Nadia Naffi

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Naffi, N. (2020). Le modèle de conception de cours hybride-flexible (HyFlex) : une stratégie pédagogique gagnante en ces temps d’incertitude. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 17(2), 136-143. https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n2-14
• Davidson, A.-L., Naffi, N. et Raby, C. (2020). Un approccio PCP alla risoluzione dei conflitti nelle Comunità di Apprendimento [Traduction de Davide Scapin et Marta Casarin]. Rivista Italiana di Costruttivismo, 8(1), 30-42.
• Naffi, N. et Davidson, A.-L. (2019). Coinvolgere i giovani delle comunità ospitanti per comprendere come costruiscono l’influenza dei social media sul ricollocamento dei profughi siriani. Rivista Italiana di Costruttivismo (RIC), 7(2).
• Davidson, A.-L., Naffi, N. et Raby, C. (2017). A PCP approach to conflict resolution in learning communities. Personal Construct Theory and Practice, 14, 61-72. http://www.pcp-net.org/journal/pctp17/davidson17.pdf
• Naffi, N. et Davidson, A.-L. (2017). Engaging host society youth in exploring how they construe the influence of social media on the resettlement of Syrian refugees. Personal Construct Theory & Practice(14), 116-128. http://www.pcp-net.org/journal/pctp17/naffi17.pdf
• Naffi, N. et Davidson, A.-L. (2016). Examining the integration and inclusion of Syrian refugees through the lens of personal construct psychology. Personal Construct Theory & Practice(13), 200-209. http://www.pcp-net.org/journal/pctp16/naffi16a.html
• Lysenko, L., Rosenfield, S., Dedic, H., Savard, A., Idan, E., Abrami, P. C. et al. (2016). Using interactive software to teach foundational mathematical skills. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice(15), 19-34. http://www.jite.org/documents/Vol15/JITEv15IIPp019-034Lysenko2154.pdf

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Naffi, N. et Davidson, A.-L. (2020). A Group of Youth Learn Why and How to Disrupt Online Discourses and Social Media Propaganda Around Syrian Refugees. Dans M. A. Naseem et A. Arshad-Ayaz (dir.), Social Media as a Space for Peace Education. The Pedagogic Potential of Online Networks. (pp. 15-40). Palgrave Macmillan.
• Davidson, A.-L. et Naffi, N. (2018). Une analyse réflexive sur l’accompagnement des étudiants universitaires dans une approche par problème en ligne. Dans J.-L. Rinaudo (dir.), La Téléprésence en formation. (pp. 61-76). ISTE Éditions.
• Davidson, A.-L. et Naffi, N. (2018). Facilitating problem-based learning: A reflective analysis. Dans J.-L. Rinaudo (dir.), Telepresence in training. (pp. 59-73). ISTE Éditions.

Actes de colloques

• Naffi, N., Davidson, A.-L. et Diongue, N. R. (2020). SALTISE. Proceedings from the 9th Annual Meeting. 2020 COVID-19 Pivot. (pp. 55-56). https://www.saltise.ca/wp-content/uploads/2020/08/SALTISE_Proceedings_2020_v7.pdf
• Davidson, A.-L., Naffi, N. et Duponsel, N. (2018). Faciliter les activités « maker » : Une question de structures rhizomatiques dans l’apprentissage. Dans P. Plante (dir.), Actes de colloque du CIRTA 2018. Présent et futur de l'enseignement et de l'apprentissage numérique. https://cirta2018.teluq.ca/teluqDownload.php?file=2019/03/6B_Davidson_Ann-Louise_Nadia_Naffi_Nathalie_Duponsel.pdf
• Naffi, N. et Davidson, A.-L. (2018). Perspective sur la facilitation des apprentissages expérientiels pour le développement des compétences du 21e siècle au cycle supérieur. Dans P. Plante (dir.), Actes de colloque du CIRTA 2018. Présent et futur de l'enseignement et de l'apprentissage numérique. https://cirta2018.teluq.ca/teluqDownload.php?file=2019/03/23_Naffi_Nadia_Ann-Louise_Davidson.pdf
• Davidson, A.-L., Romero, M., Naffi, N., Duponsel, N., Cucinelli, G., Price, D. et al. (2017). Les attitudes et les compétences de la culture maker. Dans A. Stockless, I. Lepage et P. Plante (dir.), Actes de colloque de la CIRTA 2017. Ouvrir les murs de la classe avec le numérique. (pp. 187-194). Montréal. CIRTA, UQAM. https://archipel.uqam.ca/11142/1/201803031_actes_de_colloque_CIRTA_2017.pdf
• Davidson, A.-L., Raby, C. et Naffi, N. (2015). Actes de la Biennale internationale. Éducation - Formation - Pratiques professionnelles. Coopérer?. Paris. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01181067

Mémoires et thèses

• Naffi, N. (2018). Learning about oneself: An essential process to confront social media propaganda against the resettlement of Syrian refugees [thèse de doctorat inédite]. Université Concordia. https://spectrum.library.concordia.ca/id/eprint/983399/

