CRIFPE – Publications

Publications

Bahier Michel, L. (à paraître 2021). De l’intérêt d’étudier l’usage des robots sociaux dans le secteur tertiaire, à l’ère de la digitalisation des métiers de services. Dans P. Paillé (dir.), Manager en responsabilité à l’heure du digital (titre provisoire). Laval, Québec : Presses de l'Université Laval.
Coulombe, S., Gagnon, C., Bisson, J., Gagné, A., Dupuis, S., Larouche, M. et al. (à paraître 2021). Transformations des pratiques enseignantes en formation professionnelle au Québec avec l’arrivée du COVID-19. Formation et profession.
Gagnon, M. et Mailhot, E. (à paraître 2021). Pratiquer la philosophie au primaire. : Chenelière Éducation.
Dionne, L., Petit, M. et Gagnon, C. (à paraître 2021). Analyse d'un dispositif de formation hybride pour la supervision de stage en formation à l'enseignement professionnel. Dans M. Petit (dir.), Accompagner les enseignants en stage ou en insertion professionnelle à l’aide du numérique. : Éditions JFD.
Dionne, L., Gagnon, C. et Petit, M. (à paraître 2021). Élaboration d’un cadre d’analyse de pratiques de supervision de stage en enseignement. Revue des HEP.
Desbiens, J.-F. (à paraître 2021). Postface. Dans A. Murillo (dir.), Prendre un bon départ avec une classe. Points d'appui et de vigilance (ou : ce qu’en disent les élèves, les enseignants, les chercheurs). : ESF Éditeur.
Poirel, E., Guillemette, S. et Dembélé, M. (à paraître 2021). Le développement professionnel en éducation au Québec : les étudiants au doctorat professionnel partagent leur pratique. numéro thématique de la revue ERADE.
Boutet, M. et Sadiqui, M. (à paraître 2021). Portrait de la professionnalisation de l’enseignement en contextes francophone. : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Poirel, E., Guillemette, S. et Dembélé, M. (à paraître 2021). Le développement professionnel en éducation au Québec : les étudiants au doctorat professionnel partagent leur pratique. ERADE.
Forget, M.-H. et Beaudry, M.-C. (à paraître 2021). La justification dans l’enseignement de la lecture : étude exploratoire auprès d’enseignant.e.s de français du 1er cycle du secondaire québécois. Revue canadienne de l'éducation.
Larose, F. et Martineau, S. (à paraître 2021). Réfléchir à l’éducation. : Presses de l'Université Laval (PUL).
Goyette, N. et Martineau, S. (à paraître 2021). Temporalité de la formation des enseignantes du préscolaire et primaire au Québec. Dans P. Maubant (dir.), Les temporalités dans l’usage des dispositifs de formation. : Éditions Champ social.
Buysse, A. et Martineau, S. (à paraître 2021). Appropriation culturelle, mondes représentés, assimilation et inter-fécondation. Dans D. Jeffrey (dir.), De l’assimilation à l’appropriation culturelle : l’évolution des revendications des groupes historiquement marginalisés. : Presses de l'Université Laval (PUL).
Boyer, P. et Martineau, S. (à paraître 2021). Comment problématiser, formuler des questions de recherche et leurs réponses?. Dans J. Luckerhoff et M. Lalancette (dir.), Initiation au travail intellectuel et à la recherche. : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Robichaud, A. et Schwimmer, M. (à paraître 2021). Les impasses critiques de la recherche participative: leçons tirées de débats épistémologiques en sociologie critique. Questions vives.
Villeneuve-Lapointe, M. et Charron, A. (sous presse 2021). Des pratiques éducatives concrètes pour soutenir l’émergence de l’écrit des enfants d’âge préscolaire. Revue préscolaire.
Plante, P. (sous presse 2021). Jeux numériques et apprentissages : Nouvelles formes de liens ?. Dans C. Papi et J.-L. (. Rinaudo (dir.), (E)liens en éducation et formation : Quelles dynamiques ?.
