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Denis Simard

Professeur titulaire
Université Laval

Intérêts de recherche :

  • compétence culturelle
  • culture
  • curriculum
  • formation des enseignants
  • herméneutique
  • pratiques pédagogiques

Axes de recherche :

  • Se former à l'enseignement
  • Agir comme professionnel de l'enseignement

Rattachement : CRIFPE-Laval

Denis Simard est professeur titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval et directeur du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante de l’Université Laval (CRIFPE-Laval). Ses travaux portent sur les théories éducatives, la pédagogie et son histoire, l’approche culturelle de l’enseignement et l’herméneutique en éducation.

 

Publications

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

  • Larouche, M.-C., Bélanger-Martel, S., Simard, D., Deveault, M. et Ouellet, K. (soumis 2021). Using EducArt in Ethics Classrooms: Challenges Faced by Teachers and Lessons Learned by the Montreal Museum of Fine Arts. Learning Landscapes Journal.
  • Lemieux, O. et Simard, D. (2019). Pour une pensée politique à l’école : problématique et fondements théoriques. Éducation et francophonie, 47(2), 45-65. https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/EF-47-2-045_LEMIEUX.pdf
  • Ouellet, K., Larouche, M.-C., Simard, D. et Prudhomme, L. (2019). Les enjeux associés à l’appropriation de ressources numériques muséales par des enseignants du secondaire du Québec : proposition d’un cadre d’analyse. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 9. https://doi.org/10.7202/1062029ar
  • Larouche, M.-C., Ouellet, K., Simard, D. et Deveault, M. (2019). Le numérique et la mission éducative des musées.Enjeux techniques et pédagogiques associés à l’appropriation d’ÉducArt par des enseignants du secondaire du Québec. Les Cahiers du Numérique(1-2), 181-215. https://lcn.revuesonline.com/article.jsp?articleId=40572#
  • Lemieux, O. et Simard, D. (2017). La revue Argument et la question scolaire. Essai d’analyse discursive. Formation et profession, 25(2), 79-91.
  • Simard, D. (2017). Quelle éducation à la raison aujourd’hui?. Philosophical Inquiry in Education, 24(2), 148-158.
  • Simard, D. (2017). Éducation et culture ou la question du sens dans un monde problématique. Éthique en éducation et en formation. Les Dossiers du GRÉÉ(3), 1-16.
  • Gendron, M., Mélancon, J., Hébert, M.-H., Frenette, É. et Simard, D. (2015). Persévérance scolaire au Québec : les déterminants du rapport à l’école selon des jeunes de 10 à 17 ans.. International Journal of Violence and Schools / Journal international sur la violence et l’école, 16, 147-173.
  • Falardeau, É., Simard, D., Sauvaire, M. et Gagné, J.-C. (2014). L’activité réflexive d’élèves du secondaire analysée sous l’angle de ses manifestations langagières à l’oral. Revue suisse des sciences de l’éducation, 36(2), 333-350.
  • Falardeau, É., Gagné, M.-C. et Simard, D. (2011). L'étude du rapport à la culture dans les pratiques enseignantes: le synopsis comme outil de réduction et d'organisation des données.. Revue de la recherche qualitative, 30(2), 96-122.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2011). L’étude du rapport à la culture dans les pratiques enseignantes : le synopsis comme outil de réduction et d’organisation des données. Recherches qualitatives, 30(2), 96-122.
