CRIFPE – Publications

Publications

Morrissette, J., Arcand, S., Malo, A., Youyou, D. D. et Mahjoubi, O. (à paraître 2024). Concomitance, tutorat, médiation… clés de l’accès rapide à l’emploi de personnes migrantes ?. L'Harmattan.
Morrissette, J., Bélanger Sabourin, C., Mahjoubi, O., Youyou, D. D., Najman-Zaikoff, N. et Flores-Aranda, J. (dir.) (à paraître 2024). Comment devient-on un professionnel légitime lorsqu’on qu’on veut exercer au Québec?. Dans J. Morrissette, M. Zune et J. Rapin (dir.), (Ré)apprendre à travailler après une rupture de trajectoire professionnelle. Octarès.
Bélanger Sabourin, C., Najman-Zaikoff, N. et Morrissette, J. (à paraître 2024). De l’imprévu à la découverte : la complexité pour les T.S. formées à l’étranger d’intégrer le travail social québécois. Revue de l’Association internationale pour la formation, la recherche et l’intervention sociale (AIFRIS).
Paquet, A.-M. (dir.) (à paraître 2024). Récit de vie ou histoire orale : choisir la terminologie appropriée dans un contexte pédagogique primaire. Dans J. Mathieu (dir.), De l’oral à l’écrit, de l’objet à l’image : expressions de la reconnaissance dans les francophonies nord-américaines.
Morrissette, J., Larochelle, M., Majouhbi, O., Youyou, D. D. et Najman-Zaikoff, N. (à paraître 2024). Alterstice.
Miville, A.-M., Boutin, P.-A., Hamel, C. et Pomerleau, G. (sous presse 2024). L’entretien de supervision supporté par la vidéo dans le cadre de la supervision pédagogique, un espace d’émancipation potentiel ?. AUPTIC•éducation.
Boutin, P.-A. et Hamel, C. (sous presse 2024). S’approprier les gestes et les savoirs de la profession enseignante : l’activité de stagiaires à l’éducation préscolaire et à l’enseignement primaire. Revue des sciences de l'éducation.
Lapointe, C., Martel, V., Drolet, A. et Lemieux, O. (sous presse 2024). Apprivoiser le nouveau programme Culture et citoyenneté au primaire en utilisant en classe les œuvres jeunesse. Le Pollen.
Ouellet, S. et Martel, V. (sous presse 2024). Néoruralité, éducation et culture : une analyse qualitative et intersectorielle des déterminants de la littératie en milieu rural. Revue Multimodalité (s).
Momège, P. et Péloquin, K. (sous presse 2024). Les manuels : usages et structures. Dans M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Développer la pensée historienne à l’école : représentations, outils et pratiques. Presses de l'Université Laval.
Péloquin, K. et Momège, P. (sous presse 2024). Les manuels : ce que les recherches en disent et comment ils sont conçus. Dans M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Développer la pensée historienne à l’école : représentations, outils et pratiques. Presses de l'Université Laval.
Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Gallant, A., Robillard, J.-M., Sirard, A. et Tardif, C. (accepté 2024). La mobilisation des apprentissages en contexte de classe pour un développement professionnel durable. Vivre le primaire.
Carpentier, G., Girouard-Gagné, M. et Sirard, A. (accepté 2024). Besoins de soutien relatifs à la différenciation des pratiques éducatives du personnel scolaire. Mc Gill Journal of Education.
Lachance, M.-A., Girouard-Gagné, M. et Carpentier, G. (accepté 2024). Perceptions des besoins sur l’évaluation inclusive exprimés par des personnes enseignantes du secondaire. Masure et évaluation.
Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Robillard, J.-M., Gallant, A. et Tardif, C. (accepté 2024). La recherche-action au service d’un changement organisationnel : l’expérience d’une équipe interprofessionnelle en lien avec le climat de sécurité perçu par les élèves. Revue canadienne de l’éducation.
Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Tardif, C., Thomas, V. et Sirard, A. (accepté 2024). Gestes professionnels déclarés d’enseignant·e·s participant à un dispositif de formation et d’accompagnement lié à l’apprentissage durable. Revue des sciences de l’éducation.