Turcotte, S., Beaudoin, S., Berrigan, F. et Dubuc, M.-M. (sous presse 2021). Actes longs de la 11e biennale de l’ARIS. Liège : Presses universitaires de Liège.
Dubuc, M.-M., Leblanc, R., Berrigan, F., Beaudoin, S. et al., e. (sous presse 2021). Actes longs de la 11e biennale de l’ARIS. : Presses universitaires de Liège.
Nunès, K. et St-Jean, C. (sous presse 2021). Vive l'école! - La prématernelle. : Goélette.
Nunès, K. et St-Jean, C. (sous presse 2021). Vive l'école! - La maternelle. : Goélette.
Bégin-Caouette, O., Champagne-Poirier, O., Loiola, F., Beaupré-Lavallée, A. et Paradis, P. (sous presse 2021). Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur : une conceptualisation des interactions entre différentes innovations pédagogiques. Revue Enjeux et Société, 8(1).
Vincent, F. (sous presse 2021). La compétence scripturale : une revue de littérature pour actualiser sa modélisation didactique. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill.
Tardif, M. (sous presse 2021). Préface. Dans M. V. Rusitoru (dir.), Théories et pratiques de l’éducation en Roumanie : une histoire à parachever. : L'Harmattan.
Potvin, M., Larochelle-Audet, J. et Steinbach, M. (sous presse 2021). Se former pour agir : approches théoriques et compétences en éducation à la diversité ethnoculturelle. Dans M.-O. Magnan, M. Potvin, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Potvin, M., Magnan, M.-O. et Low, B. (sous presse 2021). Identifications, appartenances et expériences scolaires des jeunes de minorités racisées au Québec. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Potvin, M. et Pilote, A. (sous presse 2021). Les concepts pour comprendre les rapports ethniques, le racisme et les discriminations. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Potvin, M., Magnan, M.-A., Larochelle-Audet, J. et Ratel, J.-L. (sous presse 2021). Introduction. Les enjeux de la formation des enseignants sur la diversité. Dans M. Potvin, M.-A. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Potvin, M. et Tremblay, S. (sous presse 2021). De la peur à la haine. Discours racistes « ordinaires » sur l’attentat à la Mosquée de Québec de 2017. Dans D. Helly (dir.), Aversion, Haine, mépris des minorités culturelles. : INRS, Les Classiques des sciences sociales.
Guillemette, S., Savoie-Zajc, L. et Simon, L. (sous presse 2021). Les incidences d’une gestion différenciée de l’activité éducative sur l’organisation du travail en milieu scolaire. Dans A. Capitanescu Benetti, C. Letor et S. Guillemette (dir.), Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ?. : Presses universitaires de la Méditerranée – PULM.
Florey, S. et Émery-Bruneau, J. (sous presse 2021). La figure du manager dans les textes littéraires de l’extrême- contemporain : comment dire et lire le monde néolibéral et l’humain. Dans F. De Geuser et A. M. Guénette (dir.), Littérature et management, tome 2. : L'Harmattan.
Messier, G., Boyer, P., Damphousse, J., Dumais, C. et Viola, S. (sous presse 2021). Les universités forment-elles les futurs enseignants à communiquer oralement? Perceptions d’étudiants en formation initiale à l’enseignement sur leur expérience de formation. Dans G. Messier et M.-C. Pollet (dir.), Littératies universitaires. : Éditions Peisaj.
Miglianico, M., Goyette, N., Huot, A. et Dubreuil, P. (sous presse 2021). Appreciative Inquiry in the classroom: A new model for teacher development. Dans S. Cherkowski, B. Kutsyuruba et K. Walker (dir.), Striving for Wellbeing: Leadership for Flourishing in Diverse Education Contexts.