  • Simard, D. et Martineau, S. (2011). Entre recherches, pratiques et théories : pour une culture de la recherche pédagogique. Recherches en éducation, Université de Nantes(2), 9-22. http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article132
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2011). Quelle articulation langue-littérature pour quels rapports à la culture?. Diptique(21), 209-230.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2011). La prise en compte du rapport à la culture dans le discours des enseignants sur les œuvres littéraires. Repères(43), 53-76.
  • Côté, H., Simard, D., Falardeau, É., Émery-Bruneau, J. et Carrier, L.-P. (2010). Relation to Culture and Cultural Education on Students in High School French as First Language Courses. Alberta Journal of Educational Research, 56(1), 31-43.
  • Côté, H. et Simard, D. (2009). Le tournant culturel du discours officiel québécois sous l’éclairage de la sociologie de la justification. Revue canadienne de l’éducation/ Canadian Journal of Education, 32(2), 344-365.
  • Côté, H. et Simard, D. (2008). What Is The Meaning of the Integration of the Cultural Dimension into Schools, According to the Official Discourse of the Province of Québec?. McGill Journal of Education, 43(3), 327-350.
  • Falardeau, É., Simard, D., Émery-Bruneau, J. et Côté, H. (2008). En amont d’une approche culturelle: le rapport à la culture des étudiants en enseignement du français ». Revue des sciences de l’éducation, 33(2), 304-319.
  • Émery-Bruneau, J., Falardeau, É. et Simard, D. (2007). En amont d'une approche culturelle: le rapport à la culture des étudiants en enseignement du français. Revue des sciences de l'éducation, 33(2), 304-319.
  • Simard, D. et Falardeau, É. (2007). Rapport à la culture et approche culturelle de l'enseignement. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 30(1), 1-24.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2007). Le rapport à la culture des enseignants : proposition d'un cadre théorique. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 10(2), 131-151.
  • Côté, H. et Simard, D. (2006). En quête d’une approche culturelle appliquée à l’enseignement du français, langue première, au secondaire. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 15(1), 75-89.
  • Gauthier, C., Mellouki, M., Simard, D., Bissonnette, S. et Richard, M. (2005). Quelles sont les pédagogies efficaces ? Un état de la recherche. Les Cahiers du débat0, 5-48.
  • Simard, D. (2002). Contribution de l’herméneutique à une approche culturelle de l’enseignement. Revue des sciences de l’éducation, 28(1), 63-82.
  • Martineau, S., Simard, D. et Gauthier, C. (2001). Recherches théoriques et spéculatives : considérations méthodologiques et épistémologiques. Recherches Qualitatives (revue électronique), 22, 3-32. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/volume22.html ----- http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Textes_PDF/22Martineau3.pdf
  • Simard, D. et Martineau, S. (1997). Réflexions liminaires sur le rapport entre la crise de la culture et la notion de pédagogue cultivé. Cahiers de la recherche en éducation, 4(1), 3-25.
  • Simard, D. et Martineau, S. (1996). Le pédagogue cultivé et la crise de la culture : problématique et repères. (le) Télémaque(7), 61-71.
  • Gauthier, C., Martineau, S., Tardif, M. et Simard, D. (1994). Qu'est-ce qu'enseigner ? Réflexions au sujet de la problématique d'une base de connaissances en enseignement. Revue Pédagogies(10), 85-89.

