Marie-Odile Magnan

Professeure agrégée
Université de Montréal

Membre régulier

Intérêts de recherche :

inégalités scolaires et groupes minorisés
parcours scolaires et postsecondaires
pratiques d'équité en milieu pluriethnique

Rattachement : CRIFPE-Montréal

Sociologue de l’éducation et professeure agrégée au Département d’administration et fondements de l’éducation de l’Université de Montréal. Ses recherches portent sur les inégalités scolaires du primaire jusqu’au postsecondaire, telles que rapportées par les jeunes. Elle conduit également des travaux sur les pratiques d’équité et d’inclusion des intervenants scolaires. Elle a œuvré, notamment, à la réalisation du webdocumentaire En route vers l’équité, documentant le leadership d’équité chez les directions d’établissement œuvrant en milieu pluriethnique à la Commission scolaire de Montréal. Ses plus récentes recherches portent sur les inégalités à l’université selon le point de vue des étudiants racisés. Elles visent à améliorer les pratiques et les politiques à l’université afin d’atteindre l’équité et l’inclusion dans l’enseignement supérieur.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Audet, G. et Conus, X. (sous presse 2021). L’éducation inclusive en contexte de diversité ethnoculturelle : comprendre les processus d’exclusion pour agir sur le terrain de l’école. Recherches en éducation.
Grenier, V. et Magnan, M.-O. (soumis 2021). Parents immigrants et choix de l’école secondaire : catégorisations des offres éducatives du marché scolaire montréalais. Canadian Journal of Sociology.
Russo, K., Magnan, M.-O. et de Oliveira Soares, R. (2020). A pandemia que amplia as desigualdades: o Covid-19 e o sistema educativo do Quebec/Canada. Praxis Educativa, 15, 1-28. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.15915.073
Darchinian, F. et Magnan, M.-O. (2020). Boundaries Through the Prism of Post-secondary and Professional Orientation: The Views of Young Québec Adults of Immigrant Background. Journal of Ethnics and Cultural Studies, 7(2), 50-67. https://doi.org/10.29333/ejecs/326
Vieux-Fort, K., Pilote, A. et Magnan, M.-O. (2020). Choisir un cégep anglophone au Québec : l'expérience des jeunes francophones. Éducation et francophonie, 122-142. https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-48-1-122_VIEUX-FORT.pdf
Magnan, M.-O., Levasseur, C. et Grenier, V. (2020). I’m almost bilingual’ : sentiment de minorisation d’élèves d’une école de langue anglaise en région éloignée au Québec. Revue canadienne des langues vivantes. https://www.muse.jhu.edu/article/775296
Kamanzi, P. C., Maroy, C. et Magnan, M.-O. (2020). L’accès aux études supérieures au Québec : l’incidence du marché scolaire. Revue française de pédagogie(208), 49-64. https://doi.org/10.4000/rfp.9481
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M. et Doré, E. (2019). Comparative and Critical Analysis of Competency Frameworks for School Principals: Towards an Inclusive and Equity Perspective in Québec. Education Policy Analysis Archives, 27(12), 1-27. https://doi.org/10.14507/epaa.27.4217
Magnan, M.-O., Collins, T., Pilote, A. et de Oliveira Soares, R. (2019). Discurso de jovens provenientes de grupos minoritarios sobre as desigualdades escolares no Quebec. Revista Periferia, Educação Cultura & Comunicação, 11(3), 52-82. https://doi.org/10.12957/periferia.2019.42271
Magnan, M.-O., Pilote, A., Collins, T. et Kamanzi, P. C. (sous presse 2019). Discours de jeunes issus de groupes minoritaires sur les inégalités scolaires au Québec. Revue Diversité Urbaine, 19, 93-114. https://doi.org/10.7202/1065122ar
Kamanzi, P. C., Maroy, C. et Magnan, M.-O. (soumis 2019). L’accès aux études supérieures au Québec : l’incidence du marché scolaire. Revue française de pédagogie.
Magnan, M.-O. et Levasseur, C. (soumis 2019). Linguistic boundaries and feelings of minoritization in Québec: The reality of students attending two English-language schools. Journal of Language, Identity & Education.
Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Charette, J. et Larochelle-Audet, J. (2018). Gestionnaires et diversité ethnoculturelle en milieu scolaire : une recherche-action/formation en contexte montréalais. Éducation et francophonie, 46(2), 125-145. https://doi.org/10.7202/1055565ar
Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Charrette, J. et Larochelle-Audet, J. (2018). " Gestionnaires et diversité ethnoculturelle en milieu scolaire : une recherche-action/formation en contexte montréalais ". Éducation et francophonie, 46(2).