Grégoire, P. (sous presse 2021). L’utilisation d’un outil numérique d’aide à la révision et à la correction à la fin du secondaire : effets sur la qualité de l’écriture. Revue canadienne de l'éducation.
Lakhal, S. et Khechine, H. (sous presse 2021). Technological factors of students’ persistence in online courses in higher education: the moderating role of gender, age and prior online course experience. Education and Information Technologies.
Dufour, F., Portelance, L., Pellerin, G. et Boisvert, G. (sous presse 2021). La formation initiale prépare-t-elle à la vie réelle d’un enseignant ? Perspectives de finissants québécois. Formation et pratiques d’enseignement en questions. Revue des HEP de Suisse romande et du Tessin.
Pellerin, G., Portelance, L. et Boisvert, G. (sous presse 2021). La formation des enseignants associés au Québec : soutien à leur développement professionnel. Formation et pratiques d’enseignement en questions. Revue des HEP de Suisse romande et du Tessin.
Leduc, D. et Boissinot, L. (sous presse 2021). De Linda Rabin danse moderne à l’École de danse contemporaine de Montréal. : Éditions JFD.
Lussier, M. et Leduc, D. (sous presse 2021). Comment intégrer et évaluer la part de l’interprétation dans le processus d’évaluation en musique ?. Dans S. Béland et D. Leduc (dir.), Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur, tome 2. Montréal, Québec : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Leduc, D. et Béland, S. (sous presse 2021). S’inscrire dans la perspective située pour évaluer les apprentissages en arts au postsecondaire. Dans S. Béland et D. Leduc (dir.), Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur, tome 2. Montréal, Québec : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Béland, S. et Leduc, D. (sous presse 2021). Regards sur l’évaluation des apprentissages en arts à l’enseignement supérieur, tome 2. Montréal, Québec : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Audet, G. et Conus, X. (sous presse 2021). L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école. Recherches en éducation.
Sénéchal, K. et Tremblay, I. (sous presse 2021). Ouvrir la porte de sa classe à un chercheur : des craintes aux apports. Formation et profession, 29(1).
Tardif, M. (sous presse 2021). Penser avec Claude Dubar la situation professionnelle du personnel enseignant en Amérique du Nord. Dans M. Kaddouri (dir.), Actualité de la pensée de Claude Dubar : Une sociologie au service de l’intelligibilité du social. : Septentrion.
Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (sous presse 2021). Enseignement « ludique » des disciplines scolaires : une aporie ?. Vivre le primaire, 34(1).
Chichekian, T. et Bragoli-Barzan, L. (sous presse 2021). Perceptions of educational professionals regarding postsecondary native students’ educational experience. McGill Journal of Education.
Agundez Rodriguez, A. et Sauvé, L. (accepté 2021). L’éducation au changement climatique dans les milieux de l’éducation formelle, non formelle et informelle. Revue Éducation relative à l’environnement – Regards, Recherches, Réflexions.
Agundez Rodriguez, A. (accepté 2021). Les fondements de l’éducation contemporaine dans un contexte de crise écosociale et climatique. Éducation relative à l’environnement – Regards, Recherches, 17(1).
Musard, M., Bezeau, D. et Verscheure, I. (accepté 2021). La co-construction des savoirs dans les interactions entre enseignants et élèves. Dans S. Turcotte et e. al. (dir.), Enseignement de l’éducation physique en contexte scolaire. : Éditions JFD.
Bezeau, D. et Godoi, M. R. (accepté 2021). La planification en éducation physique. Dans S. Turcotte et e. al. (dir.), Enseignement de l’éducation physique en contexte scolaire. : Éditions JFD.
Villeneuve-Lapointe, M., Moreau, A. et Blain, S. (accepté 2021). Comment différencier l’enseignement de l’orthographe lexicale au deuxième cycle du primaire ?. Revue internationale de communication et de socialisation.