Livres

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

  • Simard, D. (2024). Le système scolaire québécois en douze regards. Québec, Québec. Presses de l'Université du Québec.
  • Lemieux, O., Cardin, J.-F. et Simard, D. (dir.) (2021). Jalons pour une analyse de la pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels : les intellectuels nés entre 1850 et 1900. Dans O. Lemieux, D. Simard et J.-F. Cardin (dir.), La pensée éducative et les intellectuels au Québec. Les intellectuels nés entre 1850 et 1900. (pp. 1-7). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2020). Culture littéraire et rapport à la culture. Dans N. Rannou, F. Le Goff, M.-J. Fourtanier et J.-F. Massol (dir.), Dictionnaire de la didactique de la littérature. (pp. 58-60). Honoré Champion Éditeur.
  • Simard, D., Cardin, J.-F. et Lemieux, O. (2020). Jalons pour une analyse de la pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels : la génération 1900-1915. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et O. Lemieux (dir.), La pensée éducative et les intellectuels au Québec. La génération 1900-1915. (pp. 1-6). Québec, Québec. Presses de l'Université Laval (PUL).
  • Simard, D., Cardin, J.-F. et Lemieux, O. (2019). Jalons pour une analyse de la pensée éducative au miroir de ses intellectuels au Québec. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et O. Lemieux (dir.), La pensée éducative et les intellectuels au Québec. La génération 1915-1930. (pp. 1-18). Québec, Québec. Presses de l’Université Laval.
  • Simard, D. (2019). À l’ombre du savoir. Fernand Dumont et la question éducative. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et O. Lemieux (dir.), La pensée éducative et les intellectuels au Québec. La génération 1915-1930. (pp. 175-194). Québec, Québec. Presses de l’Université Laval.
  • Côté, H., Simard, D. et Larouche, M.-C. (2017). Le discours officiel sur les relations entre les ministères de la Culture et de l’Éducation du Québec de 1961 à 2007 : Démocratisation ou démocratie culturelle ?. Dans M.-C. Larouche, J. Luckerhoff et S. Labbé (dir.), Regards interdisciplinaires sur les publics de la culture. (pp. 81-95). Québec. Presses de l’Université du Québec (PUQ).
  • Hébert, M.-H., Loyé, A.-S., Frenette, É., Gendron, M., Mélancon, J. et Simard, D. (2017). Les défis d’une recherche commanditée sur le thème de la persévérance scolaire. Dans P. Beaupré, R. Laroui et M.-H. Hébert (dir.), Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche. (pp. 125-138). Québec. Presses de l’Université du Québec.
  • Larouche, M.-C., Simard, D., Ouellet, K., Deveault, M. et Thuot Dubé, M. (2017). Enjeux disciplinaires et culturels associés à l’appropriation scolaire de la plateforme muséale ÉducArt. Dans M.-C. Larouche, J. Luckerhoff et S. Labbé (dir.), Regards interdisciplinaires sur les publics de la culture. (pp. 27-46). Québec. Presses de l’Université du Québec.
  • Simard, D., Côté, H. et Falardeau, É. (2017). « Séparer le bon grain de l’ivraie : approche culturelle de l’enseignement et critères de sélection des repères culturels dans la classe de français, langue première, au secondaire ». Dans J. Luckerhoff et M.-C. Larouche (dir.), Les publics de la culture. (pp. 47-62). Québec. Presses de l’Université du Québec.
  • Simard, D. (2017). « Carl Rogers et la pédagogie ouverte ». Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 162-178). Montréal. Gaëtan Morin. 4e édition.
  • Simard, D. (2017). « La Renaissance et l’éducation humaniste ». Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 44-60). Montréal. Gaëtan Morin. 4e édition.
  • Simard, D. et Côté, H. (2016). « La vie devant soi? L’enfant et l’enfance dans les oeuvres cinématographiques et littéraires québécoises ». Dans A. Kerlan et A. Robert (dir.), Enfants et artistes ensemble. Nancy. Presses de l’Université de Nancy.
  • Simard, D. (2016). L’humanisme à l’épreuve de la posthumanité. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et L. LeVasseur (dir.), Éducation et humanisme. Variations. (pp. 69-88). Québec, Québec. Presses de l’Université Laval-Collection Éducation et culture.
  • Simard, D., LeVasseur, L. et Cardin, J.-F. (2016). Avant-propos. Dans D. Simard, J.-F. Cardin et L. LeVasseur (dir.), Éducation et humanisme. Variations. Québec, Québec. Presses de l’Université Laval-Collection Éducation et culture.
