of the health system. International Journal of Whole Person Care, 5(2), 17-28.
  • Lachance, J., Desbiens, J.-F. et Xhignesse, M. (2018). Awakening the Sensible Being (ASB) As Experienced by Physicians : Development of a theoretical mode. The International Journal of Whole Person Care, 5(1), 54-55.
  • Lachance, J., Hovey, R.-B. et Desbiens, J.-F. (2018). Self-transformation of health professionals in the field as a mean to induce a shift in the mandate of the health system. International Journal of Whole Person Care, 5(2), 17-28. https://doi.org/10.26443/ijwpc.v5i2.181
  • Ben Alaya, I., Grenon, V., Bali, N. et Desbiens, J.-F. (2018). Analyse critique des démarches de vérification des qualités psychométriques du Questionnaire for Teacher Interaction (QTI). Évaluer - Journal international de recherche en éducation et formation, 4(2), 3-26. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiwiMGG4YfvAhUYRTABHR44DvIQFjABegQIBxAD&url=http://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/download/154/84/&usg=AOvVaw2e6tKL5jBzg8ZzdrFqCwSM
  • Maddeh, T., Desbiens, J.-F. et Souissi, N. (2018). Effets d’une formation complémentaire sur la compétence d’enseignants stagiaires d’éducation physique et sportive tunisiens à prévenir et à gérer l’indiscipline. Movement & Sport Sciences, 3(101), 53-67. https://doi.org/10.1051/sm/2018018
  • Desbiens, J.-F., Bali, N., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2018). Validation d’un instrument pour mesurer les préoccupations d’enseignants stagiaires en ÉPS tunisiens. Anadolu University Journal of Educational Faculty (AUJEF), 2(2), 158-177. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/489385
  • Desbiens, J.-F., Habak, A. et Martineau, S. (accepté 2018). Examiner le stage en enseignement au travers du prisme des difficultés et des échecs : des pistes pour améliorer la formation initiale. Éducation et socialisation, 54.
  • Desbiens, J.-F., Martineau, S. et Habak, A. (soumis 2018). Examiner l'expérience du stage en enseignement à travers du prisme des difficultés et des échecs des stagiaires: des pistes pour améliorer la formation initiale. .
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F., Grenon, V. et Vandercleyen, F. (2017). Vérification des qualités psychométriques de l’échelle des besoins psychologique fondamentaux en sport auprès d’adultes inscrits dans des programmes d’activité physique de groupe. Canadian Journal of Behavioural Science, 49(4), 251-261. https://doi.org/10.1037/cbs0000082
  • Spallanzani, C., Vandercleyen, F., Beaudoin, S. et Desbiens, J.-F. (2017). Encadrement offert par des superviseurs universitaires en formation à l’enseignement : le point de vue de stagiaires finissants en ÉPS. Revue canadienne de l’éducation, 40(2), 1-30. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2376
  • Amamou, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et Vandercleyen, F. (2017). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle à gérer la classe de stagiaires en formation à l’enseignement en éducation physique et à la santé. Revue phénEPS / PHEnex Journal, 9(1), 1-18. https://ojs.acadiau.ca/index.php/phenex/article/view/1700/0
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F., Grenon, V. et Vandercleyen, F. (accepté 2017). Comparaison de la perception du contexte social et des besoins psychologiques fondamentaux d'adultes pratiquant des activités physiques de groupe. Canadian Journal of Behavioural Science.
  • Ben Alaya, I., Grenon, V., Bali, N. et Desbiens, J.-F. (soumis 2017). Vérification des qualités psychométriques du « Questionnaire on Teacher Interaction » en contexte Tunisien QTI. Revue mesure et évaluation en éducation.
  • Petiot, O., Visioli, J. et Desbiens, J.-F. (2016). Perceptions d’enseignants du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en situation de classe : une étude exploratoire sur le rôle des émotions dans la construction de l’identité des enseignants.. Revue Française de Pédagogie, 193, 41-56.
  • Lerîche, J., Desbiens, J.-F., Amade-Escot, C. et Tinning, R. (2016). Compatibility and Complementarity of Classroom Ecology and Didactique Research Perspectives in Physical Education. QUEST, 68(4), 497-520. https://doi.org/10.1080/00336297.2016.1144516
  • Kozanitis, A. et Desbiens, J.-F. (2016). Exploring the Combined Effects of Internal and External Sources of Motivation in the Context of an Outcome-Based Education for Canadian Engineering Students.. Journal of Engineering Education, 32, 1847-1858.
  • Kozanitis, A. et Desbiens, J.-F. (2016). Canadian Engineering Students’ Motivation in the Context of Shift Toward Student-Centered Teaching Methods in an Outcome-Based Education. International Journal of Engineering Education, 32(5), 1847-1858.
  • Lanoue, S., Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F. et Grenon, V. (soumis 2016). Examining the relationships between the perceived sociocontextual variables and the basic psychological needs satisfaction within adult group exercise classes. Psychology of Sport & Exercise.
