CRIFPE – Publications

Publications

Pelletier, M.-A. (accepté 2023). Colloque 509 « la psychopédagogie du bienêtre : la clé de voute pour favoriser le bienêtre des acteurs de l'éducation? ». Québec. 90e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS).
Pelletier, M.-A. (accepté 2023). Colloque 552 « Éducation durable : approches pédagogiques et inclusion des enfants ». Université de Montréal, Québec. 90e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS).
Pelletier, M.-A. (accepté 2023). Communication présentée au colloque 526 « avancées des recherches pour la bonification de la formation initiale en éducation : enjeux et apports ». Québec. 90e congrès de l'Association francophone pour le savoir (ACFAS).
Molina, V., Daniel, M.-F., E., A.-S., K, B. et Gagnon, M. (accepté 2023). Conflit cognitif au sein d’une pensée critique collective. Comparaison France- Québec- Maroc de scènes de pensée mettant en jeu les représentations sociales de la liberté chez des adolescents. Diotime.
Gravelle, F., Beaudoin, J. et Nicole, M.-C. (accepté 2023). La nécessaire transformation du modèle de l’offre de services complémentaires des centres de services scolaires à l’ère du numérique. Vivre le primaire.
Michaud, O. et Gagnon, M. (accepté 2023). Does philosophical dialogue cause children to reject adult authority?. Analytic Teaching.
Boily, M., Deshaies, I., Goulet, N., Hamidi, N. et Allaire, M.-C. (accepté 2023). Les apprentissages professionnels réalisés pour prendre en compte la diversité sur le plan de l’intégration sensorielle de l’enfant en service éducatif à l’enfance : un pas vers l’éducation inclusive. Revue Internationale de Communication et Socialisation (RICS).
Vallières, A. (accepté 2023). Colloque « Le genre et la sexualité dans le jeu : jeux de rôles, imaginaires et possibles », Cultures et mondes ludiques 2022, Université de Strasbourg. Strasbourg, France.
Vallières, A. et Mercure, C. (accepté 2023). Video games’ narratives close reading: an approach to teach multimodal reading. Punctum, International Journal of Semiotics, 8(2).
Heilporn, G. (dir.) (accepté 2023). Numérique et diversité des élèves : placer les principes d’équité et d’inclusion au centre des préoccupations pédagonumériques. Dans F. Michelot et S. Collin (dir.), La compétence numérique en contexte éducatif. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
Éthier, M.-A. et Lefrançois, D. (dir.) (accepté 2023). Histoires nationales et narrations minoritaires. Dans B. Gireault, S. Ledoux et P. Colla (dir.), La rupture contemporaine de trois récits nationaux fédérateurs : États-Unis, Canada et Québec. Québec. Septentrion.
Lépine, M. et Nadeau, A. (accepté 2023). Un mariage heureux entre les arts, la culture et l’éducation à l’Université de Sherbrooke : l’expérience du programme des Passeurs culturels pour les futurs enseignants. Cahiers de recherche sociologique.
Gagnon, N. et Dubeau, A. (en révision 2023). Building and Maintaining Self-Efficacy Beliefs: A Case Study of Entry-Level Vocational Education and Training Teachers. Vocations and Learning : studies in Vocational and Professional Education.
Heilporn, G., Lakhal, S. et Bélisle, M. (en révision 2023). Blended Online Courses: students' experiences and engaging instructional strategies. Pedagogies : an international journal.
Stockless, A., Kozanitis, A., Leduc, D., Bédard, A. et Francoeur, É. (soumis 2023). Améliorer l'expérience éducative en ligne : validation en contexte francophone de l'instrument. Community of Inquiry.
Tremblay, C., Poellhuber, B. et Kozanitis, A. (soumis 2023). L'usage d'outils d'échafaudage numériques : comment et pourquoi?. Revue internationale de Pédagogie de l'Enseignement Supérieur (RIPES).