  • Simard, D. et Côté, H. (2016). « La vie devant soi? L’enfant et l’enfance dans les oeuvres cinématographiques et littéraires québécoises ». Dans A. Kerlan et A. Robert (dir.), Enfants et artistes ensemble. (pp. 183-199). Nancy. Éditions universitaires de Lorraine.
  • Simard, D. (accepté 2016). « L’humanisme à l’épreuve de la posthumanité ». Dans D. Simard, J.-F. Cardin et L. LeVasseur (dir.), Humanisme et éducation. Variations. Québec. Presses de l’Université Laval.
  • Simard, D. (2015). « Place et rôle de la philosophie dans les programmes de formation à l’enseignement ». Dans A. Robichaud, M. Tardif et A. Morales Perlaza (dir.), Théories critiques et sciences sociales dans la formation des enseignants. (pp. 127-151). Québec. Presses de l’Université Laval.
  • Simard, D. (2015). « Place et rôle de la philosophie dans les programmes de formation à l’enseignement ». Dans A. Robichaud, M. Tardif et A. Morales Perlaza (dir.), Théories critiques et sciences sociales dans la formation des enseignants. (pp. 127-151). Québec. Presses de l’Université Laval.
  • Sauvaire, M., Simard, D. et Falardeau, É. (2012). Former des sujets lecteurs divers : propositions pour un cadre théorique. Dans M. Debono et C. Goï (dir.), Regards interdisciplinaires sur l’épistémologie du divers. Interculturel, herméneutique et interventions didactiques. Paris, France. Editions Modulaires Européennes.
  • Simard, D. (2012). Carl Rogers et la pédagogie ouverte. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 156-172). Montréal. Gaëtan Morin.
  • Simard, D. (2012). La Renaissance et l’éducation humaniste. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie. Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours. (pp. 42-58). Montréal. Gaëtan Morin.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2012). Regards d’enseignants sur le caractère culturel de leur profession. Dans M. Giglio et S. Boechat Herr (dir.), Innovations et réformes éducatives. (pp. 15-30). Bienne. HEP-BEJUNE.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2011). Le rôle de l’affectivité dans l’enseignement de la littérature : portraits d’enseignants lecteurs. Dans C. Mazauric, M.-J. Fourtanier et G. Langlade (dir.), Textes de lecteurs en formation. (pp. 61-70). Bruxelles. Peter Lang.
  • Martineau, S. et Simard, D. (2011). Regard sur le dialogue comme condition de la collaboration en stage ou en accompagnement mentoral. Dans C. Borges et J. Pharand (dir.), La collaboration dans le milieu de l’éducation. Dimensions pratiques et perspectives théoriques. (pp. 13-25). Québec. PUQ.
  • Simard, D. et Côté, H. (2011). Penser l’éducation avec Ricœur. L’herméneutique ou la voie longue de l’éducation. Dans D. Simard et A. Kerlan (dir.), Paul Ricœur et la pensée éducative. (pp. 79-99). Québec. Presses de l’Université Laval.
  • Kerlan, A. et Simard, D. (2011). Avant-propos. Dans D. Simard et A. Kerlan (dir.), Paul Ricœur et la pensée éducative. (pp. xi-xvii). Québec. Presses de l’Université Laval.
  • Simard, D. (2010). La réforme de l’éducation au Québec : un trésor était caché dedans. Dans M. Mellouki (dir.), Promesses et ratés de la réforme de l’éducation au Québec. (pp. 75-101). Québec. Les Presses de l'Université Laval.
  • Gauthier, C. et Simard, D. (2010). Paul Inchauspé ou fonder la réforme dans un retour à la tradition. Dans M. Mellouki (dir.), Promesses et ratés de la réforme de l’éducation au Québec. (pp. 103-120). Québec. Les Presses de l'Université Laval.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2009). La grammaire en classe de français : affectivité des élèves et pratiques enseignantes. Dans J. Dolz et C. Simard (dir.), Pratiques d'enseignement grammatical. Point de vue de l'enseignant et de l'élève. (pp. 233-254). Québec. Les Presses de l'Université Laval - Collection Recherches en didactique du français.
  • Simard, D. (2009). Transmettre la culture à l’école : pour une pédagogie de la pertinence. Dans S. Cantin et M. Deschesnes (dir.), Nos vérités sont-elles pertinentes? L’œuvre de Fernand Dumont en perspective. (pp. 181-192). Québec, Québec. Les Presses de l'Université Laval.