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Naffi, N. et Davidson, A.-L. (2021). Infocalypse: la propagation des hypertrucages menace la société. La Conversation Canada. The Conversation. https://theconversation.com/infocalypse-la-propagation-des-hypertrucages-menace-la-societe-158335
• Naffi, N. (2020). Deepfakes: Informed digital citizens are the best defence against online manipulation. The Conversation Canada. https://theconversation.com/deepfakes-informed-digital-citizens-are-the-best-defence-against-online-manipulation-129164
• Naffi, N., Davidson, A.-L. et Jawhar, H. (2020). Améliorer la formation des formateurs : une résolution du Nouvel An pour les entreprises. La Conversation Canada. https://theconversation.com/ameliorer-la-formation-des-formateurs-une-resolution-du-nouvel-an-pour-les-entreprises-128751
• Naffi, N., Davidson, A.-L. et Jawhar, H. (2020). Upskill the upskillers: The must-have New Year’s resolution for businesses. The Conversation Canada. https://theconversation.com/upskill-the-upskillers-the-must-have-new-years-resolution-for-businesses-128360
• Naffi, N. et Davidson, A.-L. (2020). Online learning during COVID-19: 8 ways universities can improve equity and access. The Conversation. https://theconversation.com/online-learning-during-covid-19-8-ways-universities-can-improve-equity-and-access-145286
• Naffi, N., Davidson, A.-L., Snyder, D., Kaufman, R., Clark, R., Patino, A. et al. (2020). Cinq recommandations aux bureaux de soutien à l’enseignement pour aider les professeurs à passer aux cours en ligne. Affaires universitaires. https://www.affairesuniversitaires.ca/opinion/a-mon-avis/cinq-recommandations-aux-bureaux-de-soutien-a-lenseignement-pour-aider-les-professeurs-a-passer-aux-cours-en-ligne/?_ga=2.146698610.791296435.1604604285-799044121.1604277525
• Naffi, N., Davidson, A.-L., Snyder, D., Kaufman, R., Clark, R., Patino, A. et al. (2020). 5 recommendations from teaching centres to teaching centres to help faculty shift online. University Affairs. https://www.universityaffairs.ca/opinion/in-my-opinion/5-recommendations-from-teaching-centres-to-teaching-centres-to-help-faculty-shift-online/
• Naffi, N. (2020). L’infodémie sur la Covid-19 est un fléau : cinq conseils pour éviter de la propager. The Conversation. https://theconversation.com/linfodemie-sur-la-covid-19-est-un-fleau-cinq-conseils-pour-eviter-de-la-propager-136127
• Naffi, N. (2020). L'hypertrucage: une grave menace pour notre sécurité et la démocratie. La Conversation Canada. https://theconversation.com/lhypertrucage-une-grave-menace-pour-notre-securite-et-la-democratie-131741
• Davidson, A.-L. et Naffi, N. (2019). Faire face à un futur incertain à travers les activités “maker”. Spectre, 49(1), 11-15. https://fr.calameo.com/aestq/read/0051814835fffd5b55f32
• Naffi, N. (2019). L’intelligence artificielle dans nos vies, au travail : s’adapter ou périr?. La Conversation Canada. https://theconversation.com/lintelligence-artificielle-dans-nos-vies-au-travail-sadapter-ou-perir-114269
• Naffi, N. (2019). In an AI era, lessons from dinosaurs help us adapt to the future of work. The Conversation Canada. https://theconversation.com/in-an-ai-era-lessons-from-dinosaurs-help-us-adapt-to-the-future-of-work-113444
• Raby, C., Davidson, A.-L., Naffi, N. et Gadbois, M.-È. (2018). Former et maintenir vivante une communauté d’apprentissage inter-écoles : une expérience riche d’apprentissages et de défis. Vivre le primaire, 31(1), 38-40.
• Naffi, N. (2018). Vaincre le cyberharcèlement en cinq étapes. The Conversation France. https://theconversation.com/vaincre-le-cyberharcelement-en-cinq-etapes-93446
• Naffi, N. (2018). Don’t be a bystander: Five steps to fight cyberbullying. The Conversation Canada. https://theconversation.com/dont-be-a-bystander-five-steps-to-fight-cyberbullying-91440
• Naffi, N. (2018). Réfugiés syriens : une image à rectifier. The Conversation France. https://theconversation.com/refugies-syriens-une-image-a-rectifier-102597
• Naffi, N. (2018). Gap back-to-school “hijab ad” ignites social media. The Conversation Canada. https://theconversation.com/gap-back-to-school-hijab-ad-ignites-social-media-101760
• Naffi, N. (2018). Syrian refugees—A need for an image reboot. The Conversation Canada. https://theconversation.com/syrian-refugees-the-need-for-an-image-reboot-100874
• Naffi, N. (2017). The Trump effect in Canada: A 600 per cent increase in online hate speech. The Conversation Canada. https://theconversation.com/the-trump-effect-in-canada-a-600-per-cent-increase-in-online-hate-speech-86026