Elisabeth Jacob

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Jacob, E., Paquet, A., Bilodeau, A. et Gagnon, M. (sous presse 2022). Illustre-moi ton jeu !. Revue préscolaire.
• Jacob, E. et De Champlain, E. (sous presse 2022). Des pratiques collaboratives pour favoriser le bienêtre des enfants. Revue préscolaire.
• Beaudry, H., Boudreau, M., Mélançon, J., St-Jean, C., Charron, A., Jacob, E. et al. (accepté 2022). L'éducation préscolaire 4 ans temps plein au Québec : réflexions quant aux besoins et aux enjeux de formation continue des enseignantes. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation.
• Jacob, E., Boudreau, M. et Beaudry, H. (soumis 2022). Notre découverte de la documentation pédagogique. Revue préscolaire.
• Boudreau, M., Jacob, E. et Beaudry, H. (soumis 2022). La documentation pédagogique pour écouter les enfants et rendre visible leurs apprentissages. Revue préscolaire.
• Jacob, E., Charron, A., Lehrer, J. et Paquet, A. (2021). Soutenir les théories de coconstruction des enfants. Revue préscolaire, 59(2), 10-14.
• Aurousseau, E., Couture, C., Pulido, L., Jacob, E., Lavoie, C., Duquette, C. et al. (2021). Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu URBAIN : Le projet Petapan. Revue Éducation et francophonie, 49(1), 71-94. https://doi.org/10.7202/1077002ar
• Jacob, E., Pinette, S. et Riverin, S. (2021). Programme court de premier cycle en éducation préscolaire en contexte autochtone : un programme culturellement adapté et répondant aux besoins des milieux. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples(4), 22-25.
• Couture, C., Bacon, M., Awashish, C., Boivin, I., Pulido, L., Jacob, E. et al. (2021). Projet Petapan : À l’aube de pratiques pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu urbain. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples(4), 14-17.
• Aurousseau, E., Jacob, E., Laplume, J. et Côté, C. (2020). Recherche collaborative : défis relevés de chercheuses en herbe. Revue hybride de l'éducation, 4(1), 132-149. https://doi.org/10.1522/rhe.v4i1.975
• Jacob, E. (2019). Vécu de deux enseignantes atikamekw sur leurs rôles en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit. Revue préscolaire, 57(3), 5-7.
• Jacob, E. et Charron, A. (2019). Les rôles exercés par des enseignantes atikamekw à l’éducation préscolaire en contexte de jeu symbolique pour favoriser l’émergence de l’écrit. Revue canadienne de l'éducation, 42(3), 715-744. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3505
• Jacob, E. et Aurousseau, E. (2019). 10 paramètres à savoir avant d’entreprendre une recherche collaborative. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 10(1), 122-130. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/56856
• Jacob, E. et Charron, A. (2018). Enjeux d’une recherche collaborative menée avec trois enseignantes atikamekws à l’éducation préscolaire. Revue hybride de l'éducation, 2(2), 2-23. https://doi.org/10.1522/rhe.v2i2.191
• da Silveira, Y., Jacob, E., Pellerin, G. et Paul, V. (2018). Relation de confiance, un ancrage incontournable en contexte de recherche autochtone : témoignage de recrutement de participants atikamekws, inuit, anicinapek et innus en éducation. Recrutement et consentement en recherche: réalités et défis éthiques. https://doi.org/10.17118/11143/14113
• Jacob, E., Charron, A. et da Silveira, Y. (2016). Favoriser l’émergence de l’écrit en contexte de jeu symbolique : résultats préliminaires d’une recherche collaborative en milieu atikamekw. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples(2), 42-45.

Livres

• Charron, A., Lehrer, J., Boudreau, M. et Jacob, E. (dir.) (2021). L'éducation préscolaire au Québec. Fondements théoriques et pédagogiques. Presses de l'Université du Québec. https://www.puq.ca/catalogue/livres/education-prescolaire-quebec-3766.html

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Landry, S., Point, M. et Jacob, E. (2021). Le jeu chez l’enfant de 4 à 6 ans. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec : fondement théoriques et pédagogiques. (pp. 79-98). Presses de l'Université du Québec.
• Jacob, E., Charron, A. et Couture, C. (2021). La recherche collaborative. Dans J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron et I. Laurin (dir.), La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. (pp. 431-457). Presses de l'Université du Québec.
• Jacob, E., Lajoie-Jempson, C., Bacon, M., Pinette, S., Smith-Gilman, S. et al., e. (2021). Les pratiques éducatives pour soutenir les enfants autochtones à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec : fondement théoriques et pédagogiques. (pp. 153-174). Presses de l'Université du Québec.
• Boudreau, M., Hébert, M.-H., Jacob, E., Paquette, A., Bouchard, C. et al., e. (2021). L'observation et la documentation pédagogique pour soutenir le développement global des enfants. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.), L’éducation préscolaire au Québec : fondement théoriques et pédagogiques. (pp. 241-259). Presses de l'Université du Québec.
• Jacob, E., Lehrer, J. et Lajoie-Jempson, C. (2020). La transmission culturelle des savoirs autochtones en contexte de jeu: Des réflexions sur la décolonisation de la recherche. Dans G. Maheux, G. Pellerin, S. Quintriqueo et L. Bacon (dir.), La décolonisation de la scolarisation des jeunes Inuit et des Premières Nations : Sens et défis. (pp. 169-194). Presses de l'Université du Québec.

Actes de colloques

• da Silveira, Y., Jacob, E., Pellerin, G. et Paul, V. (2018). Relation de confiance, un ancrage incontournable en contexte de recherche autochtone : témoignages de recrutement de participants atikamekw, inuit, innus et anicinapek en éducation. Dans A. Martin, B. Eysermann et M. T. Giroux (dir.), Recrutement et consentement à la recherche: réalités et défis éthiques. (pp. 146-160). Sherbrooke. Éditions de l'Université de Sherbrooke. https://doi.org/10.17118/11143/14113