  • Falardeau, É., Simard, D., Gagné, J.-C., Côté, H., Carrier, L.-P. et Émery-Bruneau, J. (2009). Rapport à la culture et formation du sujet lecteur. Dans B. Daunay et Y. Reuter (dir.), Didactique du français : le socioculturel en question. (pp. 111-122). Villeneuve d'Asc, France. Les Presses universitaires du Septentrion.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2007). Le rapport à la culture des enseignants de français et son rôle dans l'articulation de la culture avec les contenus disciplinaires. Dans É. Falardeau (dir.), La didactique du français. Les voies actuelles de la recherche. (pp. 147-164). Québec. Les Presses de l'Université Laval.
  • Simard, D. (2007). Educação e hermenêutica. Dans A. D. de Carvalho (dir.), Dicionário de filosofia da Educação. (pp. 112-117). Portugal. Porto Editora.
  • Simard, D. et Falardeau, É. (2005). D'une approche culturelle de l'enseignement à une pédagogie de la culture. Dans D. Biron, M. Cividini et J.-F. Desbiens (dir.), La profession enseignante au temps des réformes. (pp. 509-524). Sherbrooke. Les Éditons du CRP.
  • Mellouki, M. et Simard, D. (2005). Ce qu'enseigner veut dire. Dans D. Simard et M. Mellouki (dir.), L'enseignement : profession intellectuelle. (pp. 1-7). Québec. Les Presses de l'Université Laval.
  • Simard, D. (2005). La renaissance et l'éducation humaniste. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (2e édition révisée et augmentée). (pp. 59-84). Montréal. Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Simard, D. (2005). Carl Rogers et la pédagogie ouverte. Dans C. Gauthier et M. Tardif (dir.), La pédagogie: théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours (2e édition révisée et augmentée). (pp. 209-235). Montréal. Les Éditions Gaëtan Morin.
  • Simard, D. (2005). Comment penser aujourd’hui la nature et le rôle de l’école à l’égard de la formation culturelle des élèves ?. Dans D. Simard et M. Mellouki (dir.), L’enseignement : profession intellectuelle. (pp. 38-59). Québec, Québec. Les Presses de l'Université Laval.
  • Mellouki, M., Gauthier, C. et Simard, D. (2003). Qu’est-ce que s’orienter dans la culture ?. Dans A. Landry et M. Allard (dir.), Le Musée à la rencontre de ses visiteurs. (pp. 245-256). Québec, Québec. Les Éditions Multimondes.
  • Mellouki, M., Gauthier, C. et Simard, D. (2003). Qu'est-ce que s'orienter dans la culture. Dans A. Landry et M. Allard (dir.), Le musée à la rencontre de ses visiteurs / The Museum Reaching Out to its visitors. (pp. 245-256). Québec. Les Éditons MultiMondes.
  • Simard, D. et Pierre-Vaillancourt, Z. (2002). Les nouveaux programmes d’art à l’école primaire : analyse comparative et remarques critiques. Dans C. Gauthier et D. St-Jacques (dir.), Les nouveaux programmes scolaires au Québec : de l’intention initiale à la réalisation. (pp. 165-184). Québec, Québec. Les Presses de l'Université Laval.
  • Simard, D., Gauthier, C. et Martineau, S. (2001). Le rôle de la culture dans l’exercice du jugement professionnel : un défi pour la formation fondamentale des enseignants. Dans C. Gohier et S. Laurin (dir.), Entre culture, compétence et contenu. La formation fondamentale, un espace à redéfinir. (pp. 111-140). Montréal. Logiques.
  • Simard, D., Martineau, S. et Gauthier, C. (2000). L'herméneutique et la pratique enseignante : réflexions de formateurs universitaires. Dans D. Martin, C. Gervais, C. Garant et C. St-Jarre (dir.), Recherches et pratiques en formation des maîtres. Vers une pratique réfléchie et argumentée. (pp. 75-93). Sherbrooke. Les Éditions du CRP.
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1997). La formalisation des savoirs enseignants : l'évolution des conceptions et des problèmes actuels. Dans R. Féger (dir.), L'éducation face aux nouveaux défis. (pp. 134-145). Montréal, Québec. Éditions Nouvelles AMS.
  • Martineau, S., Gauthier, C., Simard, D. et Tardif, M. (1995). La recherche d'une base de connaissances en enseignement : un nouveau défi pour la formation des maîtres. Dans C. Garant, F. Lacourse et M. Scholer (dir.), Nouveaux défis pour la formation des maîtres. (pp. 209-226). Sherbrooke, Québec. Les Éditions du CRP.
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1995). La réforme de l'enseignement collégial et la professionnalisation de l'enseignement : enjeux et problèmes. Dans R. Féger (dir.), Pour s'y retrouver, pour se retrouver. Le renouveau de l'enseignement collégial. (pp. 1-10). Association Québécoise de Pédagogie Collégiale. Ministère de l'Éducation.