Perron, J., Duchesne, S. et Gouin, J.-A. (soumis 2023). Cadre d'intervention visant à optimiser le bien-être psychologique de l'élève dans le contexte d'un suivi orthopédagogique. Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill.
Morin, G. et Hirsch, S. (soumis 2023). When university professors encounter other visions of learning : a theoretical analysis of narratives of practice.. Diversity in children's literature. A historical-comparative perspective.
St-Pierre, X., Borri-Anadon, C. et Hirsch, S. (soumis 2023). De l'essentialisation au sein des représentations du personnel enseignant à l'égard des élèves issu.e.s de l'immigration et de leur famille au Québec. Revue des sciences de l'éducation de McGill.
Biao, F. et Cardinal, E. (soumis 2023). Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux des recherches en didactique du français. Presses de l'Université Laval.
Biao, F. (soumis 2023). Recourir aux productions intermédiaires pour faciliter le transfert des connaissances en contexte de production écrite au primaire et au secondaire : proposition d’un dispositif d’enseignement des textes. Les cahiers de l'AQPF.
Vachon, I., Niyubahwe, A. et Potvin, M. (soumis 2023). Penser l'équité pour transformer les visions et les pratiques en enseignement collégial.
Tremblay-Paradis, É., Stoloff, S. R. et Lebel, M. (soumis 2023). Cultiver son bien-être à l'école : stratégies utilisées par/pour des enseignants en éducation physique et à la santé. Éducation physique en mouvement.
Bélanger, K., Stoloff, S. R. et Carbonneau, N. (soumis 2023). Pourquoi les adolescents choisissent le volley-ball?. Propulsion.
Stoloff, S. R., Vermette, L., Boulanger, M., Verdon, C. et Carbonneau, N. (soumis 2023). La santé physique des enseignants en éducation physique et à la santé oeuvrant au Québec. STAPS.
Drouin, H., Poirel, E. et Huot, A. (soumis 2023). Approche réflexive en gestion de l'éducation. Guide pratique à l'intention des directions d'établissement d'enseignement en exercice ou en formation. Québec. Presses de l'Université du Québec.
Huot, A., St-Vincent, L.-A., Therrien, L., Diotte, M. et Piché, G. (soumis 2023). Coconstruction d'un dispositif de mentorat pour le personnel enseignant : des prémisses à la structure des dyades. Vivre le primaire, 35(hors-série).
Cisse, A., St-Vincent, L.-A. et Huot, A. (soumis 2023). Élaboration d'un questionnaire d'enquête sur l'engagement d'élèves sénégalais dans leur réussite éducative en période de pandémie. Formation et profession.
St-Vincent, L.-A., Huot, A., Martin, M. et Paulin Ross, J. (soumis 2023). Coréfléchir à l'évaluation des apprentissages à l'aide d'une communauté de pratique. Vivre le primaire, 35(Hors-série).
Boutet, M. et Massie, M.-H. (soumis 2023). L'écoformation des personnes qui enseignent en milieu scolaire, une question de relation avec la beauté et la complexité du monde. Revue ERE, 18.
Malboeuf-Hurtubise, C., Lefrançois, D., Léger-Goodes, T., Lambert, D. et Éthier, M.-A. (soumis 2023). La philosophe pour enfants au service de l'autodétermination, du bienêtre et de la santé mentale au primaire : perspectives en psychologie clinique de l'enfance.
Leroux, M., Smith, J., Bergeron, L., Bergeron, J., Malboeuf-Hurtubise, C., Turcotte, S. et al. (soumis 2023). Flexible ou non l'aménagement de la classe au primaire au Québec en contexte de crise sanitaire?. Éducation & formation.
Tremblay-Paradis, É., Stoloff, S. R. et Auclair, É. (soumis 2023). Cultiver son bien-être à l’école Éducation. Physique en mouvement.