  • Le Bot, G., Desbiens, J.-F. et Pasco, D. (2015). Identifier les orientations de valeur des enseignants à partir de l’analyse de leur pratique d’enseignement : élaboration et validation d’une grille d’observation en éducation physique et sportive.. E-jrieps, 39, 111-135.
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Turcotte, S., Roy, M., Lanoue, S. et Tourigny, J.-S. (2015). A Multi- Referenced Analysis of the Quality of Learning Climate in Health and Physical Education Student Teaching. Sport Science Review, 23(5-6), 175-204. https://doi.org/10.1515/ssr-2015-0001
  • Desbiens, J.-F., Kozanitis, A. et Lanoue, S. (2015). Repenser l’utilisation de l’exposé magistral.. Bulletin Le tableau, 4(7). http://pedagogie.uquebec.ca/portail/le-tableau/vol4-no-7-repenser-lutilisation-de-lexpose-magistral
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Turcotte, S., Lanoue, S. et Tourigny, J.-S. (2015). Developing Effective Learning Environments in Physical Education.. Athens Journal of Sports, 31-43.
  • Petiot, O., Desbiens, J.-F. et Visioli, J. (2014). Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS. Ejrieps, 32, 4-37.
  • Bali, N., Wadil Zayed, W., Hassen, Z., Hermassi, S., Chtara, M., Mrayah, M. et al. (2014). The conceptions of integration of tunisian physical education cooperative teachers and student teachers. Creative Education, 5(4), 279-289.
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Turcotte, S., Lanoue, S. et Tourigny, J.-S. (2014). A Multi-Referenced Analysis of the Quality of Learning Climate in Health and Physical Education Student Teaching. Journal of Teacher Education.
  • Paré, M., Venet, M. et Desbiens, J.-F. (2014). Intervention par les arts de la scène visant le concept de soi des jeunes de la rue.. Initio, numéro spécial sur les minorités en éducation et dans le monde du travail(4), 85-101.
  • Desbiens, J.-F., Kozanitis, A. et Lanoue, S. (2013). Qu’est-ce qui influence la participation verbale en classe d’étudiants en enseignement de l’éducation physique et en kinésiologie?. Revue canadienne de l’enseignement supérieur, 43(2), 100-131.
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et Tourigny, J.-S. (2013). Perceptions d’enseignants d’éducation physique et à la santé sur les relations entretenues avec leurs élèves en contexte de l’assignation pluriannuelle. Formation et profession, 21(1), 38-49.
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et Tourigny, J.-S. (2012). L’assignation pluriannuelle : une façon de vivre autrement les relations avec les élèves et la collaboration entre collègues d’un département d’éducation physique du secondaire. Formation et Profession, 20(3), 14-25.
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et Tourigny, J.-S. (2012). Perceptions d’enseignants d’éducation physique et à la santé sur les relations entretenues avec leurs élèves en contexte de l’assignation pluriannuelle. Formation et profession, 20(3), 14-25.
  • Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Trudel, C., Demers, J. et Roy, M. (2011). L’inclusion de l’éducation à la santé dans les programmes scolaires canadiens à l’enseignement primaire en éducation physique : de quel type d’inclusion est-il question?. PhenEX Journal, 3(1), 1-21.
  • Desbiens, J.-F., Turcotte, S., Spallanzani, C., Tourigny, J.-S., Lanoue, S. et Roy, M. (2011). Comment des stagiaires en enseignement de l’éducation physique et à la santé réagissent-ils face à l’indiscipline de leurs élèves?. Science et Motricité(73), 39-54.
  • Le Bot, G., Pasco, D. et Desbiens, J.-F. (2011). Des orientations de valeur dans les programmes à leur mise en œuvre en classe : éclairages sur les processus de changement des pratiques d’enseignement d’un groupe d’enseignants d’éducation physique québécois. Spiral-E(47), 51-74.
  • Le Bot, G., Pasco, D. et Desbiens, J.-F. (2010). Analyse comparative des changements dans les valeurs véhiculées par les programmes d’éducation physique québécois entre 1981 et 2003. Science & Motricité, 71, 41-48.
  • Lerîche, J., Desbiens, J.-F., Dugal, J.-P. et Amade-Escot, C. (2010). Analyse de l’accompagnement du stage en responsabilité au Québec et en France : un regard sur les entretiens post-leçons à l’aide de l’écologie de la classe. Ejrieps, 19, 71-98.
  • Desbiens, J.-F. (2010). L’action située : critique mesurée d’une approche novatrice de l’apprentissage. Ejrieps, 4-27.
  • Desbiens, J.-F., Borges, C. et Spallanzani, C. (2009). Investir dans la formation des personnes enseignantes associées pour faire du stage en enseignement un instrument de développement professionnel. Éducation et francophonie, 38(1), 6-25. http://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=25