Collins, T. et Magnan, M.-O. (2018). Postsecondary Pathways among Second-Generation Immigrant Youth of Haitian Origin in Quebec. Canadian Journal of Education, 41(2), 413-440. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/2426/2501
Tardif-Grenier, K., Archambault, I., Lafantaisie, V. et Magnan, M.-O. (2018). La collaboration école-famille immigrante : représentations d’administrateurs en milieu scolaire primaire socioéconomiquement défavorisé. Revue canadienne d'éducation, 41(4), 954-990. https://journals.sfu.ca/cje/index.php/cje-rce/article/view/3333/2661
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O., Pilote, A. et Doray, P. (2018). Immigration et morphologie des parcours scolaires dans l’enseignement supérieur au Canada : le cas de la province de Québec. Revue européenne des migrations internationales (REMI), 34(2-3), 253-277. https://doi.org/10.4000/remi.11280
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O., Pilote, A. et Doray, P. (2018). Immigrant Youth in Canadian Postsecondary Education: Pathway Morphologies in the Province of Quebec [En ligne]. Revue européenne des migrations internationales, 34(2-3). https://doi.org/10.4000/remi.12100 http://journals.openedition.org/remi/12100
Tremblay, S., Magnan, M.-O. et Levasseur, C. (2018). Religion and Negotiation of the Boundary between Majority and Minority in Québec: Discourses of Young Muslims in Montréal CÉGEPs. Education Sciences Journal, 8(183).
Tremblay, S., Magnan, M.-O. et Levasseur, C. (2018). Religion and the Negotiation of the Boundary between Majority and Minority in Québec: Discourses of Young Muslims in Montréal CÉGEPs. Education Sciences Journal, Special Issue “Education and Religion in a secular age, 8(183), 182-204. https://doi.org/10.3390/educsci8040183
Magnan, M.-O., Pilote, A., Grenier, V. et Darchinian, F. (2017). Jeunes issus de l’immigration et choix d’orientation au postsecondaire à Montréal. Canadian Journal of Higher Education, 47(3), 34-53. https://doi.org/10.7202/1043237ar
Darchinian, F., Magnan, M.-O. et Kanouté, F. (2017). Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle. Diversité Urbaine, 17, 113-132. https://doi.org/10.7202/1047980ar
Magnan, M.-O., Darchinian, F. et Larouche, É. (2017). Identifications et rapports entre majoritaires et minoritaires. Discours de jeunes issus de l’immigration. Diversité urbaine, 17, 29-47. https://doi.org/10.7202/1047976ar
Magnan, M.-O. et Steinbach, M. (2017). « Introduction. Penser au-delà de la “diversité” : dynamiques liées à l’exclusion, à la discrimination et au racisme ». Diversité urbaine, 17, 3-6.
Magnan, M.-O. et Steinbach, M. (2017). Introduction. Penser au-delà de la “diversité” : dynamiques liées à l’exclusion, à la discrimination et au racisme . Diversité urbaine, 17, 3-6. https://doi.org/10.7202/1047974ar
Magnan, M.-O., Pilote, A., Grenier, V. et Kamanzi, P. C. (2017). Le rôle de la socialisation familiale dans les choix d’études supérieures des jeunes issus de l’immigration. Revue Jeunes et Société, 2(1), 30-58. http://rjs.inrs.ca/index.php/rjs/article/view/87-48
Kamanzi, P. C., Bastien, N., Doray, P. et Magnan, M.-O. (2016). Immigration et cheminements scolaires aux études supérieures au Canada : qui y va et quand? Une analyse à partir du modèle de risque proportionnel de Cox. Canadian Journal of Higher Education/Revue canadienne d’enseignement supérieur, 46(2), 225-248. https://journals.sfu.ca/cjhe/index.php/cjhe/article/view/184865/pdf
Magnan, M.-O. et Lamarre, P. (2016). Diversity, Ethnolinguistic Boundaries and Education in Québec and Canada. Présentation / Introduction . Revue internationale Minorités linguistiques et société(7), 4-17. https://doi.org/10.7202/1036414ar
Magnan, M.-O., Darchinian, F. et Larouche, É. (2016). École québécoise, frontières ethnoculturelles et identités en milieu pluriethnique. Revue internationale Minorités linguistiques et société(7), 97-121. https://doi.org/10.7202/1036418ar
Magnan, M.-O., Grenier, V. et Darchinian, F. (2015). Stratégies d’orientation et d’insertion professionnelle des jeunes issus de l’immigration à Montréal : motifs de choix des institutions postsecondaires anglophones et francophones. Cahiers canadiens de sociologie, 40(4), 501-525. https://doi.org/10.29173/cjs22913
Magnan, M.-O. et Darchinian, F. (2014). « Enfants de la loi 101 et parcours scolaires linguistiques: le récit des jeunes issus de l’immigration à Montréal ». McGill Journal of Education, 49(2), 373-398.