Caron, J., Goulet, M.-P., Julien, A.-A. et Côté, A.-S. (soumis 2023). TACD 2023, ACTES. https://tacd-2023.sciencesconf.org/
Caron, J. et Harvey, C. (soumis 2023). Coanalyse de besoins au regard de la formation professionnalisante à la gestion de classe au primaire. Normes souhaitées relatives à l’implantation du nouveau référentiel québécois de la profession enseignante. Questions Vives.
Paris, J., Lakhal, S. et Mukamurera, J. (soumis 2023). Relationship between Community of Inquiry presences, students’ satisfaction and persistence in higher education online courses. International Journal of Educational Research Open.
Paris, J., Lakhal, S. et Mukamurera, J. (soumis 2023). Can Community of Inquiry presences predict student persistence in higher education online courses?. Online Learning Journal.
Gagnon, N. et Simard, C. (soumis 2023). Les animaux à l’école : des assistants-éducateurs à poils, à plumes et à écailles? L’intégration des animaux à l’école : pourquoi et comment peut-elle être bénéfique pour l’enseignant et la gestion de sa classe?. Dans J. St-Amand et C. Nadon (dir.), Interventions atypiques en gestion de la classe. Québec, Canada. Presses de l'Université du Québec.
Chayer, C., Giroux, C., Cadoret, G., Collet, J. et Blanchard, M. (soumis 2023). Courte communication: Impacts des troubles d’apprentissage sur les capacités cardiovasculaires de l’enfant. Laboratoire de recherche en motricité de l'enfant. Science & Sports.
Collet, J., Caron-Jacques, L.-R., Bluteau, J., Cobti, C. et Goulet, M. (soumis 2023). L’influence de l’aménagement physique scolaire sur les élèves et les enseignants : une recension systématique des écrits. AFPEN.
Morrissette, J., Malo, A., Larochelle, M., Mahjoubi, O. et Youyou, D. D. (soumis 2023). Enjeux au cœur des stages de professionnelles et professionnels formés à l’étranger : les savoirs de référence et le rapport de places en droit, en enseignement et en physiothérapie. Éducation et francophonie.
Roche, L., Roland, C. et Vandercleyen, F. (soumis 2023). Développer des compétences professionnelles grâce à une approche interculturelle basée sur l’usage de vidéos 360°. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education.
Cunningham, B. C., Roche, L. et Mascarenhas, A. (soumis 2023). Mobile 360o video for sport referee performance enhancement. Case Studies in Sport and Exercise Psychology.
Roche, L., Martin, J. S., Roland, C. et Poizat, G. (soumis 2023). Enaction et éducation : évolutions et perspectives novatrices. Intellectica.
Alladatin, J., Roche, L. et Alchikh, I. (soumis 2023). SWOT analysis of headteacher training. Social Sciences & Humanities Open.
Roche, L., Amenduni, F., Cattaneo, A. et Roland, C. (soumis 2023). L’usage de la vidéo 360° en formation professionnelle : un espace transitionnel entre formation et travail. Éducation permanente.
Alladatin, J., Roche, L. et Soumanou, I. (soumis 2023). La formation initiale des enseignants à l'intégration des TICE au Bénin. Formation et profession.
Morais, S. (soumis 2023). Artistes et pédagogues: enseigner les arts et par les arts. Presses de l'Université du Québec.
Chevrier, J., Gagnon, B., Doré, E. et Brochu, D. (soumis 2023). Collaboration interprofessionnelle et interorganisationnelle de personnes chargées de cours dans un partenariat en gestion de l’éducation. ERADE.
Doré, E. et Guillemette, S. (soumis 2023). Accompagner le développement de la collaboration « inter » dans une perspective inclusive et de réussite pour tous. ERADE.
Potvin, M., Tremblay, S., Lefrançois, D., Doré, E., Low, B., Demers, S. et al. (soumis 2023). Les effets de la Loi sur la laïcité de l’État (loi 21) sur les futur·e·s enseignant·e·s et le personnel des facultés d’éducation dans les universités québécoises. McGill Journal of Education.