Rapports de recherche

  • Blaser, C., Nizet, I., Saussez, F., Simard, D., da Silveira, Y., Pellerin, G. et al. (2019). Soutenir le développement professionnel d’enseignantes du primaire pour améliorer les pratiques d’enseignement et d’évaluation de la lecture et de l’écriture en contexte autochtone, à l’ère des TIC. FRQSC. http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/3344858/Rapport_C.Blaser_enseignants-autoch-TIC_2016-2017.pdf/80b897f6-0edc-4439-b197-087fdef38570
  • Larouche, M.-C., Simard, D. et Bélanger-Martel, S. (2018). Valorisation scolaire des contenus culturels numériques au Québec.. Télé-Québec et le RECIT en arts.
  • Larouche, M.-C., Simard, D. et Bélanger-Martel, S. (2018). Valorisation scolaire des contenus culturels numériques en classe d’éthique et de culture religieuse au secondaire. Musée des beaux-arts de Montréal et le RECIT.
  • Larouche, M.-C., Simard, D., Ouellet, K. et Gaudet-Boulet, S. (2018). Valorisation scolaire des contenus culturels numériques en classe d’histoire nationale, en 4e secondaire, phase 2. BAnQ et le RECIT de l’univers social.
  • Larouche, M.-C., Simard, D. et Ouellet, K. (2017). Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la troisième ronde d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréal. 48 pages.
  • Larouche, M.-C., Simard, D., Ouellet, K. et Gaudet-Boulet, S. (2017). Valorisation des contenus culturels numériques. Rapport de recherche préparé à l’intention de la Bibliothèque et Archives nationales du Québec et du Réseau de personnes ressources pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies en univers social (RÉCITUS). Rapport présenté le jeudi 29 juin 2017. 34 pages.
  • Larouche, M.-C., Simard, D., Ouellet, K. et Gaudet-Boulet, S. (2017). Valorisation des contenus culturels numériques. Rapport de recherche préparé à l’intention de la Bibliothèque et Archives nationales du Québec et du Réseau de personnes ressources pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies en univers social (RÉCITUS). Rapport présenté le jeudi 15 décembre 2017. 95 pages.
  • Larouche, M.-C., Simard, D., Ouellet, K. et Gaudet-Boulet, S. (2017). Valorisation scolaire des contenus culturels numériques en classe d’histoire nationale, en 3e secondaire, phase 1. BAnQ et le RECIT de l’univers social.
  • Larouche, M.-C. et Simard, D. (2016). Pour une meilleure synergie culture-éducation. Mémoire présenté à l’Assemblée nationale du Québec dans le cadre de la consultation publique en vue du renouvellement de la politique culturelle du Québec..
  • Larouche, M.-C., Simard, D. et Ouellet, K. (2016). Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la deuxième ronde de deux rondes d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréal. 47 pages.
  • Larouche, M.-C., Simard, D. et Ouellet, K. (2016). Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la deuxième ronde de deux rondes d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréal. 47 pages.
  • Larouche, M.-C., Simard, D. et Ouellet, K. (2016). Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la deuxième ronde de deux rondes d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréa.
  • Larouche, M.-C., Simard, D. et Ouellet, K. (2016). Recherche évaluative ÉducArt. Points saillants de la première ronde de deux rondes d’entretiens avec des enseignants du secondaire. Rapport soumis au Musée des Beaux-arts de Montréal. 25 pages.
  • Larouche, M.-C. et Simard, D. (2016). Pour une meilleure synergie culture-éducation. Mémoire présenté à l’Assemblée nationale du Québec dans le cadre de la consultation publique en vue du renouvellement de la politique culturelle du Québec.
  • Simard, D., Gagnon, R., Desgagné, S., Ouellet, F. et Asselin, C. (2011). Rapport du comité facultaire sur l’avenir du Bureau des stages. Québec. Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval.
  • Gauthier, C., Mellouki, M., Simard, D., Bissonnette, S. et Richard, M. (2005). Écoles efficaces et réussite scolaire des élèves à risque. Un état de la recherche. Québec. Recherche préparée pour le Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture.
  • Gauthier, C., Mellouki, M., Simard, D., Bissonnette, S. et Richard, M. (2005). Quelles sont les pédagogies efficaces? Un état de la recherche. Paris, France. Fondation pour l’innovation politique.
  • Gauthier, C., Mellouki, M., Simard, D., Bissonnette, S. et Richard, M. (2004). Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés. Une revue de littérature. Québec. Recherche préparée pour le Fonds québécois de la recherche sur la société et la culture.
  • Gauthier, C., Simard, D., Godin, L., Morasse, G., Allard, J.-G. et Marcotte, R. (2002). L’évaluation de l’enseignement : un outil au service du développement professionnel. Guide pour l’évaluation des enseignantes et des enseignants à temps partiel ou à la leçon. Portneuf, Québec. Commission scolaire de Portneuf.
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1995). Rapport de recherche sur la détermination d'une base de connaissances enseignement : liste des énoncés bruts. Sainte-Foy. GRISÉ, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval.