Livres

Potvin, M., Magnan, M.-O., Larochelle-Audet, J. et Ratel, J.-L. (à paraître 2021). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Magnan, M.-O. et Steinbach, M. (2017). Diversité ethnoculturelle au Québec : rapports identitaires, inégalités, discriminations [En ligne]. :.
Potvin, M., Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2016). La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. Montréal : Fidès Éducation.

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

Potvin, M., Magnan, M.-O. et Low, B. (sous presse 2021). Identifications, appartenances et expériences scolaires des jeunes de minorités racisées au Québec. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan, J. Larochelle-Audet et J.-L. Ratel (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Collins, T., Borri-Anadon, C. et Magnan, M.-O. (accepté 2020). Shedding Light on Race and Disability in a Fragile Linguistic Context: A DisCrit Analysis of Special Education Placement Processes in Quebec. Dans C. O'Brien, W. R. Black et A. B. Danzig (dir.), Who Decides? Power, Disability, and Education Administration. : Information Age Publishing.
Magnan, M.-O., Pilote, A., Vidal, M. et Collins, T. (accepté 2020). Le processus de construction des étiquettes dans les interactions scolaires. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique, 2e édition. : Fidès Éducation.
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et Adam Adam, A. (accepté 2020). Diriger pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : quelles compétences pour les directions d’école?. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique (2e édition). : Fidès Éducation.
Kamanzi, P. C. et Magnan, M.-O. (soumis 2020). Inégalités dans l’enseignement supérieur au Québec: bilan des recherches des dernières décennies. Dans P. Doray, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement postsecondaire et inégalités sociales : entre les politiques et les parcours. : Fidès Éducation.
Kamanzi, P. C., Magnan, M.-O. et Pilote, A. (soumis 2020). Les parcours scolaires des immigrants vers et dans l’enseignement postsecondaire. Dans P. Doray, P. C. Kamanzi et A. Pilote (dir.), Enseignement postsecondaire et inégalités sociales : entre les politiques et les parcours. : Presses de l'Université du Québec (PUQ).
Magnan, M.-O., Gosselin-Gagné, J., Braga, L. et Armand, F. (2018). « Leadership « inclusif » en contexte pluriethnique montréalais ». Dans F. Kanouté et J. Charrette (dir.), La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois. Pratiquer le vivre-ensemble. (pp. 91-111). Montréal, Québec : Presses de l’Université de Montréal.
Magnan, M.-O. (2018). Under the Microscope: Young English-Speakers in Quebec since 1980. Dans G. Stephan, R. Iacovino et M.-A. Poutanen (dir.), Engaging with Diversity. Multidisciplinary Reflections on Plurality from Quebec. (pp. 386-400). : Collection Diversitas, Peter Lang. https://www.peterlang.com/view/title/68163?tab=subjects
Magnan, M.-O. (2018). The Path to Equity and Social justice in Guidance Counselling in Quebec: Young People from Immigrant Backgrounds . Dans S. Collins (dir.), Embracing Cultural Responsivity and Social Justice : Re-Shaping Professionnal Identity and Counselling Psychology. :. https://crsjbook.pressbooks.com/front-matter/toc/
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M. et D'Arrisso, D. (2018). Le personnel scolaire et la diversité ethnoculturelle au Québec : regard sur les prescriptions normatives. Dans C. Borri-Anadon, G. Gonçalves, S. Hirsch et J. Queiroz Odinino (dir.), La formation des éducateurs en contexte de diversité : une perspective comparative Québec-Brésil. (pp. 106-123). Blue Mounds, Wisconsin : Deep University press.
Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2018). Immigrant Youth in Quebec: Portrait, Issues and Debates. Dans S. Wilson-Forsberg et A. Robinson (dir.), Immigrant Youth in Canada. Theoretical Approaches, Practical Issues, and Professional Perspectives. (pp. 251-269). Don Mills, Ontario : Oxford University Press.
Potvin, M., Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2016). Les enjeux de la formation du personnel scolaire sur la diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique. (pp. 11-15). : Fidès Éducation.
Potvin, M., Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2016). Introduction. Les enjeux de la formation du personnel scolaire sur la diversité. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et pratique. (pp. 11-15). Montréal : Fides Éducation.
Magnan, M.-O., Pilote, A., Vidal, M. et Collins, T. (2016). Le processus de construction des étiquettes dans les interactions scolaires. Dans M. Potvin, M.-O. Magnan et J. Larochelle-Audet (dir.), La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation. Théorie et Pratique. (pp. 232-240). : Fidès Éducation.
Magnan, M.-O. et Vidal, M. (2015). Le tri social et ses conséquences sur le parcours scolaire des élèves. Dans S. Demers, D. Lefrançois et M.-A. Éthier (dir.), Fondements de l’éducation. Montréal : Éditions MultiMondes.
Magnan, M.-O., Pilote, A. et Vidal, M. (2014). « Engagement scolaire et curriculum caché : une approche compréhensive et critique centrée sur le discours des jeunes ». Dans A. Pilote (dir.), Francophones et citoyens du monde : éducation, identité, et engagement. (pp. 25-42). Québec : Presses de l’Université Laval.