Barabé, S., Carignan, I. et Beaudry, M.-C. (soumis 2023). En quoi le modèle SIOP est-il pertinent pour l’enseignement de la littératie dans les autres matières?. Vivre le primaire.
Carignan, I., Gauthier, P.-A., Roy-Charland, A., Beaudry, M.-C., Gallant, A., Hébert, M.-H. et al. (soumis 2023). Visionnement de vidéos explicatives vulgarisées en chirurgie cardiaque : l’expérience utilisateur de personnes âgée. Médiations et médiatisations.
Beaudry, M.-C., Crête-Reizes, M., Lemonchois, M. et Carignan, I. (soumis 2023). Results of an action research to support the cultural competence of teachers and artists with aesthetic education. Brock Education Journal.
Dufour, F., Philion, R., Dubé, F., Vivegnis, I. et Grenier, N. (soumis 2023). L'accompagnement en formation à l'enseignement de stagiaires en situation de handicap : perspectives d'enseignantes associées. Education et francophonie.
Audet, G., Thibodeau, S., Amireault, V., Jetté, M. et Dufour, F. (soumis 2023). Quand la perception teinte la relation. Regards d'acteur.trice.s scolaires sur des familles d'immigration récente ayant un.e enfant considéré.e en situation de grand retard scolaire. Revue hybride de l'éducation.
Sénéchal, K., Messier, G., Dumouchel, M. et Sénécal, C. (soumis 2023). Repenser l’évaluation en contexte d’oral réflexif. Vivre le primaire.
Sénéchal, K., Messier, G., Dumouchel, M., Parent, C. et Hétu, S. (soumis 2023). Engager l’élève dans ses apprentissages par l’oral réflexif. Vivre le primaire.
Messier, G., Sénéchal, K., Dumouchel, M., Hétu, S. et Parent, C. (soumis 2023). L’oral réflexif : pour réfléchir et apprendre ensemble. Vivre le primaire.
Dumouchel, M., Sénéchal, K., Messier, G., Hétu, S. et Parent, C. (soumis 2023). Engager l’élève dans la gestion de la classe par l’oral réflexif. Vivre le primaire.
Gladu, È., Messier, G., Boyer, P., Dumais, C. et Viola, S. (soumis 2023). L’influence de l’état d’esprit dynamique sur le développement de la compétence à communiquer oralement dans la formation initiale à l’enseignement. Revue des sciences de l'éducation de McGill.
Sénéchal, K., Dumouchel, M. et Messier, G. (soumis 2023). Pratiques déclarées et représentations d’enseignantes du primaire québécois à propos de l’évaluation en contexte d’oral réflexif : essai de mise en cohérence de la didactique et de la gestion de la classe. Phronesis.
Vincent, F., Biao, F., Samson, J. et Cardinal, E. (soumis 2023). Grammaire et littérature en enseignement articulé : du prétexte à la symbiose. Lettres de l'AIRDF.
Nadeau, S. et Nadeau, M.-F. (soumis 2023). Les besoins des élèves : examen de la portée et précisions conceptuelles. Revue hybride de l'éducation.
Grégoire, P. (soumis 2023). État des lieux en didactique de la grammaire et de l'orthographe. Presses de l'Université Laval.
Gadais, T., Lacoste, Y., Daigle, P. et Beaumont, J. (soumis 2023). Vers un modèle actualisé de l’intervention éducative en contexte de plein air au Québec. STAPS.
Plante, P., Angulo Mendoza, G. A., Brassard, C., Gérin-Lajoie, S., Papi, C. et Savard, I. (soumis 2023). Engaging distance students at a French-speaking Canadian Distance University. Dans C. Stone et S. O'Shea (dir.), Research Handbook on Student Engagement in Higher Education. Edward Elgar.
Martel, L., D'Arrisso, D., Charlin, B. et Beaulieu, M. (soumis 2023). Conception et développement d’une formation par concordance de raisonnement portant sur le leadership pédagogique des directrices et des directeurs d’école. Recherches qualitatives.