Villeneuve-Lapointe, M., Moreau, A. C. et Blain, S. (accepté 2021). Quelles connaissances orthographiques enseignées par sept enseignantes du deuxième cycle du primaire ?. Revue des sciences de l’éducation de McGill.
Nadeau, S., Lessard, A. et Deslandes, R. (accepté 2021). La prédiction du risque de décrochage scolaire d’élèves du secondaire à partir de leurs perceptions de facteurs du milieu familial et du climat de classe. McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de l’Université McGill.
Biao, F., Falardeau, E. et Dolz, J. (accepté 2021). Recherches en didactique du français.
Nadeau, A. (accepté 2021). Accueillir un médiateur culturel dans sa classe.. Vivre le primaire..
St-Jean, C., Dupuis-Brouillette, M. et Dumouchel, M. (accepté 2021). La gestion de la classe intégrée aux didactiques: réfléchir autrement pour un enseignement cohérent. : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Charron, A., Boudreau, M., Turgeon, E., Point, M. et St-Jean, C. (accepté 2021). Éducation préscolaire. : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (accepté 2021). Perceived Self-efficacy of Physical and Health Education Student Teachers in the Quebec context? Validation of a Measurement Scale Based on the Referential of Professional Competencies in Teaching. Discourse and Communication for Sustainable Education.
Chauret, M., Carignan, I., Grenon, V. et Collin, S. (accepté 2021). Les compétences informationnelles des enseignants québécois lors d’une recherche par mots-clés sur un moteur de recherche. Formation et profession.
Sirois, G., Dembélé, M. et Morales Perlaza, A. (accepté 2021). Pénuries d’enseignantes et enseignants dans la francophonie canadienne et international : un état de la recherche. Revue Éducation et francophonie.
Lira Gonzales, M. L. et Grégoire, P. (accepté 2021). Technologies in first and second language classes: Knowledge synthesis on learning electronic writing. Dans M. Stannard (dir.), Media, Literacies and Language Education: Digital and Multimodal Perspectives. : Routledge.
Heilporn, G., Lakhal, S. et Belisle, M. (accepté 2021). Colloque de AERA2021.
Lépine, M. et Nadeau, A. (accepté 2021). La légende de la peinture ou comment clore dans le mouvement!. Vivre le primaire, 34(1).
Lépine, M., Morel, M., Fednel, A., Bélanger, A. et Tremblay, M.-C. (accepté 2021). De futurs enseignants passeurs culturels à des enseignants partenaires culturels : un parcours de formation aux arts et à la culture. Vivre le primaire, 34(1).
Lépine, M. et Nadeau, A. (accepté 2021). Enseignants passeurs culturels : introduction au dossier spécial et fondements de l’approche culturelle de l’enseignement. Vivre le primaire, 34(1).
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et Adam Adam, A. (accepté 2021). Diriger pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : quelles compétences pour les directions d’école?. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Beaudoin, M., Nadeau, M.-F. et Lessard, A. (accepté 2021). Les caractéristiques comportementales jouent-elles un rôle 3 modérateur entre les interactions en classe perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle ?. Revue des sciences de l'éducation.
Petit, M. et Gourvil, A. (accepté 2021). Enseigner (et apprendre) en téléprésence. : Presses universitaires de Louvain.
Petit, M. et Gourvil, A. (accepté 2021). Enseigner (et apprendre) en téléprésence. : Presses universitaires de Louvain.
Petit, M. (accepté 2021). Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique. : Éditions JFD.
Petit, M., Monney, N., Bolduc, S. et Côté, J.-A. (accepté 2021). Le portfolio numérique au service de l’évaluation des compétences. Dans N. Talbot et S. El Euch (dir.), Évaluation des compétences : défis et perspectives. : Éditions JFD.
Petit, M. et Meyer, F. (accepté 2021). Vers une modélisation de l’utilisation de la vidéo en supervision de stage à distance (ou hybride). Dans V. Lussi Borer et S. Chalies (dir.), Activité et compétence en tension dans le champ de la formation professionnelle en alternance. Toulouse : Éditions Octares.
