Brice Favier-Ambrosini

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Favier-Ambrosini, B. (2022). Pour une éducation à et par l’auto-quantification en EPS. eJRIEPS(50), 103-133. https://doi.org/10.4000/ejrieps.7754
• Favier-Ambrosini, B., Delalandre, M. et Quidu, M. (sous presse 2022). Revendiquer l'innovation dans le champ de la culture physique. Loisir et soiciété.
• Moreau, N., Larocque, E., Jaimovich, A., Vinit, F., Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (soumis 2022). “We are junkies, sport junkies”: Unraveling Hypernormativity through Sport Addicts' Embodied Experience. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health.
• Parlavecchio, L., Moreau, N., Favier-Ambrosini, B. et Gadais, T. (2021). Principles-of-action used by an eductrainer to create social bonds through sport in a psychosocial intervention program. Journal of Sport for Development, 9(2), 30-53. https://jsfd.org/2021/07/20/principles-of-action-used-by-an-eductrainer-to-create-social-bonds-through-sport-in-a-psychosocial-intervention-program/
• Favier-Ambrosini, B. et Collinet, C. (2021). La normalisation des pratiques dans les réseaux Sport-santé-bien-être. SociologieS. https://doi.org/10.4000/sociologies.15851
• Favier-Ambrosini, B., Delalandre, M. et Quidu, M. (2021). Revendiquer l’innovation dans le champ de la culture physique. Loisir et Société.
• Quidu, M., Delalandre, M. et Favier-Ambrosini, B. (soumis 2021). Convaincre le lecteur de s’engager dans un projet de transformation corporelle : analyse des techniques argumentaires mobilisées par les concepteurs de trois méthodes de culture physique. Revue française de sociologie.
• Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (soumis 2021). Quelles expériences de la course à pied quantifiée ? Étude des usages « ordinaires » des montres connectées chez des coureurs amateurs à partir d’une auto-explicitation en temps réel. Loisir et Société.
• Favier-Ambrosini, B. (2019). De la complexité des modèles normatifs à l’oeuvre dans les Réseaux Sport-Santé Bien-être. Corps, 17(1), 39-51. http://dx.doi.org/10.3917/corp1.017.0039
• Favier-Ambrosini, B. (2019). La santé en corps. Corps, 17(1), 7-9. http://dx.doi.org/10.3917/corp1.017.0007
• Favier-Ambrosini, B. et Quidu, M. (2018). Combining first- and third-person data in Sports Sciences in France: analysis of an original methodology. Movement & Sport Sciences, 100(2), 39-52. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2018003
• Favier-Ambrosini, B. et Delalandre, M. (2018). Les réseaux Sport-Santé Bien-être : un gouvernement par le chiffre. Terrains et travaux, 32(1), 81-106. http://dx.doi.org/10.3917/tt.032.0081
• Favier-Ambrosini, B. (2016). Socio-histoire du lien entre activité physique et santé de 1960 à 1980. Santé Publique(1), 13-24. http://dx.doi.org/10.3917/spub.160.0013
• Favier-Ambrosini, B. et Quidu, M. (2015). L’ancrage symbolique des oeuvres épistémologiques de Gaston Bachelard, Michel Serres et Edgar Morin. Revue Philosophique de Louvain, 113(4), 645-677. http://dx.doi.org/10.2143/RPL.113.4.3136932
• Martin, C., Favier-Ambrosini, B., Mousset, K., Brault, S., Zouhal, H. et Prioux, J. (2015). Influence of playing style on the physiological responses of offensive players in table tennis. The Journal of sports medicine and physical fitness, 55(12), 1517-23.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (accepté 2022). Regards croisés sur les sports collectifs. Paris. AFRAPS.
• Gadais, T., Favier-Ambrosini, B. et Rioux, M.-A. (sous presse 2021). Proposal of milestones to map and to understand the uses of sport for development and peace. Dans C. Sobry et K. Hojabri (dir.), Sport for Development. Springer.
• Gadais, T., Lacoste, Y., Daigle, P., Beaumont, J., Quidu, M. et Favier-Ambrosini, B. (soumis 2021). Plein air et gestion du risque en EPS. Dans J.-F. Desbiens et S. Turcotte (dir.), Enseignement de l’éducation physique en contexte scolaire. Éditions JFD.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Deschênes, M., Gadais, T., Dubuc, M.-M. et Favier-Ambrosini, B. (2022). Didactique de l'éducation à la santé en EPS : élaborer une évaluation diagnostique et préparer des portraits robots (Étape 2). Propulsion, 35(1), 33-38.
• Gadais, T., Bernard, P. et Favier-Ambrosini, B. (2021). L'EPS à l'heure des changements climatiques. Propulsion, 35(1), 27-29.
• Favier-Ambrosini, B., Quidu, M. et Gadais, T. (2021). L’auto-quantification en EPS et par l’EPS : propositions didactiques et pédagogiques.. Propulsion, 34(1), 7-11. https://www.researchgate.net/publication/349142981_L'auto-quantification_en_EPS_et_par_l'EPS_3_propositions_didactiques_et_pedagogiques
• Gadais, T., Favier-Ambrosini, B., Clouâtre, C. et Beauchamp, A.-A. (2021). Des prépositions pour le plein-air. Cahiers pédagogiques(570), 37-39.
• Favier-Ambrosini, B. et Quidu, M. (2020). Éduquer les élèves à l’auto-quantification en EPS et par l’EPS : propositions pédagogiques. e-novEPS(19), 1-10. https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/medias/fichier/e-noveps19-p2-a4-favier-ambrosini-quidu_1605126464384-pdf

Texte de vulgarisation

• James, A., Favier-Ambrosini, B., Moreau, N. et Gadais, T. (2021). Le rôle crucial des sports d'équipe pour aider les jeunes à traverser la pandémie. , la Conversation.