Martel, L. (soumis 2023). Efficacité et amélioration scolaires : un historique d’amélioration continue des pratiques de directions d’école. ERAdE.
Philion, R., Bergeron-Leclerc, C., Lebel, C., St-Jacques, C., St-Pierre, I., Vivegnis, I. et al. (soumis 2023). L’accompagnement en stage : point de vue d’étudiantes en situation de handicap. Numéro thématique Revue Éducation et francophonie.
Philion, R., Bourassa, M., St-Pierre, I. et Bergeron-Leclerc, C. (soumis 2023). Stratégies à déployer par les étudiants en situation de handicap en stage et accompagnement souhaité. Revue internationale de l'Éducation.
Bouvier, F., Portelance, L. et Sasseville, B. (soumis 2023). L'enseignement de concepts de l'histoire du Québec et du Canada en contexte de minorités et majorités par des stagiaires en formation des maitres. Revue de l'AIRDHSS.
Leroux, M., Goyette, N., Taylor, G., Malboeuf-Hurtubise, C. et Dupuis, G. (soumis 2023). Evaluating the impact of positive psychology-based workshops on student-teachers’ well-being, self-efficacy and resilience during their last internship. Zeitschrift f̈ur Psychologie.
Le Callonnec, L., Duchesne, C. et Gagnon, N. (soumis 2023). Le processus d’acculturation de nouveaux professeurs d’université à leur nouvel environnement de travail. Revue des sciences de l'éducation de McGill.
Gagnon, N., Duchesne, C. et Le Callonnec, L. (soumis 2023). L’agir compétent des nouveaux professeurs d’université: besoins, facilitateurs, défis et obstacles à l’insertion professionnelle. La revue canadienne sur l'avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage.
Gagnon, N. et Gagné, A. (soumis 2023). L'accompagnement de stagiaires en enseignement professionnel : identifier les défis pour développer des dispositifs de formation destinés aux enseignants associés. Questions vives.
Gagné, A., Gagnon, N. et Courcy, J. (soumis 2023). Se préparer à l’accompagnement de stagiaires en enseignement professionnel : une posture apprise in situ. Éducation et francophonie.
Gagnon, N., Desgagné, A. et Courcy, J. (soumis 2023). Supporting Vocational Education Interns: What motivates Associate Teachers and What Are the Perceived Benefits. Mentoring & Tutoring : Partnership in Learning.
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Béland, S., Cantinotti, M., Cousineau, D., Barroca-Paccard, M., Boislard-Pépin, M.-A., Bourassa, C. et al. (soumis 2023). Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p?. Psychologie canadienne.
Cody, N., Thériault, P. et Monney, N. (soumis 2023). Les stages au Baccalauréat d'éducation préscolaire et d'enseignement primaire. Progression du niveau de maîtrise attendu pour les compétences et type d'accompagnement.. Revue Hybride de l'éducation.
Tremblay-Wragg, É., Viola, S. et Vincent, C. (soumis 2023). How to support parent-educators homeschooling by open projects? A case study of two families developing strategic knowledge. Education and Urban Society.
Vincent, C., Plante, I., Tremblay-Wragg, É. et Barroso da Costa, C. (soumis 2023). Développement et validation de l'échelle du sentiment de communauté scientifique chez les doctorants. Revue Mesure et Évaluation en éducation.
Raynault, A., Leduc, D., Aubin, A.-S. et Cantin, J. (soumis 2023). Mise à l'essai d'un dispositif d'examen collaboratif à distance : étude de cas à Polytechnique Montréal à l'ère de la Covid-19. .
Araujo-Oliveira, A., Barroso da Costa, C., Moerbeck, G. et Amamou, S. (soumis 2023). Desenvolvimento profissional e estagios supervisionados na formaçao inicial docente : pontos de vista de futuros professores do ensino secundario. Revista perspectiva.