  • Desbiens, J.-F., Lanoue, S., Turcotte, S., Tourigny, J.-S. et Spallanzani, C. (2009). Perception de la fréquence d'apparition des comportements perturbateurs par des stagiaires en enseignement de l'éducation physique et à la santé (EPS). Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 12(2), 179-193.
  • Desbiens, J.-F., Borges, C. et Spallanzani, C. (2009). Numéro thématique sur la supervision pédagogique en enseignement. Éducation et francophonie. Revue de l’ACELF0. http://www.acelf.ca/c/revue/sommaire.php?id=25
  • Desbiens, J.-F., Turcotte, S., Spallanzani, C., Roy, M., Brunelle, J.-P., Tourigny, J.-S. et al. (2008). Une analyse des comportements perturbateurs survenus durant des cours d'éducation physique et à la santé enseignés par des stagiaires. STAPS(81), 73-88.
  • Turcotte, S., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Roy, M., Brunelle, J.-P. et Tourigny, J.-S. (2008). Portraits des comportements perturbateurs adoptés par des élèves du niveau primaire en éducation physique et à la santé. eJRIEPS(13), 57-77.
  • Kozanitis, A., Desbiens, J.-F. et Chouinard, R. (2007). University students’ perception of teacher support and reactions towards questioning: Its relation to motivation to learn and role on instrumental help-seeking. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 19(3), 238-250.
  • Roy, M., Perreault, G., Desbiens, J.-F., Turcotte, S., Spallanzani, C. et Harnois, H. (2007). Étude de la communication en entraînement sportif par l'utilisation d'une démarche multi-méthodologique: exemples avec des entraîneurs en volley-ball et basket-ball. Revue eJrieps, 11, 120-140. http://www.fcomte.iufm.fr/niveau2.php?lien=./plan .php
  • Roy, M., Brunelle, J.-P., Perreault, G., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et Turcotte, S. (2006). Processus d’implantation de l’entraînement à la prise de décisions auprès d’un entraîneur de football canadien universitaire. STAPS, 72, 119-134.
  • Desbiens, J.-F., Lerîche, J., Spallanzani, C. et Dumas, D. (2006). Pour analyser et comprendre l’intervention en éducation physique : pourquoi se contenter du regard du borgne?. Revue de l’Association pour la recherche qualitative, 26(1), 81-109.
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Lerîche, J., Dumas, D. et Lanoue, S. (2006). Mieux comprendre l’intervention en éducation physique et sportive: pourquoi se contenter du regard du borgne ?. Recherches Qualitatives, 26(1), 81-109.
  • Desbiens, J.-F. (2006). Enseigner et apprendre en classe multiprogrammes : un débat souterrain, des enjeux d’actualité. Cahiers de la recherche en éducation, 9(1), 91-110.
  • Roy, M., Brunelle, J.-P., Perreault, G., Desbiens, J.-F., Spallanzani, C. et Turcotte, S. (2006). Processus d'implantation de l'entraînement à la prise de décisions auprès d'un entraîneur de football canadien universitaire. STAPS(72), 119-131.
  • Desbiens, J.-F., Brunelle, J.-P., Spallanzani, C. et Roy, M. (2006). Mejorar el acompañamiento de los pasantes en ensenanza de Educación Física a través de la formacion para la supervision de los asociados. Un proyecto en vias de elaboracion en la Facultad de Educacion Fisica y Deportive (FEFD) de la Universidad de Sherbrooke. Revista de Education, 339-361.
  • Castonguay, M., Gauthier, C., Mellouki, M. et Desbiens, J.-F. (2005). Vers une définition des niveaux de maîtrise des compétences professionnelles atteints pas les enseignants novices. Brock Education, 15(1), 15-31.
  • Desbiens, J.-F. (2002). L’évaluation et la responsabilisation des élèves : ébauche d’une problématique sur le thème de la supervision active en enseignement de l’éducation physique. Brock Education, 12(1), 36-48.
  • Desbiens, J.-F. (1999). La formation professionnelle, les savoirs et la professionnalisation : réflexion sur l’enseignement de l’éducation physique. Avante, 5(2), 40-53.
  • Martineau, S., Gauthier, C. et Desbiens, J.-F. (1999). La gestion de classe au cœur de l’effet enseignant. Revue des sciences de l’éducation0(3), 467-497.
  • Desbiens, J.-F., Cuerrier, J.-P. et Deshaies, P. (1997). Composition corporelle et participation à l'activité physique chez des adolescents âgés de 13 et 14 ans. Biométrie Humaine et Anthropologie, 15(3), 195-202.
  • Desbiens, J.-F., Cuerrier, J.-P., Deshaies, P. et Demirjian, A. (1996). La variabilité du développement biologique des participants en éducation physique et sportive : prédiction de l'âge osseux à l'aide de l'anthropométrie et comparaison des différences morphologiques d'adolescents de 13 et 14 ans. Cahiers d'Anthropologie et Biométrie Humaine0(3), 461-474.
  • Tardif, M., Duval, L., Mukamurera, J., Desbiens, J.-F., Gauthier, C. et Lessard, C. (1995). L'éducation spéciale en Amérique du Nord et en Europe. Éducations, 4, 36-41.
  • Borges, C., de Souza Neto, S., Desbiens, J.-F. et Aubin, A.-S. (accepté 1969). Les stages au coeur de la formation initiale et continue des enseignants, dispositifs, agents de la formation et transformation chez les stagiaires: où en sommes-nous?. Revue Formation et profession.