Rapports de recherche

Russo, K., de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O. et Borri-Anadon, C. (2020). Droit à la santé ou droit à l’éducation? Inégalités en éducation pendant la première vague de la Covid-19 au Québec. , Québec : Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec (CRJ). http://www.obsjeunes.qc.ca/sites/obsjeunes.qc.ca/files/InegalitesCovid.pdf
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E., Potvin, M., Saint-Vincent, L.-A., Gélinas-Proulx, A. et al. (2020). Diriger et agir pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale : boîte à outils pour les directions d’établissement d’enseignement. Montréal, Québec : Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE). https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/22946/Guide_OFDE_final 2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Larochelle, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E., Amboulé-Abath, A., Gélinas-Proulx, A. et al. (2019). Synthèse du rapport « Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation ». , Québec : Groupe de travail sur les compétences et la formation des directions en matière d’équité et de diversité. Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/22140/Groupe-directions_rapport_synthese_juin2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Borri-Anadon, C., Audet, G., Bissonnette, M., Hirsch, S., Hernandez Gonzalez, T. et Magnan, M.-O. (2019). Consultation: Référentiel de compétences professionnelles pour la profession enseignante et sa formation. , Québec : ADÉREQ. http://ofde.ca/wp-content/uploads/2019/12/Position-commune-référentiel-VF.pdf
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Potvin, M., Doré, E. et et, a. (2018). Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation. : Observatoire sur la Formation à la Diversité et l’Équité, UQAM. http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/03/Groupe-directions_rapport_avril2018_vf.pdf
Magnan, M.-O., Levasseur, C., Grenier, V. et Darchinian, F. (2018). Educational issues and identity positioning among students enrolled in an English school board in Québec: a case study of three regions. , Québec : Ministère de l’éducation et de l’Enseignement supérieur. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/21220/Rapport-Magnan-et-al-MEES-EN-26-10-2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pereira Braga, L. et Magnan, M.-O. (2015). Les pratiques des directions en milieu scolaire pluriethnique : un projet pilote sur l’île de Montréal. Rapport de recherche, Centre d’intervention pédagogique en contexte de diversité, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys. :.
Armand, F., Kanouté, F., Magnan, M.-O., Papazian-Zohrabian, G., Rachédi, L., Vatz Laaroussi, M. et al. (2015). Développer les compétences à écrire d’élèves allophones immigrants en situation de grand retard scolaire au secondaire au moyen d’ateliers d’expression créatrice théâtrale, d’approches plurilingues de l’écriture et de rétroactions correctives. Programme de recherche sur l’écriture- action concertée. Rapport déposé au Ministère de l'Éducation, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR) et le Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), Montréal: MEESR et FRQSC. :.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