Actes de colloques

  • Larouche, M.-C., Bélanger-Martel, S., Simard, D., Deveault, M. et Ouellet, K. (à paraître 2022). Valoriser la plateforme web ÉducArt, du Musée des beaux-arts de Montréal, en classe d’éthique au secondaire. Dans J. Eidelman, A. Meunier et M. Blanc (dir.), Actes du séminaire École du Louvre, UQÀM et MBAM. Collection Musées-Mond. Documentation Française.
  • Simard, D. (2014). Faits saillants du colloque Nos jeunes, notre avenir… et leur réussite tenu dans le cadre du congrès annuel de la Fédération des comités de parents du Québec, p. 3-7.
  • Simard, D. (2014). Faits saillants du colloque Nos jeunes, notre avenir… et leur réussite tenu dans le cadre du congrès annuel de la Fédération des comités de parents du Québec, p. 3-7.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2012). Regards d’enseignants de français sur le caractère culturel de leur profession. Dans M. Giglio et S. Boechat Herr (dir.), Actes de la recherche de la HEP-BEJUNE N°9. Entre innovations et réformes dans la formation des enseignants. Bienne, Suisse. HEP-BEJUNE.
  • Couture, C., Guillemette, F., Cody, N. et Simard, D. (2009). Que dire de nos pratiques d’accompagnement pour favoriser la progression des stagiaires?. Dans M. L'Hostie, F. Guillemette et S. Coulombe (dir.), Actes du sixième colloque de l’AFORME. UQAC. 15-16 mai 2008. Du tâtonnement à l’acte professionnel : Comment favoriser la progression des stagiaires?.
  • Falardeau, É., Simard, D., Gagné, J.-C., Carrier, L.-P., Émery-Bruneau, J. et Côté, H. (2007). Cd-rom des Actes de colloque du 10e colloque de l’AIRDF, « Didactique du français : le socioculturel en question ». Lille, France.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2005). Actes du 9e colloque de l'AIRDF. Québec. AIRDF. http://www.colloqueairdf.fse.ulaval.ca/fichier/Communications/E_Falardeau-D_Simard.pdf
  • Simard, D., Martineau, S. et Gauthier, C. (2001). La spécialisation des savoirs et la perspective culturelle dans l’enseignement : une approche herméneutique. Dans G. Lemoyne et C. Lessard (dir.), L’éducation au tournant du nouveau millénaire. (pp. 223-242). Montréal, Québec. Les Publications de la Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal.
  • Simard, D. et Martineau, S. (2000). Colloque internationale AECSE «Les pratiques dans l’enseignement supérieur». Le Centre de Recherche en Éducation, Formation et Insertion (CREFI).
  • Gauthier, C., Desbiens, J.-F., Malo, A., Martineau, S. et Simard, D. (1995). Actes du colloque du 15e anniversaire de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). Rivière-du-Loup.