Livres

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Vandercleyen, F., Amamou, S. et Desbiens, J.-F. (2021). Développer le sentiment d’efficacité personnelle des stagiaires en ÉPS dans un contexte de formation en alternance au Québec.. Dans C. Borges, B. Lenzen et D. Loizon (dir.), Entre l'université et l'école: la temporalité dans l'alternance en formation professionnelle en enseignement d'éducation physique. (pp. 122-147). Québec, Québec : Presses de l'Université Laval.
  • Desbiens, J.-F. (à paraître 2021). Postface. Dans A. Murillo (dir.), Prendre un bon départ avec une classe. Points d'appui et de vigilance (ou : ce qu’en disent les élèves, les enseignants, les chercheurs). : ESF Éditeur.
  • Mukamurera, J., Desbiens, J.-F., Martineau, S. et Grenon, V. (2019). Expérience et sentiment de compétence durant les premières années d'enseignement. Dans A. Malo, J.-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité. (pp. 129-160). , Québec : Presses de l'Université Laval.
  • Malo, A., Desbiens, J.-F., Coulombe, S. et Zourhlal, A. (2019). Introduction. Dans A. Malo, J.-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : identité, connaissance, apprentissage. (pp. 8-20). , Québec : Presses de l'Université Laval (PUL).
  • Desbiens, J.-F., Spallanzani, C., Vandercleyen, F. et Beaudoin, S. (2018). Faire apprendre de son expérience d’enseignant stagiaire : contingences, limites, tensions et espoirs d’une formation à caractère expérientiel. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Perez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les occupations adressées à autrui: Conditions, étapes et modalités dans une réalité du travail sous pression. (pp. 87-111). Rosemont, Québec : Les Éditions JFD.
  • Mukamurera, J., Desbiens, J.-F. et Pérez-Roux, T. (2018). Introduction. Le développement professionnel dans les professions adressées à autrui : concepts et enjeux. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Pérez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : Conditions, modalités et perspectives. (pp. 17-28). Montréal, Québec : Les éditions JFD.
  • Desbiens, J.-F., Mukamurera, J. et Pérez-Roux, T. (2018). Conclusion. Tensions plurielles dans l’exercice des professions destinées à autrui : le développement professionnel sous influence. Dans J. Mukamurera, J.-F. Desbiens et T. Pérez-Roux (dir.), Se développer comme professionnel dans les professions adressées à autrui : Conditions, modalités et perspectives. (pp. 349-354). Montréal, Québec : Les éditions JFD.
  • Desbiens, J.-F. (2017). Le béhaviorisme et l’approche scientifique de l’enseignement. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (quatrième édition révisée et augmentée). (pp. 220-240). Montréal, Québec : Chenelière Éducation.
  • Lachance, J., Paillé, P., Desbiens, J.-F. et Xhignesse, M. (2016). «Incidences des transformations du rapport au corps dans la sphère personnelle et professionnelle de médecins suite à une formation corps / esprit, les pratiques du Sensible.». Dans F. Vinit et J. Quintin (dir.), La place du corps dans la rencontre de soi et l'accompagnement. (pp. 163-214). Montréal : Édition du Cercle interdisciplinaire de recherches phénoménologiques (CIRP), UQAM.
  • Lachance, J., Paillé, P., Desbiens, J.-F. et Xhignesse, M. (2016). Incidences des transformations du rapport au corps dans la sphère personnelle et professionnelle de médecins suite à une formation corps / esprit, les pratiques du Sensible. Dans F. Vinit et J. Quintin (dir.), La place du corps dans la rencontre de soi et l’accompagnement. (pp. 163-214). Montréal : Édition du Cercle interdisciplinaire de recherches phénoménologiques (CIRP). https://www.cirp.uqam.ca/diffusion_collectif_vol3.php
  • Desbiens, J.-F., Lepage, M., Gervais, C. et Correa Molina, E. (2015). Field experience in canadian teacher education. Dans T. Falkenberg (dir.), Handbook of canadian teacher education research: initial teacher education. (pp. 183-206). Ottawa : CATE Edition.
  • Roger, L. et Desbiens, J.-F. (2015). La professionnalisation et la formation des enseignants au Québec, quels modèles sollicités ?. Dans B. Wentzel, V. Lussi Borer et R. Malet (dir.), Professionnalisation de l'enseignement. Fondements et retraductions. (pp. 249-274). : Presses universitaires de Nancy.
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Rapports de recherche

