Photo de Michel Janosz

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

  • Goulet, M., Archambault, I., Janosz, M., Bélanger, J. et Christenson, S. L. (2020). Understanding the dynamic interinfluences of implementation processes: An illustration by multiple case studies. Evaluation and Program Planning, 80, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2020.101798
  • St-Amand, J., Bowen, F., Bulut, O., Cormier, D., Janosz, M. et Girard, S. (2020). Le sentiment d’appartenance à l’école : validation d’un modèle théorique prédisant l’engagement et le rendement scolaire en mathématiques d’élèves du secondaire. Formation et profession, 28(2), 89-105. https://doi.org/10.18162/fp.2020.530
  • St-Amand, J., Boily, R., Bowen, F., Smith, J., Janosz, M. et Verner-Filion, J. (2020). The development of the French version of the psychological sense of school membership (PSSM): An examination of its latent structure, invariance, and its relations with at-risk students. Interdisciplinary Education and Psychology, 2(3), 1-21. http://riverapublications.com/assets/files/pdf_files/the-development-of-the-french-version-of-pssm-questionnaire-analysis-of-its-structure-properties-potential-for-research-with-at-risk-students.pdf
  • Olivier, E., Janosz, M., Archambault, I., Geoffrion, S., Pascal, S., Goulet, J. et al. (2020). Chronic and Temporary Exposure to Student Violence Predicts Emotional Exhaustion in High School Teachers. Journal of School Violence. https://doi.org/10.1080/15388220.2021.1875841
  • Archambault, I., Pascal, S., Olivier, E., Dupéré, V., Janosz, M., Parent, S. et al. (soumis 2020). Student anxiety and opposition defiance: Examining the internal dynamics of emotional, cognitive, and behavioural engagement. Learning and Instruction.
  • Bélanger, J., Gagné, A., Janosz, M., Archambault, I. et Fahrni, L. (2019). Des communautés de pratiques de directions d’écoles et de commissions scolaires : une voie pour soutenir la mise en place d’écoles inclusives. La nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 1(85), 37-52. https://doi.org/10.3917/nresi.085.0037
  • Simonato, I., Janosz, M., Archambault, I. et Pagani, L.-S. (2018). Prospective associations between toddler televiewing and subsequent lifestyle indicators in adolescence. Preventive Medicine, 110, 24-30. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2018.02.008
  • Janosz, M., Brière, F.-N., Galand, B., Pascal, S., Archambault, I., Brault, M.-C. et al. (2018). Witnessing violence in early secondary school predicts subsequent student impairment. Journal of Epidemiology & Community Health, 72(12), 1117-1123. http://dx.doi.org/10.1136/jech-2018-211203
  • Brière, F.-N., Pagani, L.-S., Yale-Soulière, G., Gonzales, S., Harberc, M.-J., Morizot, J. et al. (2018). Prospective associations between sport participation and psychological adjustment in adolescents. Journal of Epidemiology & Community Health, 72(7), 575-581. http://dx.doi.org/10.1136/jech-2017-209656
  • Goulet, M., Archambault, I., Janosz, M. et Christenson, S. L. (2018). Evaluating the implementation of Check & Connect in various school settings: Is intervention fidelity necessarily associated with positive outcomes?. Evaluation and Program Planing, 68, 34-46. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2018.02.004
  • Brière, F.-N., Pascal, S., Dupéré, V., Castellanos-Ryan, N., Allard, F., Yale-Soulière, G. et al. (2017). Depressive and anxious symptoms and the risk of secondary school non-completion. British Journal of Psychiatry, 211(3), 163-168. https://doi.org/10.1192/bjp.bp.117.201418
  • Dupéré, V., Dion, E., Leventhal, T., Archambault, I., Crosnoe, R. et Janosz, M. (2017). High school dropout in proximal context: The triggering role of stressful life events. Child Development, 89(2), 107-122. https://doi.org/10.1111/cdev.12792
  • Archambault, I., Janosz, M., Dupéré, V., Brault, M.-C. et McAndrew, M. (2017). Individual, social, and family factors associated with high school dropout among low‐SES youth: Differential effects as a function of immigrant status. British Journal of Educational Psychology, 87(3), 456-477. https://doi.org/10.1111/bjep.12159
  • Pagani, L.-S., Nault-Brière, F. et Janosz, M. (2017). Fluid reasoning skills at the high school transition predict subsequent dropout. Intelligence, 62, 48-53. https://doi.org/10.1016/j.intell.2017.02.006
  • Morin, A., Maïano, C., Scalas, L., Janosz, M. et Litalien, D. (2017). Adolescents’ body image trajectories: A further test of the self-equilibrium hypothesis. Developmental Psychology, 53(8), 1501-1521. https://doi.org/10.1037/dev0000355
  • Pagani, L.-S., Lévesque-Seck, F., Archambault, I. et Janosz, M. (2017). Prospective longitudinal associations between household smoke exposure in early childhood and antisocial behavior at age 12. Indoor Air, 27(3), 622-630. https://doi.org/10.1111/ina.12353
  • Hospel, V., Galand, B. et Janosz, M. (2016). Multidimensionality of beahvioural engagement : Empirical support and implications. International Journal of Educational Resarch, 77, 37-49.
  • Archambault, I., Janosz, M., Pascal, S., Lecoq, A., Goulet, M. et Christenson, S. L. (2016). Évaluation de l'efficacité du programme d'intervention Check and Connect [1] à l'école primaire. Revue de Psychoéducation, 45(2), 343-369.
  • Soura, B., Dagenais, C., Bastein, R., Fallu, J.-S. et Janosz, M. (2016). L’étude d’évaluabilité : Utilité et pertinence pour l’évaluation de programme. La revue canadienne d’évaluation de programme, 31, 18-33.
  • Pagani, L.-S., Lévesque-Seck, F., Archambault, I. et Janosz, M. (2016). Early childhood household smoke exposure prospectively predicts antisocial behavior at age 12. Indoor Air.
  • Archambault, I., Janosz, M., Dupéré, V., Brault, M.-C. et McAndrew, M. (soumis 2016). Factors associated with low-SES students’ dropout of high school: Differential effects of immigrant status. Child Development.
  • Brière, F.-N., Janosz, M., Fallu, J.-S. et Morizot, J. (2015). Adolescent trajectories of depressive symptoms: mirror co-development of academic and behavioral adjustment. Journal of Adolescent Health, 57(3), 313-319.
  • Gagnon, V., Dupéré, V., Dion, E., Léveillé, F., St-Pierre, M., Archambault, I. et al. (2015). Dépistage du décrochage scolaire à l’aide d’informations administratives ou auto-rapportées. Revue canadienne des sciences du comportement, 47(3), 236-240.
  • Fitzpatrick, C., Archambault, I., Janosz, M. et Pagani, L.-S. (2015). Early childhood working memory forecasts highschool dropout risk. Intelligence, 160-165. http://dx.doi.org/10.1016/j.intell.2015.10.002
  • Brière, F., Fallu, J.-S., Morizot, J. et Janosz, M. (2014). Adolescent illicit drug use and subsequent academic and psychosocial adjustment: an examination of socially-mediated pathways.students. Drug Alcohol Depend, 135, 45-51. https://doi.org/10.1016/j.drugalcdep.2013.10.029
  • Brault, M.-C., Janosz, M. et Archambault, I. (2014). Effect of school composition and school climate on teacher expectations of students: A multilevel analysis.. Teaching and Teacher Education, 44, 148-159.
  • Lysenko, L.-V., Abrami, P., Bernard, R.-M., Dagenais, C. et Janosz, M. (2014). Educational research in educational practice: Predictors of use. Canadian Journal of Education, 37(2), 1-26.
  • Pabayo, R., Janosz, M., Bisset, S. et Kawashi, I. (2014). School social fragmentation, economic deprivation and social cohesion and adolescent physical inactivity: A Longitudinal Study. PLOS ONE, 9(6). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0099154
  • Dupéré, V., Leventhal, T., Dion, E., Crosnoe, R., Archambault, I. et Janosz, M. (2014). Stressors and turning points in high school and dropout: A stress process, life course framework. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/0034654314559845
  • Fallu, J.-S., Brière, F.-N. et Janosz, M. (2014). Latent classes of substance use in adolescent cannabis users: predictors and subsequent substance-related harm. Frontiers in Psychiatry. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2014.00009