Magnan, M.-O., Collins, T., Darchinian, F., Kamanzi, P. C. et Valade, V. (soumis 2021). Student Voices on Social Race Relations in Universities in Quebec. Race Ethnicity and Education.
Larochelle-Audet, J., Magnan, M.-O., Doré, E. et St-Vincent, L.-A. (soumis 2021). Récits de pratiques de directions d’établissement d’enseignement au Québec : exemplification d’une compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale. Formation et profession.
Magnan, M.-O., Darchinian, F. et Larochelle-Audet, J. (2017). Définir une identité québécoise commune et inclusive. Le Devoir. http://www.ledevoir.com/politique/quebec/506593/les-40-ans-de-la-loi-101-definir-une-identite-quebecoise-commune-et-inclusive
Magnan, M.-O. (2015). « Donner la voix aux jeunes par la méthode des récits de vie : Forces et limites pour l’intervention en éducation ». Bulletin de l’Observatoire Jeunes et Société, 12(1).
Darchinian, F. et Magnan, M.-O. (2014). « Parcours scolaires des jeunes issus de l’immigration en Belgique et au Canada », Capsule de recherche du Centre d’études ethniques des universités montréalaises. . http://www.ceetum.umontreal.ca/documents/capsules/2014/dar-mag-2014.pdf

Texte de vulgarisation

Russo, K., de Oliveira Soares, R., Magnan, M.-O. et Borri-Anadon, C. (soumis 2021). Inégalités en éducation pendant la première vague de la Covid-19 au Québec. :.
Larochelle-Audet, J., Gélinas-Proulx, A. et Magnan, M.-O. (soumis 2021). Mobiliser son équipe-école autour de pratiques d’équité, d’inclusion et de justice sociale : une compétence et des pistes pour agir . :.
Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2019). En route vers l’équité et l’inclusion : le travail des directions sous la loupe. :. https://www.edcan.ca/articles/equite-et-linclusion-directions/?lang=fr
Magnan, M.-O. et Larochelle-Audet, J. (2019). Faire la différence comme direction d’établissement scolaire : diriger pour l’équité . : RIRE. http://rire.ctreq.qc.ca/2019/11/faire-la-difference-comme-direction/
Darchinian, F., Magnan, M.-O. et Kanouté, F. (2018). Les orientations postsecondaires et professionnelles des jeunes adultes issus de l’immigration: négociation des frontières «majoritaires/minoritaires». , Québec : Centre d’études ethniques des universités montréalaises (CEETUM). http://www.ceetum.umontreal.ca/fileadmin/documents/capsules/2018/orientations-postsecondaires-professionnelles.pdf