Paquet, A.-M. (accepté 2024). Interroger le passé : l’histoire orale familiale pour mieux comprendre la notion du temps au premier cycle du primaire. Vivre le primaire.
Boutin, P.-A., Hamel, C. et Viau-Guay, A. (accepté 2024). Processus d’appropriation d’outils, de gestes et de savoirs professionnels; l’activité de stagiaires en enseignement québécoises. TransFormations – Recherches en Éducation et Formation des Adultes.
Stoloff, S. R. (accepté 2024). La vitalité comme déterminant du bien-être au travail : spécificités en enseignement de l'éducation physique à la santé au Québec. Recherches et Édeucation.
Gagnon, N. et Gagné, A. (accepté 2024). L'accompagnement de stagiaires en enseignement professionnel : identifier les défis pour développer des dispositifs de formation destinés aux enseignants associés. Questions vives.
Vincent, F., Dezutter, O., Biao, F., Samson, J. et Movaghar, N. (soumis 2024). Évolution méthodologique et conceptuelle lors de la création d’une grille d’analyse des gestes didactiques d’articulation grammaire-lecture.. Revue des sciences de l’éducation..
Pelletier, M.-A. (soumis 2024). L’autorégulation des personnes enseignantes à la maternelle au Québec : quelles compétences socio-émotionnelles à développer dans les formations à l’enseignement ?. Formation et profession.
Sauvé, L., Desjardins, G., Plante, P., Brassard, C., Papi, C. et Bernier, A. (dir.) (soumis 2024). Perspectives et prospectives de la formation en milieu de travail—Où s’en va-t-on ?. Dans J.-L. Bédard (dir.), Perspectives et prospectives de la formation en milieu de travail—Où s’en va-t-on ?. Presses de l'Université du Québec.
Angulo Mendoza, G. A., Plante, P. et Brassard, C. (dir.) (soumis 2024). Université TÉLUQ. Dans S. Mishra, S. Panda et A. Qayyum (dir.), Handbook of Open Universities Around the World. Taylor & Francis.
Le Callonnec, L., Duchesne, C. et Gagnon, N. (soumis 2024). Le processus d’acculturation de nouveaux professeurs d’université à leur nouvel environnement de travail. Revue des sciences de l'éducation de McGill.
Gagné, A., Gagnon, N., Courcy, J. et Dionne, L. (soumis 2024). Les formes de préparation au rôle d’accompagnement de stagiaires en emploi : le cas de l’enseignement professionnel. Cenas Educacionais.
Gagnon, N., Deschênes, M. et Beaucher, C. (soumis 2024). L’insertion professionnelle du personnel enseignant de la formation professionnelle : une analyse multidimensionnelle des défis vécus. Enjeux et société.
Gagnon, N., Deschênes, M. et Beaucher, C. (soumis 2024). L’insertion professionnelle du personnel enseignant de la formation professionnelle : une analyse multidimensionnelle des défis vécus. Enjeux et société.
Boutin, P.-A. et Hamel, C. (soumis 2024). Analyse de l’activité de stagiaires en enseignement face à l’évaluation des compétences professionnelles. Revue canadienne de l’éducation / Canadian Journal of Education.
Caron, J., Bergeron, G., Julien, A.-A. et Côté, A.-S. (soumis 2024). Vers une planification itérative de la gestion de classe : visions se dégageant d’analyses de pratiques professionnelles vidéoscopées à 360° par deux étudiants. Revue Internationale de Communication et Socialisation.
Desmeules, A., Hamel, C. et Ratelle, C. (soumis 2024). Trajectoires de développement professionnel d’enseignants et d’enseignantes novices à l’éducation préscolaire participant à un dispositif de développement professionnel lors de leur entrée en carrière. Phronesis.
Desmeules, A., Ratelle, C. et Hamel, C. (soumis 2024). Links between participation in a professional development program and basic psychological needs satisfaction of novice kindergarten teachers. Teaching and Teacher Education.