Dionne, L., Petit, M. et Gagnon, C. (accepté 2021). Analyse d’un dispositif de formation hybride pour la supervision de stage en formation à l’enseignement professionnel. Dans M. Petit (dir.), Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique. , Québec : Éditions JFD.
Petit, M. et Desrochers, M.-E. (accepté 2021). Perception de présence et considérations de personnes enseignantes associées lors de stages en enseignement supervisés à distance à l’aide du numérique. Dans M. Petit (dir.), Accompagner les stagiaires en enseignement à l’aide du numérique. , Québec : Éditions JFD.
Petit, M. et Desrochers, M.-E. (accepté 2021). Comment évaluer les apprentissages en téléprésence?. Dans M. Petit et A. Gourvil (dir.), Enseigner (et apprendre) en téléprésence : de la salle immersive à la classe virtuelle. (pp. 45-47). Louvain : Presses universitaires de Louvain.
Petit, M. et Gourvil, A. (accepté 2021). Comment apprendre en téléprésence?. Dans M. Petit et A. Gourvil (dir.), Enseigner (et apprendre) en téléprésence : de la salle immersive à la classe virtuelle. (pp. 40-44). Louvain : Presses universitaires de Louvain.
Petit, M. et Parra Garzon, J. (accepté 2021). Comment être « présent à distance » en téléprésence?. Dans M. Petit et A. Gourvil (dir.), Enseigner (et apprendre) en téléprésence : de la salle immersive à la classe virtuelle. (pp. 32-39). Louvain : Presses universitaires de Louvain.
Meyer, F., Bolduc, S. et Petit, M. (accepté 2021). Comment concevoir un cours en téléprésence?. Dans M. Petit et A. Gourvil (dir.), Enseigner (et apprendre) en téléprésence : de la salle immersive à la classe virtuelle. (pp. 30-31). Louvain : Presses universitaires de Louvain.
Petit, M., Bolduc, S., Challah, R., Meyer, F. et Parra Garzon, J. (accepté 2021). Comment se préparer à enseigner en téléprésence. Dans M. Petit et A. Gourvil (dir.), Enseigner (et apprendre) en téléprésence : de la salle immersive à la classe virtuelle. (pp. 22-29). Louvain : Presses universitaires de Louvain.
Larose, F., Bédard, J., Couturier, Y., Larivée, S. J., Gladu, N., Chevrier, D. et al. (accepté 2021). L’intervention socioéducative des organismes communautaires. Empowerment des parents marginalisés et compétences des élèves. Revue canadienne de santé publique / Canadian Journal of Public Health, 112(6).
Carignan, I., Quick, R., Roy-Charland, A., Beaudry, M.-C. et Charbonneau, S. (en révision 2021). A Promising Family Literacy Project Based on Male Reading Models. Brock Education: A Journal of Educational Research and Practice.
Simard, C. et Samson, G. (en révision 2021). Biodiversity education: Study of the development of a relationship to living organisms through drawings of 12 to 15-year-old students. Canadian Journal of Education.
Simard, C. (en révision 2021). Microorganism education: conceptions and obstacles. Journal of Biological Education.
Simard, C. (en révision 2021). Epistemology and Biology Teaching: Obstacles to a Contemporary Conceptualization of Living Organisms Among Future Teachers and Biologists. Journal of Biological Education.
Charron, A., Bouchard, C., Villeneuve-Lapointe, M. et Parent, S. (soumis 2021). Pratiques déclarées des enseignants.es à l’éducation préscolaire 5 ans en matière de soutien du langage oral et de l’émergence de l’écrit des enfants. Éducation et francophonie.
Nadeau, S. (soumis 2021). Recension du livre School, Family, and Community Partnerships. Your Handbook for Action, par J.L. Epstein et coll.. Revue française d’éducation comparée.
