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Kathleen Sénéchal est professeure régulière de didactique de la communication orale en français, langue d'enseignement, au Département de didactique des langues de l'Université du Québec à Montréal. Ses recherches portent sur l'enseignement et l'apprentissage de la communication orale, au primaire et au secondaire, et misent sur la collaboration avec les praticiens.

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

  • Sénéchal, K. et Tremblay, I. (sous presse 2021). Ouvrir la porte de sa classe à un chercheur : des craintes aux apports. Formation et profession, 29(1).
  • Sénéchal, K. (2020). Repenser le modèle de la séquence didactique pour enseigner l’oral au primaire. Résultats d’une première année de recherche. Recherches(73), 75-92.
  • Sénéchal, K. (accepté 2020). La transposition didactique en communication orale : un mouvement « d’aller-retour » entre la sphère sociale et la sphère scolaire. Didactique.
  • Sénéchal, K. (soumis 2020). Identification des pratiques déclarées, des représentations et des besoins de formation d'enseignants en région éloignée en ce qui concerne l'enseignement de l'oral au primaire québécois. Éducation et francophonie.
  • Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (soumis 2020). L’oral réflexif repensé au regard d’une gestion de la classe responsabilisante : impacts d’une recherche sur la formation initiale en didactique de l’oral. Revue internationale de communication et de socialisation.
  • Sénéchal, K. (2018). Impacts d’une collaboration avec des enseignants sur l’élaboration et la validation du produit d’une ingénierie didactique. Recherches qualitatives, 37(2), 128-149. https://doi.org/10.7202/1052111ar
  • Sénéchal, K. (2018). Exploiter l'écoute d'un message publicitaire audiovisuel : vers le développement de la pensée critique des élèves. Language and Literacy, 20(1), 71-88. https://doi.org/10.20360/langandlit29388
  • Sénéchal, K. (2016). De la légitimité de séquences didactiques portant sur la discussion et l'exposé critique. Les Dossiers des Sciences de l'Éducation, 36, 131-149. https://doi.org/10.4000/dse.1424

Livres

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Sénéchal, K. (2020). De la pertinence de considérer les représentations des praticiens dans la formation à l’enseignement de l’oral. Dans P. Dupont (dir.), L’enseignement de l’oral en contexte francophone : pratiques et outils de formation. (pp. 23-36). Presses universitaires du Midi.
  • Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (accepté 2020). Planifier autrement son enseignement du français : un habile alliage entre didactique et gestion de la classe. Dans M. Dumouchel et C. Lanaris (dir.), La gestion de la classe intégrée aux didactiques : réfléchir autrement pour un enseignement cohérent. Presses de l'Université du Québec (PUQ).
  • Sénéchal, K., Dolz-Mestre, J., Boër, D., Mermoud, A. et Silva-Hardmeyer, C. (soumis 2020). Vers des ingénieries collaboratives en didactique de l’oral. Dans B. Kervyn, M. Lebrun, V. Marmy et C. Sheepers (dir.), Questionner l’articulation entre théories et pratiques en didactique du français. Presses universitaires de Namur.
  • Sénéchal, K. et Dolz-Mestre, J. (2019). Validité didactique et enseignement de l'oral. Dans K. Sénéchal, C. Dumais et R. Bergeron (dir.), Didactique de l'oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche. (pp. 19-41). Éditions Peisaj.
  • Sénéchal, K., Messier, G. et Dumouchel, M. (accepté 2019). La gestion de la classe intégrée aux didactiques : réfléchir autrement pour un enseignement cohérent. Québec, Québec. Presses de l’Université du Québec.
  • Sénéchal, K. (accepté 2019). Ouvrage collectif découlant du symposium « L'enseignement de l'oral : pratiques éducatives et de formation » des quinzièmes rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation tenues à Paris en juillet 2017.
  • Sénéchal, K. (2017). Quels obstacles à la mise en œuvre de séquences didactiques destinées à l'enseignement de l'oral?. Dans C. Fisher, R. Gagnon et J.-F. De Pietro (dir.), L'oral aujourd'hui : perspectives didactiques. (pp. 131-150). Namur, Belgique. Presses Universitaires de Namur.
  • Sénéchal, K. et Chartrand, S.-G. (2012). Représentations et pratiques de l’enseignement de l’oral en classe de français : changements et constantes depuis 25 ans. Dans R. Bergeron et G. Plessis-Bélair (dir.), Représentations, analyses et descriptions du français oral, de son utilisation et de son enseignement au primaire, au secondaire et à l’université. (pp. 185-199). Montréal, Québec. Éditions Peisaj.

