Natalie Lavoie

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Deneault, J. et Lavoie, N. (2020). Motivation et compétence à écrire au primaire : comparaison entre le clavier et le crayon. Revue des Sciences de l’éducation, 46(1), 64-92. https://www.erudit.org/en/journals/rse/2020-v46-n1-rse05421/1070727ar/
• Marin, J. et Lavoie, N. (2020). Interactions langagières d’élèves de 11-12 ans lors de la rédaction d’un récit en dyade et leur influence sur le texte. Recherches en éducation, 40, 28-43. https://doi.org/10.4000/ree.436
• Gaboury, V., Lavoie, N. et Lessard, A. (2020). A combined music and writing program helps second graders learn to spell. International Journal of Music Education, 38(4), 513-524. https://doi.org/10.1177/0255761420950982
• Lavoie, N. et Marin, J. (2019). Donner une nouvelle vie à la pratique de copie de mots pour enseigner l’orthographe lexicale. Forumlecture : Littératie dans la recherche et la pratique, 3, 1-17. https://www.forumlecture.ch/sysModules/obxLeseforum/Artikel/680/2019_3_fr_lavoie_marin.pdf
• Voyer, D., Lavoie, N., Goulet, M.-P. et Forest, M.-P. (2018). La littérature jeunesse pour enseigner les mathématiques : résultats d’une expérimentation en première année. Revue canadienne de l’éducation, 41(3), 633-660. http://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3611
• Gonthier, M.-E., Ouellet, C. et Lavoie, N. (2018). Clavardage pédagogique : performances en écriture et interactions entre pairs chez des élèves du secondaire en difficulté d'apprentissage. Revue ALSIC, 21.
• Lavoie, N. et Deneault, J. (2018). Écrire avec le crayon ou le clavier : motivation et rendement de filles et de garçons du primaire. Psychologie et éducation(3), 11-30.
• Marin, J. et Lavoie, N. (2017). L’influence d’une pratique d’analyse de mots sur le développement des compétences en orthographe lexicale de scripteurs débutants. Revue Lidil(55), 1-16. https://doi.org/10.4000/lidil.4216 https://lidil.revues.org/4216
• Pleau, J. et Lavoie, N. (2016). Crayon ou clavier ? Effets de l’outil d’écriture sur les performances graphomotrices et rédactionnelles d’élèves de sixième année. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 3. http://www.litmedmod.ca/r2-lmm-vol3-novembre-2016
• Marin, J., Lavoie, N. et Sirois, P. (2015). Enseigner l’orthographe à partir d’écrits produits par les élèves : influence d’une approche pédagogique intégrée et différenciée sur les compétences orthographiques et métagraphiques d’élèves. Revue Lettrure(3), 78-97. https://www.ablf.be/lettrure/lettrure-3/enseigner-l-orthographe-a-partir-d-ecrits-produits-par-les-eleves-influence-d-une-approche-pedagogique-sur-les-competences-orthographique-et-metagraphique
• Lavoie, N. et Morin, M. (2015). La gestion du geste graphique chez le scripteur débutant : relation entre les pratiques pédagogiques et les performances des élèves en écriture. Revue Repères(52), 177-197.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (2014). «Le crayon et le clavier pour écrire ». Revue Da Investigação às Práticas(2), 47-61.
• Lavoie, N. et Marin, J. (2014). Faire copier des mots pour apprendre l’orthographe : une pratique pédagogique à exploiter. Lettre de l’AIRDF(56), 13-17.

Livres

• Briquet-Duhazé, S., Ouellet, C. et Lavoie, N. (2015). Progrès en lecture-écriture chez des élèves du primaire au post-secondaire, collection Enfance, éducation et société. Éditions l’Harmattan.