Massé, L., Nadeau, M.-F., Gaudreau, N., Nadeau, S., Gauthier, C. et Lessard, A. (soumis 2021). Predicting preservice teachers’ attitudes toward the inclusion of students with emotional and behavioral difficulties. Teacher Education and Special Education.
Vandercleyen, F., Lenzen, B., Loizon, D. et Amamou, S. (soumis 2021). L’accompagnement des stagiaires. Dans S. Turcotte, J.-F. Desbiens, C. Borges, J. Grenier et D. Pasco (dir.), Enseignement de l'éducation physique et à la santé. Montréal, QC : Éditions JFD.
Dubuc, M.-M., Berrigan, F., Goudreault, M., Beaudoin, S. et Turcotte, S. (soumis 2021). Impact of the COVID-19 virus outbreak: Proportion of Canadian Adolescents meeting the 24-hour movement guidelines.. Journal of Adolescent Health.
Cleveland-Innes, M., Lock, J., Lakhal, S., Arancibia Erazo, P., Dell, D. et DeSilva, N. (soumis 2021). The heutagogical bridge: Linking blended and online learning to technology-enabled lifelong learning.. Cleveland-Innes, M., Lock, J., Lakhal, S., Arancibia-Erazo, P., Dell, D. et DeSilva, N. (2021). British Journal of Educational Technology. Manuscrit soumis pour publication..
Lefrançois, D., Éthier, M.-A. et Larocque, S. (soumis 2021). Les questions socialement vives et l’enseignement des sciences sociales au Québec. Carrefours de l’éducation.
Habak, A., Desbiens, J.-F., Correa Molina, E. et Caselles-Desjardins, B. (soumis 2021). A bioecological analysis of student teachers’ professionnal development. Alberta Journal of Educational Research.
Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Morneau-Guérin, F. (soumis 2021). Réaliser une recette pour développer la littératie et la numératie. Vivre le primaire.
Boutonnet, V. (soumis 2021). Linking theory and practice during a high school practicum: case study of preservice history teachers in Quebec. Journal of Social Science Education.
Giroux, P., Monney, N., Pépin, A., Brassard, I. et Savard, V. (soumis 2021). Les laboratoires créatifs comme milieux de développement des compétences du 21e siècle. Revu Hybride de l’éducation.
Grégoire, P. (soumis 2021). Quand des élèves de 5e et de 6e année s’autocorrigent dans un environnement numérique : conclusions et implications d’une recherche-action. Revue internationale de communication et socialisation.
Larouche, M.-C., Monthuy-Blanc, J., Point, M., Touré, F., Fillion, P.-L., Lemieux, V. et al. (soumis 2021). Passeurs culturels à l’UQTR : apprendre à apprécier et à intégrer des ressources culturelles physiques, professionnelles et numériques à l’éducation préscolaire et l’enseignement primaire. Dans A. Araujo-Oliveira et É. Tremblay-Wragg (dir.), Des pratiques inspirantes au cœur de la formation à l’enseignement. : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Larouche, M.-C., Bélanger-Martel, S., Simard, D., Deveault, M. et Ouellet, K. (soumis 2021). Valoriser la plateforme web ÉducArt, du Musée des beaux-arts de Montréal, en classe d’éthique au secondaire. Dans J. Eidelman, A. Meunier et M. Blanc (dir.), Actes du séminaire École du Louvre, UQÀM et MBAM. Collection Musées-Mond. : Documentation Française.
Larouche, M.-C., Bélanger-Martel, S., Simard, D., Deveault, M. et Ouellet, K. (soumis 2021). Using EducArt in Ethics Classrooms: Challenges Faced by Teachers and Lessons Learned by the Montreal Museum of Fine Arts. Learning Landscapes Journal.
Leduc, D. et Béland, S. (soumis 2021). Navigating through tensions and reconciliations: Perspectives on Learning Assessment in Arts’s Higher Education. : Routledge.

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