Moreau, D. (soumis 2023). Les orientations pédagogiques des programmes franco-canadiens de sciences humaines et sociales : une analyse de contenu. Dans M.-A. Éthier et D. Lefrançois (dir.), Développer la pensée historienne à l’école. Représentations, outils et pratiques. Presses de l'Université Laval.
Mukamurera, J., Lakhal, S., Desbiens, J.-F. et Oulai, T. d. (soumis 2023). Des leviers pour l'amélioration de l'efficacité des programmes d'insertion professionnelle destinés aux enseignants novices. Questions Vives.
Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F., Spallanzani, C. et Beaudoin, S. (soumis 2023). Les attentes de stagiaires en éducation physique et à la santé à propos des modalités d'accompagnement qu'ils souhaitent de la part de leur superviseur universitaire. Questions Vives.
Amamou, S., Desbiens, J.-F., Vandercleyen, F. et Oliveira, A. (soumis 2023). Sentimento de Autoeficácia de futuros professores em gestão de sala de aula: influência das características pessoais. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade.
Amamou, S., Desbiens, J.-F. et Vandercleyen, F. (soumis 2023). Évolution du sentiment d'efficacité personnelle des stagiaires à gérer la classe durant un stage de longue durée au Québec. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education.
Morales Perlaza, A. et Vivegnis, I. (soumis 2023). Le choix de l'enseignement comme seconde carrière : enjeux pour l'attraction, la formation et l'insertion professionnelle. Dans G. B. da Cruz Desarrollo et M. M. Jiménez-Narvaez (dir.), Profesional Docente, Insercion Profesional e Induccion Docente.
Vivegnis, I. et Provencher, C. (soumis 2023). Analyse des postures d'accompagnement en contexte de stage : le cas d'un enseignant associé au Québec.. Dans C. Van Nieuwenhoven, O. Maulini et A. Malo (dir.), -. De Boeck.
Philion, R., Bergeron-Leclerc, C., Vivegnis, I., St-Pierre, I. et St-Jacques, C. (soumis 2023). L'accompagnement en stage : point de vue d'étudiantes en situation d'handicap. Éducation et Francophonie.
Vivegnis, I. (soumis 2023). Mentoria para professores iniciantes: um suporte unidirecional? : Benefícios percebidos pelos mentores quebequenses. Periódico Perspectiva / Le mentorat destiné aux enseignants débutants : un soutien à sens unique ? Bénéfices perçus du mentorat par des mentors québécois.. Revue Perspectiva.
Waddington, D. I., Maxwell, B., McDonough, K., McLean, T. et Tavassoli, N. (soumis 2023). How free are classroom teachers? Understanding teacher academic freedom in the United States and Canada. Teaching and Teacher Education.
Magnan, M.-O., Melo Araneda, F. et de Oliveira Soares, R. (soumis 2023). Plans d'action Équité, Diversité et Inclusion dans les universités au Québec : états des lieux, réflexions et pistes pour l'avenir. Dans O. Bégin-Caouette, M. Maltais, J. Bernatchez et J. Luckerhoff (dir.), L'université au Québec : état des lieux, enjeux et défis. Érudit.
Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y., Henri, M. et Leduc, J.-M. (soumis 2023). '' I wear my stethoscope around my neck at all times '' : Experiences of racism and hyper-ritualization of black medical students in Montreal. Canadian Medical Education Journal.
de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O. et Liu, Y. (soumis 2023). « I thought [university] was the only way to go » : des agents compétences vis-à-vis des choix de chemins possibles en dehors des murs de l'université ». Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.
Koubeissy, R., Malo, A. et Borges, C. (soumis 2023). S'approprier les outils culturels en classe multiethnique : quels enjeux pour des élèves immigrants ?. Éducation et francophonie, 51(2).
Heilporn, G. et Raynault, A. (soumis 2023). Validation d’une échelle de mesure multidimensionnelle de l’engagement des étudiants dans leurs cours en enseignement supérieur. Mesure et évaluation en éducation.

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