Rapports de recherche

  • Chartrand, S.-G., Roy-Mercier, S., Comeau, S., Riverin, P. et Sénéchal, K. (2012). Minienquête sur le français au Québec : perceptions et opinions d'élèves de 4e et de 5e secondaire. Gouvernement du Québec : Conseil supérieur de la langue française.

Actes de colloques

  • Sénéchal, K. (accepté 2017). Ouvrage collectif découlant du symposium « L'enseignement de l'oral : pratiques éducatives et de formation » des quinzièmes rencontres du réseau international de recherche en éducation et en formation tenues à Paris en juillet 2017.

Mémoires et thèses

  • Sénéchal, K. (2016). Expérimentation et validation de séquences didactiques produites selon une ingénierie didactique collaborative: L'enseignement de la discussion et de l'exposé critique au secondaire [thèse de doctorat inédite]. Université Laval, Québec, Québec. http://www.theses.ulaval.ca/2016/32843/
  • Sénéchal, K. (2013). L'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation de la communication orale dans la classe de français au secondaire québécois [mémoire de maîtrise inédit]. Université Laval, Québec. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28633/
  • Sénéchal, K. (2012). L'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation de la communication orale dans la classe de français au secondaire québécois [mémoire de maîtrise inédit]. Université Laval, Québec. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28633/

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

  • Sénéchal, K. (2020). La recherche de type collaboratif en didactique du français : vers une transformation de la discipline ?. La Lettre de l’AiRDF, 67, 25-26.
  • Sénéchal, K. (2017). L'ingénierie didactique collaborative ou comment exploiter le plein potentiel d'une collaboration entre des enseignants et un chercheur. La Lettre de l'AiRDF, 62, 17-20. https://www.persee.fr/doc/airdf_1776-7784_2017_num_62_1_2131
  • Sénéchal, K. (2012). La compréhension orale : la grande absente de la classe de français. Québec Français, 164, 63-64.
  • Sénéchal, K. (2011). État des lieux de l'enseignement de l'oral dans la classe de français au secondaire québécois. Formation et Profession, 18(2), 44-46.
  • Sénéchal, K. et Chartrand, S.-G. (2011). Y a-t-il une place pour l’oral dans la classe de français au secondaire?. Les cahiers de l’AQPF,, 1, 4-5.

Texte de vulgarisation

Recherches

Prix et distinctions

  • Premier prix d’excellence au doctorat Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval 2016

  • Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorale – doctorat en didactique Université Laval 2016

  • Prix de publication au concours annuel de subventions Association des chercheures et chercheurs étudiants en sciences de l'éducation 2012

Étudiants dirigés par le chercheur

Dans les médias

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Lundi 26 novembre 2018

Kathleen Sénéchal cité dans La Presse.
Au-delà de l'exposé oral
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Agir comme professionnel de l'enseignement

Activités

Mercredi 24 mars de 12 h à 13 h

Conférence / webinaire
La communication orale scientifique : parler efficacement de sa recherche

Du mardi 28 mai 2019 à 8 h 30 au mercredi 29 mai 2019 à 11 h 30

Colloque
Recherche en didactique de l’oral : où en sommes-nous?

Du lundi 8 mai 2017 à 9 h au mardi 9 mai 2017 à 16 h 30

Colloque
Didactique de l’oral : de la recherche à la classe, de la classe à la recherche