Suzanne Guillemette

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Houde, P. et Guillemette, S. (2021). L'accompagnement selon une démarche réflexive sur-dans-pour la pratique tel que vécu par trois types d'acteurs. McGill Journal of Education\Revue des sciences de l'éducation de McGill, 55(2). http://dx.doi.org/10.18162/fp.2019.493
• Guillemette, S. et Desharnais, L. (2021). Le doctorat professionnel en éducation (D. Éd.) de l’Université de Sherbrooke. ERAdE, 3(1), 145-154. https://www.aderae.ca/wp-content/uploads/2021/05/Revue_ERAdE_Vol3_No1_Guillemette_et_Desharnais.pdf
• Poirel, E., Guillemette, S. et Dembélé, M. (2021). Le développement professionnel en éducation au Québec : les étudiantes et étudiants au doctorat professionnel partagent les résultats de travaux sur leurs propres pratiques. ERAdE, 3(1), 4-9. https://www.aderae.ca/wp-content/uploads/2021/05/Revue_ERAdE_Vol3_No1_E╠üditorial.pdf
• Poirel, E., Guillemette, S. et Dembélé, M. (2021). Doctorat professionnel au Québec. Numéro thématique de la revue ERAdE. https://www.aderae.ca/wp-content/uploads/2021/05/Revue-ERAdE-Vol3-no1-COMPLÈTE2.pdf
• Charlier, E., Chaubet, P., Kaddouri, M., Gremion, C., Guillemette, S. et Petit, M. (2019). Introduction au dossier - Réflexivité collective : Processus et effets. Formation et profession, 27(2), 3-5. https://doi.org/10.18162/fp.2019.561
• Guillemette, S. et Monette, K. (2019). Le questionnement pour soutenir le passage de la réflexion à la réflexivité. Formation et profession, 27(2), 32-44. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2019.493
• Guillemette, S. (2017). Modalités pour le démarrage d’une démarche d’analyse de pratique et de réflexivité selon une perspective de bienveillance. Revue de l’analyse de pratiques professionnelles(10), 119-132. http://www.analysedepratique.org/?p=2452
• Guillemette, S., Simon, L. et Savoie-Zajc, L. (2012). L’ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l’activité éducative en milieu scolaire, une démarche d’inclusion et d’équité. Revue de l’association française des administrateurs de l’éducation : L’école face au défi de l’inclusion, 4(132), 69-76. http://www.recherches-en-education.net

Livres

• Capitanescu Benetti, A., Letor, C. et Guillemette, S. (dir.) (2022). Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ?. Montpellier. Presses Universitaires de la Méditerranée.
• Guillemette, S. (2021). Accompagner l’émergence de projets d’établissements apprenants dans le cadre de démarches de recherche-action. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/sciences-de-leducation-1231/accompagner-lemergence-de-projets-detablissements-apprenants-dans-le-cadre-de-demarches-de-recherche-action-11095
• Vachon, I., Guillemette, S. et Vincent, G. (2021). La conseillance pédagogique, une profession au service des écoles québécoises. JFD Éditions. https://www.editionsjfd.com/boutique/la-conseillance-pedagogique-une-profession-au-service-des-ecoles-quebecoises-11084
• Guillemette, S., Vachon, I. et Guertin, D. (2020). Framework for competentaction in educational consulting:Fostering student success. JFD. https://www.usherbrooke.ca/gef/fileadmin/user_upload/referentiel_agir_competent_version_anglaise.pdf
• Guillemette, S., Vachon, I. et Guertin, D. (2019). Un référentiel de l'agir compétent en conseillance pédagogique en soutien à la réussite des élèves. À l'intention des conseillères et conseillers pédagogiques des commissions scolaires du Québec. Montréal, QC. JFD. http://www.accpq.org/category/ressources/
• Guillemette, S. et Bouvier, A. (2018). Bâtir un établissement scolaire apprenant, expériences tirées d’un séminaire franco-québécois. Éditions IADT.
• Guillemette, S. (2014). Une gestion différenciée de l’activité éducative en milieu scolaire. Ajustement de pratique : modèle d’accompagnement collectif auprès de chefs ou de directions d’établissement scolaire. Berlin. Presses Académiques Francophones. https://www.abebooks.com/9783838143637/gestion-différenciée-l’activité-éducative-milieu-3838143639/plp