Rapports de recherche

• Lavoie, N., Morin, M. et Coallier, M. (2016). Une approche pédagogique pour travailler les compétences graphomotrices en écriture au premier cycle du primaire. Rapport final déposé au FRQSC, Actions concertées, Programme de recherche sur l’écriture.. Rimouski.
• Lavoie, N., Deneault, J., Duguay, V., Hofer, M. et Corbin, M.-È. (2015). Écrire à l’ordinateur ou à la main : effet du mode d’écriture sur la compétence à écrire et la motivation d’élèves du primaire. Rapport détaillé (306 pp.). Conseil de Recherche en Sciences Humaines (CRSH) et Hydro-Québec.
• Lavoie, N., Deneault, J. et Marin, J. (2015). Cercles de lecture au sein d’équipes de hockey de garçons de 9 et 10 au Nouveau-Brunswick francophone et au Québec. Rimouski. Programme de coopération Québec-Nouveau-Brunswick, soutien à la francophonie canadienne.
• Lavoie, N. et Deneault, J. (2015). Motivation et compétence à écrire d’élèves des trois cycles du primaire dans le cadre d’activités d’écriture manuscrite et à l’ordinateur. Rapport abrégé déposé à Hydro Québec.. Rimouski.
• Voyer, D. et Lavoie, N. (2014). Recherche-action-formation collaborative pour la réussite des élèves au préscolaire et au 1er cycle du primaire en numératie en milieux. Rapport final à soumettre déposé au MELS, Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire.. Montréal.

Actes de colloques

• Deneault, J., Lavoie, N. et Duguay, V. (2018). Le clavier ou le crayon? L'effet de la modalité sur la motivation à écrire d'élèves du primaire québécois. Dans C. Eid, A. Englebert et G. Geron (dir.), Français langue ardente. L'enseignement du français : entre tradition et innovation, volume 2 des Actes du Congrès mondial de la FIPF (Liège - 2016). (pp. 87-96). FIPF Iggybook.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Duguay, V., Lavoie, N. et Deneault, J. (2020). Les difficultés en écriture: faut-il choisir entre le clavier et le crayon?. Vivre le primaire, 33(1), 6-8.
• Voyer, D., Lavoie, N. et Forest, M.-P. (2019). Des contes pour apprendre à compter. Vivre le primaire, 32(2), 34-38.
• Lavoie, N. et Marin, J. (2017). Voir autrement la copie de mots. Vivre le primaire, 30(2), 8-10. https://aqep.org/wp-content/uploads/2017/06/Voirautrementlacopie-desmots.pdf
• Morin, M., Lavoie, N., Labrecque, A. et Coallier, M. (2016). Développer l’aisance graphomotrice en 2e année du primaire par un programme d’enseignement explicite en écriture.. Vivre le Primaire, 29(2), 22-25.
• Pleau, J. et Lavoie, N. (2016). Script, cursif ou clavier, quelle différence ?. Les Cahiers de l’AQPF, 7(2), 14-16.
• Gaboury, V., Lavoie, N., Lessard, A. et Bolduc, J. (2015). Combiner musique et écriture pour l’apprentissage de l’orthographe. Langage et pratiques, 56, 23-32.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (2014). Alterner le crayon et le clavier pour favoriser les activités d’écriture. Revue Préscolaire, 52(4), 5-7.
• Lavoie, N. et Boudreau, M. (2014). Et si on utilisait le crayon et le clavier?. Revue préscolaire, 52(4), 5-7.
• Marin, J., Lavoie, N. et Sirois, P. (2014). Enseigner l’orthographe à partir d’écrits produits par les élèves. Vivre le Primaire, 27(3).
• Lavoie, N., Morin, M., Coallier, M. et Carrier, J. (2014). « En mouvement, j’écris ! » : un programme d’enseignement explicite de l’écriture en 1re année. Revue Vivre le primaire, 27(4), 52-54.

Texte de vulgarisation

• Lavoie, N., Morin, M., Coallier, M. et Carrier, J. (2016). En mouvement, j'écris ! " : un programme d'enseignement explicite de l'écriture en 2e année. . http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/1320970/PT_LavoieN_annexeC_competences-graphomotrices.pdf/c917ed79-9224-4146-8216-208d462f271d
• Lavoie, N., Morin, M., Coallier, M. et Carrier, J. (2016). En mouvement, j'écris ! " : un programme d'enseignement explicite de l'écriture en 1re année. . http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/1320970/PT_LavoieN_annexeB_competences-graphomotrices.pdf/fe878cd0-c3e4-4a94-8d97-af50c37b3409