Recherches

Inclusion et diversité ethnoculturelle en éducation: pratiques scolaires, processus institutionnels et expériences des acteurs de la communauté éducative
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Soutien aux équipes de recherche / Universitaire - nouvelle équipe - Infrastructure
(2021 - 2025)
Facteurs associés à la rétention et à la réussite des étudiants noirs à l'université
Chercheur principal : I. Archambault
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan, Pierre Canisius Kamanzi et Véronique Dupéré
Subventions d'engagement partenarial - Fonctionnement
(2021 - 2021)
Frontières vécues dans les institutions scolaire et éducative québécoises. Discours des collégiennes musulmanes issues de l’immigration à Montréal
Chercheur principal : Fahimeh Darchinian
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan
Subventions de développement savoir - Fonctionnement
(2020 - 2022)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (1)
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Adriana Morales Perlaza, Catinca-Adriana Stan, Denis Jeffrey, Bruno Poellhuber, France Gravelle, Geneviève Sirois, Isabelle Carignan, Joséphine Mukamurera, Marie A. Thériault, Marie-Odile Magnan, Patrick Giroux et Thomas Rajotte
Subventions Connexion institutionnelles - Fonctionnement
(2020 - 2021)
Chaire-réseau Jeunesse: Les parcours vers l'autonomie et l'épanouissement des jeunes dans une société en transformation (volet Éducation, Citoyenneté et culture)
Chercheur principal : Sylvain Bourdon
Co-chercheurs(es) : Natasha Blanchet-Cohen, Jean-Philippe Boudreau, Frédéric Descheneux, P. Doray, N. Gallant, Martin Goyette, Thérèse Laferrière, Benoit Laplante, Frida Longo, Marie-Odile Magnan, Jean Gabin Ntebutse, P. Pastré, A. Pilote, Nadia Rousseau, Eddy Supeno et Cécile Van De Velde
Action concertées / Chaire de recherche sur la jeunesse du Québec - Infrastructure
(2019 - 2025)
Promoting the Translation to Postsecondary Education for African Refugee Youth in Canada Schools
Chercheur principal : S. Wilson-Forsberg
Co-chercheurs(es) : Paul Banahene Adjei, Michael J Baffoe, Gilian Creese, Marie-Odile Magnan, Olivier Masakure, Olufunke A Oba et Edward Shizha
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2019 - 2023)
Asian International Students to Canadian Universities : Examining the Racialization of Chinese, Indian and Korean Students in Halifax, Montréal, Toronto, Vancouver and Winnipeg
Chercheur principal : Jean Michel Montsion
Co-chercheurs(es) : Elizabeth Buckner, Elic Chan, Sonia Chatterjee, Ann H. Kim, Marie-Odile Magnan, Ajay Parasram et Shirin Shahrokni
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2019 - 2023)
Déploiement d'une formation sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse en milieu scolaire (1)
Chercheur principal : Geneviève Audet
Co-chercheurs(es) : France Gravelle, Mélissa Bissonnette, G. Lafortune, I. Archambault, Sivane Hirsch, Corina Borri-Anadon, Françoise Armand, Marie-Odile Magnan, Maryse Potvin et Marie Mc Andrew
Fonctionnement
(2019 - 2020)
Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (1)
Chercheur principal : Thierry Karsenti
Co-chercheurs(es) : Catinca-Adriana Stan, Adriana Morales Perlaza, Arianne Robichaud, Carole Raby, Cecilia Borges, Geneviève Sirois, Joséphine Mukamurera, Marie-Odile Magnan, Monica Cividini, Sawsen Lakhal, Ahmed Zourhlal, Bruno Poellhuber, David Lefrançois, Erick Falardeau, Marc-André Éthier, Maurice Tardif, Normand Roy, Simon Collin et Thomas Rajotte
Subventions Connexion - Fonctionnement
(2019 - 2020)
Favoriser le développement langagier (à l'oral et à l'écrit) chez les élèves allophones du préscolaire au moyen de la lecture partagée d'albums et d'approches plurilingues et dans le cadre de collaborations école-famille
Chercheur principal : Françoise Armand
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan
Actions concertées - Fonctionnement
(2017 - 2020)
Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante - CRIFPE
Chercheur principal : Maurice Tardif
Co-chercheurs(es) : Thierry Karsenti, Adriana Morales Perlaza, Aline Niyubahwe, Daniel Moreau, Anderson Araujo-Oliveira, Sylvie Beaudoin, Diane Biron, Steve Bissonnette, Christiane Blaser, Cecilia Borges, Helena Boublil-Ekimova, Marc Boutet, Vincent Boutonnet, Félix Bouvier, Johanne Bédard, Michel Bélanger, Jean-François Cardin, Philippe Chaubet, Jacques Cherblanc, Monica Cividini, Simon Collin, Enrique Correa Molina, Sandra Coulombe, Christine Couture, Martial Dembélé, Joane Deneault, Jean-François Desbiens, France Dufour, Christian Dumais, Catherine Duquette, Hélène Duval, Judith Émery-Bruneau, Marc-André Éthier, Erick Falardeau, Sylvie Fontaine, Tegwen Gadais, Claudia Gagnon, Mathieu Gagnon, Clermont Gauthier, Colette Gervais, Patrick Giroux, Christiane Gohier, Claude Goulet, Johanne Grenier, Vincent Grenon, Pascal Grégoire, Sivane Hirsch, Alain Huot, Michel Janosz, Denis Jeffrey, Anastassis Kozanitis, Serge J. Larivée, Marie-Claude Larouche, Natalie Lavoie, Diane Leduc, Michel Lepage, Mylène Leroux, Claude Lessard, Maria Lourdes Lira Gonzales, Marie-Andrée Lord, Annie Malo, Christian Maroy, Bruce Maxwell, Virginie Martel, Stéphane Martineau, Philippe Maubant, Joëlle Morrissette, Martine Mottet, Joséphine Mukamurera, Louise Ménard, Marie-France Nadeau, Glorya Pellerin, Martine Peters, Bruno Poellhuber, Vicky Drapeau, Liliane Portelance, Maryse Potvin, Julia Poyet, Carole Raby, Thomas Rajotte, Mario Richard, Arianne Robichaud, Normand Roy, Marion Sauvaire, Alain Savoie, Carlo Spallanzani, Marie A. Thériault, Sylvain Turcotte, Claudia Verret, François Vincent, Brigitte Voyer, Ahmed Zourhlal, Lizanne Lafontaine, François Larose, Constance Lavoie, David Lefrançois, Jérôme Lerîche, Louis LeVasseur, Francisco Loiola, Denis Simard, Sacha Rose Stoloff, Ophélie Tremblay, François Vandercleyen, Stéphane Villeneuve, Dominic Voyer, Kathleen Sénéchal, Monica Boudreau, Anila Fejzo, Marina Schwimmer, Priscilla Boyer, Isabelle Carignan, Sawsen Lakhal, Martin Lépine, Geneviève Messier, Catinca-Adriana Stan, Isabelle Vivegnis, Nathalie Gagnon, Geneviève Sirois, Marie-Odile Magnan, France Gravelle, Marie-Hélène Hébert, Jonathan Smith, Geneviève Carpentier, Andrée Lessard, Nancy Goyette, Émilie Tremblay-Wragg, Suzanne Guillemette, Matthieu Petit, Ruth Philion, Jessy Marin et Andréanne Gagné
Regroupements stratégiques - Infrastructure
(2017 - 2023)
Formation diversité ethnoculturelle
Chercheur principal : Geneviève Audet
Co-chercheurs(es) : Sivane Hirsch, I. Archambault, Françoise Armand, Mélissa Bissonnette, Corina Borri-Anadon, Marie-Odile Magnan, Marie Mc Andrew et Maryse Potvin
Contrat
(2017 - 2019)
Élaboration d'une formation à l'intention des gestionnaire sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse en milieu scolaire
Chercheur principal : Geneviève Audet
Co-chercheurs(es) : Sivane Hirsch, I. Archambault, Françoise Armand, C. Borri-Anadon, Marie-Odile Magnan, Marie Mc Andrew et Maryse Potvin
Fonctionnement
(2017 - 2019)
Les transformations de l'enseignement supérieur québécois : entre politiques et parcours scolaires
Chercheur principal : P. Doray
Co-chercheurs(es) : Marie-Odile Magnan, Amélie Bernier, Pierre Canisius Kamanzi, Pierre Chenard, Benoit Laplante, M. Maltais, S. Moulin, F. Picard, A. Pilote, Martine Mespoulet, Jean-Guy Prévost et E. Verdier
Soutien aux équipes de recherche - Infrastructure
(2016 - 2020)
Perception identitaire et réussite scolaire chez les élèves fréquentant une école d'une commission scolaire anglophone du Québec, en dehors des villes de Montréal et de Québec
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Contrat
(2016 - 2018)
Inégalités de parcours dans l'enseignement supérieur : le cas des étudiants issus de l'immigration
Chercheur principal : Marie-Odile Magnan
Co-chercheurs(es) : Pierre Canisius Kamanzi et A. Pilote
Subventions Savoir - Fonctionnement
(2016 - 2021)