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Guillemette, S., Savoie-Zajc, L. et Simon, L. (2022). Les incidences d’une gestion différenciée de l’activité éducative sur l’organisation du travail en milieu scolaire. Dans A. Capitanescu Benetti, C. Letor et S. Guillemette (dir.), Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ?. (pp. 185-202). Montpellier. Presses universitaires de la Méditerranée – PULM. https://archive-ouverte.unige.ch/unige:160214
• Guillemette, S. (2021). L’intelligence de la situation : de la théorie à la pratique...qu’en est-il?. Dans I. Vachon, S. Guillemette et G. Vincent (dir.), La conseillance pédagogique, une profession au service des écoles québécoises. (pp. 81-90). Montréal. JFD.
• Guillemette, S., Vachon, I. et Guertin, D. (2020). Élaboration d'un référentiel de l'agir compétent en conseillance pédagogique au Québec. Dans S. Boucenna, E. Charlier et J.-F. Roussel (dir.), Penser le métier par la formation. (pp. 217-237). HEP Bejune.
• Guillemette, S. (2019). Le projet professionnel d’intervention à titre de dispositif pour soutenir une démarche de réflexivité au coeur d’un modèle d’accompagnement collectif. Dans S. Persce et H. Breton (dir.), Accompagnement collectif et agir coopératif : éducation, formation, intervention. (pp. 99-112). Paris. Tétraèdre.
• Dumoulin, M.-J., Guillemette, S. et Garant, C. (2018). Vers une posture de coopération en conseillance pédagogique : regard sur la restructuration du sens de l’accompagnement professionnel auprès des enseignants. Dans S. Boucenna, E. Charlier, A. Perréard-Vité et R. Wittorski (dir.), L'accompagnement et l'analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation. (pp. 41-61). Éditions Octarès.
• Morissette, K., Caron, L. et Guillemette, S. (2018). Transformer les routines défensives en une dynamique coopérative qui favorise l'émergence d'un établissement apprenant au sein de la Formation générale adultes (FGA) au Québec. Dans S. Guillemette et A. Bouvier (dir.), Bâtir un établissement scolaire apprenant, expériences tirées d’un séminaire Franco-québécois. (pp. 57-76). Éditions IDAT.

Rapports de recherche

• Guillemette, S. (2021). Accompagner l'émergence de projets d'établissements apprenants, dans le cadre de démarche de recherche-action. Montréal, Québec. JFD Éditions.
• Guillemette, S., Vachon, I. et Guertin, D. (2020). Framework for competent action in educational consulting: fostering student success. For pedagogical consultants in the Quebec school system. https://www.usherbrooke.ca/gef/fileadmin/user_upload/referentiel_agir_competent_version_anglaise.pdf

Mémoires et thèses

• Guillemette, S. (2011). Étude de l’ajustement de pratiques vers une gestion différenciée de l’activité éducative par des directions d’établissement : expérimentation d’un modèle d’accompagnement collectif [thèse de doctorat inédite]. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/961

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Guillemette, S. et Simon, L. (2008). L’accompagnement du développement professionnel auprès de la direction d’établissement scolaire. La revue des échanges, 25(2).

Texte de vulgarisation

• Guillemette, S., Gagnon, B., Beauchamp, M., Boutin, D., Hébert, D. et Lachance, S. (2024). La transformation de la posture de la personne praticienne-chercheure dans le cadre d’un doctorat professionnel en éducation. Ce que nous apprend la recherche.