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  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1995). Actes du colloque du 15e anniversaire de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). Rivière-du-Loup :.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Texte de vulgarisation

  • Habak, A., Desbiens, J.-F., Correa Molina, E. et Caselles-Desjardins, B. (2018). Difficultés en stage en enseignement : Lire et agir. Formation offerte dans le cadre du Colloque professionnel Défis et enjeux de la supervision et de l’accompagnement des enseignants stagiaires. Faculté d’éducation. Université de Sherbrooke. , Québec :.
  • Allard, M., Caselles-Desjardins, B., Desbiens, J.-F., Gagnon, C. et Habak, A. (2017). Journée de reconnaissance sur l’accompagnement des stages. Formation offerte au Collège Rosemont, Montréal, Canada, 9 juin. :.
  • Chevrier, J., Tardif, M. et Desbiens, J.-F. (2014). La vague des compétences dans la formation des enseignants : bilan critique est perspectives d’avenir. , Québec : Presses de l’Université Laval.
  • Roy, M., Chevrier, J., Desbiens, J.-F. et Spallanzani, C. (2013). Training load management in a canadian football training camp: a case study. Calgary, Alberta : Petro-Canada Sport Leadership Conference.
  • Desbiens, J.-F. et Hart, J. (2008). Pour une supervision active. Application multimédia interactif. Soumis au Prix de la Ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec 2009 (catégorie matériel complémentaire à un cours). Sherbrooke: Université de Sherbrooke :.

Recherches

Prix et distinctions

  • Mise en nomination à la CCGSE Mentorship Award Société canadienne de l’éducation 2017

  • Prix de l'ARIS (équipe-membre) Association pour la recherche sur l'intervention en sports (ARIS) 2006

  • Prix de l'ARIS 2006 (meilleure affiche, coauteur) Association pour la recherche sur l'intervention en sports (ARIS) 2006

  • Prix Tousignant-Desrosiers (Production de la meilleure thèse en langue française du Canada sur la formation et la profession enseignante.) CRIFPE 2003

  • Mention d'excellence pour thèse de doctorat. Université Laval 2001

  • Prix d'excellence en enseignement (Professeur de l'année en sciences de l'éducation) Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue 2001

  • Inscription au tableau d'honneur de la FES Université Laval 2001

  • Prix d'excellence en enseignement (Professeur de l'année en sciences de l'éducation) Association étudiante-Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue 2000

  • Étudiant ayant fait preuve d'un leadership exemplaire dans la promotion de l'éducation physique, de la santé et des loisirs à l'Université de Sherbrooke Université de Sherbrooke 1991

Étudiants dirigés par le chercheur

Étudiants codirigés par le chercheur

Activités