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Brault, M.-C., Dupéré, V., Janosz, M., Pascal, S., Archambault, I. et Yerg, N. (2019). A multilevel analysis of student school-misconduct in Montréal high schools: Investigating the role of school socioeconomic composition and teacher culture. Dans J. Demanet et M. Van Houtte (dir.), Resisting Education: A Cross-National Study on Systems and School Effects. (pp. 155-175). : Springer.
  • Janosz, M., Pascal, S., Archambault, I., Goulet, M., Galand, B., Blanchard, C. et al. (2019). Implementing Check & Connect: Lessons from two international effectiveness experiments. Dans J. Fredricks, A. Reschly et S. L. Christenson (dir.), Handbook of Student Engagement Interventions: Working with Disengaged Yout. (pp. 263-277). : Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-813413-9.00018-8
  • Archambault, I., Janosz, M., Goulet, M., Dupéré, V. et Gilbert-Blanchard, O. (2019). Promoting Student Engagement from Childhood to Adolescence as a Way to Improve Positive Youth Development and School Completion. Dans J. Fredricks, A. Reschly et S. L. Christenson (dir.), Handbook of Student Engagement Interventions: Working with Disengaged Youth. (pp. 13-29). : Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-813413-9.00002-4
  • Pascal, S., Janosz, M., Archambault, I. et Brault, M.-C. (2019). Understanding student misconduct: is there a need for cross-national approach?. Dans M. Van Houtte et J. Demanet (dir.), Resisting Education: A Cross- National Study on Systems and School Effects. (pp. 27-50). : Springer. http://doi-org-443.webvpn.fjmu.edu.cn/10.1007/978-3-030-04227-1_2
  • Janosz, M. et Blanchard, C. (2018). Motivaction: professionnaliser la bienveillance, pour prévenir le risqué de décrochage scolaire. Dans A. Jellab et C. Marsollier (dir.), Bienveillance et bien-être à l'école : Plaidoyer pour une éducation humaine et exigeante. : Berger-Levrault.