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

  • Simard, D. (2021). Du désir de la culture à la culture du désir: quelques notes pour une éducation culturelle à l’école. Vivre le primaire, 34(2).
  • Simard, D. (2020). Remarques sur le désir de culture à l’école. Vivre le primaire, 33(4), 43-44.
  • Simard, D. (2018). Les enseignants, les arts et la culture… une connivence possible?. Formation et profession, 26(1), 149-152.
  • Simard, D. (2017). Enfants, adolescents, qui êtes-vous?. Formation et profession, 25(1), 97-99.
  • Simard, D. (2016). «Variations sur la réussite». Formation et profession, 24(1), 77-80.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2015). Le rapport à la culture : Quelle culture?. La lettre de l’AIRDF, 58, 20-23.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2015). Le rapport à la culture : quelle culture?. La Lettre de l’AIRDF, 58, 20-24.
  • Hébert, M.-H., Gendron, M., Mélançon, J., Frenette, É. et Simard, D. (2015). Comment favoriser la persévérance scolaire ? L’avis d’intervenants. Éducation Canada, 55(2).
  • Simard, D. et Cardin, J.-F. (2015). Enseigner…ou les épousailles contrariées. Formation et profession, 23(3), 120-122.
  • Simard, D. (2015). Recension : Éducation et humanisme. Lecture de John Dewey. Paris : Vrin, 2015, de Michel Fabre. Revue française de pédagogie(193), 147-149.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2009). Des pratiques concrètes pour réhabiliter la grammaire en classe de français. Formation et profession, 16(1), 41-43.
  • Simard, D. (2008). Teaching and Culture or the Current Dynamics of Transfer. Pédagogie collégiale, 20(4), 1-3.
  • Falardeau, É. et Simard, D. (2008). Le rapport à la culture des enseignants de français : les élèves et les savoirs dans la classe. Québec français(149), 99-100.
  • Côté, H., Simard, D., Falardeau, É., Émery-Bruneau, J., Carrier, L.-P. et Gagné, J.-C. (2008). Comment intégrer la culture dans la classe de français?. Vie pédagogique(149). http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/149/index.asp?page=dossierC_5
  • Simard, D. (2007). École et culture ou les enjeux actuels de la transmission. Pédagogie collégiale, 20(4), 33-35.
  • Côté, H. et Simard, D. (2005). L’approche culturelle dans l’enseignement du français au secondaire : dimensions et pistes pédagogiques. Québec français(139), 72-75.
  • Simard, D. (2004). Une approche culturelle dans l’enseignement du français, langue première, au secondaire. L’Écho du RÉ.S.E.A.U Laval, 4(1), 10-20.
  • Simard, D. (2003). Culture, pédagogie et herméneutique. Combats, 7(1), 25-29.
  • Gauthier, C. et Simard, D. (2003). Le portfolio, un outil de développement professionnel pour l’enseignant novice. L’Écho du RÉ.S.E.A.U Laval, 3(1), 22-29.
  • Simard, D. (2002). Repères pour une école culturelle. Résonances, mensuel de l’école valaisanne, Suisse(2), 8-9.
  • Simard, D. (2002). Comment favoriser une approche culturelle de l’enseignement ?. Vie pédagogique(124), 5-8.
  • Simard, D. (2000). L'enseignant, un pasteur culturel. Formation et profession, 6(3), 9-12.
  • Simard, D. et Martineau, S. (1999). La culture à l’école : Goethe ou Herder ?. Pédagogie Collégiale, 12(4), 8-12.
  • Simard, D. et Martineau, S. (1998). École et culture de masse : une relation difficile, des choix à faire. Pédagogie Collégiale, 11(3), 12-14.
  • Martineau, S. et Simard, D. (1997). La professionnalisation de l'enseignement et les modèles sociaux du travail. Pédagogie Collégiale, 11(2), 11-13.
  • Gauthier, C., Martineau, S. et Simard, D. (1995). Enseigner... juste pour voir. Vie Pédagogique(95), 37-40.
  • Gauthier, C., Martineau, S. et Simard, D. (1994). À la recherche d'une base de connaissances en enseignement. Pédagogie Collégiale, 8(2), 31-36.

Texte de vulgarisation

  • Simard, D. (2016). Éducation et humanisme. Lecture de John Dewey. Paris : Vrin, 2015, de Michel Fabre. Revue française de pédagogie, mai-juin 2016, no 193. .

Recherches

Étudiants dirigés par le chercheur

Photo de Mélanie Gauthier

Gauthier, Mélanie

Activités

Vendredi 26 avril 2019 de 13 h 15 à 17 h 15 (heure de Montréal)

Colloque
Symposium - La pensée éducative et les intellectuels au Québec : la génération 1875-1900

Vendredi 4 mai 2018 de 13 h 20 à 17 h 15 (heure de Montréal)

Colloque
Symposium - La pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels : la génération 1900-1915

Jeudi 18 mai 2017 de 8 h 45 à 15 h 30 (heure de Montréal)

Colloque
Symposium - La pensée éducative au Québec au miroir de ses intellectuels : la génération 1915-1930

Du jeudi 11 mai 2017 à 9 h 30 au vendredi 12 mai 2017 à 12 h 15 (heure de Montréal)

Colloque
Culture et approche culturelle dans la formation initiale à l’enseignement

Jeudi 30 avril 2015 de 10 h 35 à 17 h 10 (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Symposium 4 : Éducation et humanisme

Mardi 5 février 2008 à 12 h 30 (heure de Montréal)

Conférence / webinaire
Le rapport à la culture d’enseignants de français : la question des savoirs en classe