Desmeules, A., Hamel, C. et Ratelle, C. (soumis 2024). Supporting novice kindergarten teachers’ motivation : The role of a professional development program.. Professional Development in Education.
Portelance, L. et Simard-Rousseau, C. (en cours d'élaboration 2024). Un dispositif de coformation d’étudiantes et d’éducatrices en service de garde scolaire : perceptions des apports au codéveloppement professionnel. Pédagogie collégiale.
Portelance, L. et Simard-Rousseau, C. (en cours d'élaboration 2024). Un dispositif de coformation d’étudiantes et d’éducatrices en service de garde scolaire : perceptions des apports au codéveloppement professionnel. Revue de Association québécoise de pédagogie collégiale.
Amamou, S., Portelance, L., Pellerin, G., Baco, C., Bocquillon, M. et Lizotte, É. (en cours d'élaboration 2024). La collaboration en stage : conception de superviseurs universitaires québécois et belges. Formation et profession.
Baco, C., Portelance, L. et Derobertmasure, A. (en cours d'élaboration 2024). Codéveloppement professionnel au sein d’une communauté de pratique : éléments facilitateurs, défis, obstacles et apports d’une coformation des formateurs d’enseignants associés. Phronesis.
Martel, V., Lessard, K., Garceau-Bolduc, F. et Deslaurier-Danjou, G. (en cours d'élaboration 2024). LIMIER VOYAGEUR et PONT LITTÉRAIRE : deux initiatives de lecture au camp. Dans R. Roy-Ringuette et I. Montésinos-Gelet (dir.), Les livres jeunesse à l'école ou hors les murs : pourquoi, comment et quoi?. Centre de diffusion et de formation en didactique du français de l'Université de Montréal.
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Dupont, F., Fournier Dubé, N., Forest, M.-P. et Adams, G. (2023). Au-delà du mouvement : l’enjeu sociétal d’un enseignement en éducation physique et à santé de qualité. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation / Canadian Journal for New Scholars in Education (CJNSE/RCJCE), 14(2). https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/78556
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Raynault, A., Ciavaldini-Cartaut, S., Simard St-Pierre, E., Sedrati Kaba, I. et Bouchez, T. (2023). Conception d’une formation interdisciplinaire à la collaboration interprofessionnelle en santé et services sociaux en partenariat patient : contribution d’une approche capacitante renforcée par le design pédagogique. Revue Internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygostky, 7(2), 6-46. https://doi.org/10.51657/ric.v7i2.52380
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Robitaille, C. et Dumais, C. (2023). Défis et besoins du personnel scolaire de la maternelle 4 ans concernant la collaboration avec les parents d’enfants présentant des besoins considérés particuliers. Revue internationale de communication et socialisation (RICS), 10(2), 243-261. https://doi.org/10.7202/1110035ar
Soucy, E., Dumais, C. et Robitaille, C. (2023). La collaboration entre l’école et les familles issues de l’immigration à la maternelle 4 ans à temps plein au Québec : point de vue d’enseignantes et de ressources additionnelles. Revue internationale de communication et socialisation (RICS), 10(2), 227-242. https://doi.org/10.7202/1110034ar
Boily, M. et Dumais, C. (2023). Égalité des chances et réussite éducative : comment répondre aux besoins des enfants et des familles du 21e siècle à l’éducation préscolaire ?. Revue internationale de communication et socialisation (RICS), 10(2), 194-199. https://doi.org/10.7202/1110032ar
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Carignan, I., Beaudry, M.-C. et Duplessis-Cameron, M. (2023). Exploiter Robert Munsch et sa princesse à travers les matières !. Vivre le primaire, 36(3).
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Turgeon, E., Tremblay, O. et Sénéchal, K. (2023). Le cercle de partage : lire son texte à voix haute, écouter celui des autres et y réagir. Vivre le primaire, 36(3).
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O. et Legrand, J. (2023). Inégalités d’accès à l’enseignement au Québec : analyse critique de la voie réservée aux personnes qualifiées à l’extérieur du Canada. Éducation et francophonie, 51(2). https://doi.org/10.7202/1109683ar
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