Rapports de recherche

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

  • Janosz, M. et Pascal, S. (2014). Climat scolaire et promotion de la santé des élèves: des liens démontrés scientifiquement. La Santé en action, 427, 19-21.

Recherches

Prix et distinctions

  • Membre émérite de l’Ordre d’excellence en éducation du Québec Ordre d'excellence en éducation 2018

  • Prix Thérèse-Gouin-Décarie Association francophone pour le savoir - ACFAS 2017

  • Prix de carrière - Contribution à l'innovation sociale Université de Montréal 2015

  • Prix pour la Recherche sur le Décrochage Scolaire et le Chômage des Jeunes Fondation P&V 2013

  • Distinction par l’American Society of School health American Society of School Health 2009

Étudiants dirigés par le chercheur

Dans les médias

Logo de Le Journal de Québec

Lundi 19 octobre 2020

On parle de Michel Janosz dans Le Journal de Québec.
Le nouveau programme du préscolaire: un virage nécessaire
Consulter
Logo de Agence Science-Presse

Mardi 21 janvier 2020

On parle de Michel Janosz dans Agence Science-Presse.
Des mécanismes de ségrégation scolaire
Consulter
Logo de Radio-Canada Info

Mardi 18 juin 2019

Michel Janosz cité dans Radio-Canada Info.
Des problèmes pour les élèves témoins de violence, comme pour les victimes
Consulter
Logo de La Presse

Mercredi 27 mars 2019

On parle de Michel Janosz dans La Presse.
Un élève sur trois victime de violence à l'école
Consulter
Logo de Quotidiano Nazionale

Lundi 17 septembre 2018

On parle de Michel Janosz dans Quotidiano Nazionale.
Bullismo a scuola: anche i testimoni sono delle vittime
Consulter
Logo de Le Journal de Québec

Dimanche 2 septembre 2018

Michel Janosz cité dans Le Journal de Québec.
Regrouper les jeunes selon leurs préférences peut jouer un rôle
Consulter
Logo de Le Journal de Québec

Samedi 1 septembre 2018

Michel Janosz cité dans Le Journal de Québec.
Mieux s’occuper des élèves turbulents
Consulter
Logo de Le Devoir

Vendredi 17 novembre 2017

Un article de Michel Janosz dans Le Devoir.
Offrir la meilleure éducation possible, une obligation collective
Consulter
Agir comme professionnel de l'enseignement
Logo de Le Journal de Québec

Mercredi 20 avril 2016

On parle de Michel Janosz dans Le Journal de Québec.
Compression en éducation: la lutte au décrochage scolaire a aussi écopé
Consulter

Activités