Patrick Plante

Articles - revue avec comité de lecture (RAC)

• Legault, F., Lille, B., Carignan, I. et Plante, P. (2022). L'enseignement explicite de stratégies de lecture adaptées à différents environnement et médiums pour soutenir le développement de la littératie et la démarche d'analyse de sources en histoire du Québec et du Canada. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM), 15. https://doi.org/10.7202/1091406ar http://www.litmedmod.ca/sites/default/files/pdf/r2-lmm_vol15_legault-et-al.pdf
• Alexandre, M., Papi, C., Plante, P., Stockless, A. et Grégoire, R. (2022). Vers des solidarités numériques en éducation : possibles champs d’action. Médiations et médiatisations(12), 3-7. https://doi.org/10.52358/mm.vi12.339
• Humeau, T., Savard, I., Lemire, D., Dionne, P.-O., Angulo Mendoza, G. A., Plante, P. et al. (2022). FORCES 3 : Exploitation à des fins pédagogiques des données d’un portail d’apprentissage de l’autogestion de la douleur. Développement d’une architecture de collecte et d’analyse de données et d’un module de suivi du développement des compétences Barre de côté de l'article. Médiations et médiatisations(12). https://doi.org/10.52358/mm.vi12.287
• Savard, I., Angulo Mendoza, G. A., Plante, P., Gérin-Lajoie, S., Papi, C., Brassard, C. et al. (2022). Référentiel des compétences en technologie éducative et en formation à distance. Fondements et démarche itérative d’élaboration. Médiations et médiatisations(10), 54-71. https://doi.org/10.52358/mm.vi10.338
• Papi, C., Brassard, C., Plante, P., Savard, I., Angulo Mendoza, G. A. et Gérin-Lajoie, S. (2021). Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 233-240. https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-20
• Lewis, F., Plante, P. et Lemire, D. (2021). Pertinence, efficacité et principes pédagogiques de la réalité virtuelle et augmentée en contexte scolaire : Une revue de littérature. Médiations et médiatisations(5), 11-27. https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/161
• Ghandour, E. K., Hould, L. L., Fortier, F.-A., plusieurs autres chercheurs, et Plante, P. (2020). Adapting two American Decision Aids for Mild Traumatic Brain Injury to the Canadian Context Using the Nominal Group Technique. The Patient—Patient-Centered Outcomes Research, 13, 729-743. https://doi.org/10.1007/s40271-020-00459-y
• Gariepy, M., Gravel, J., Légaré, F., plusieurs autres chercheurs, et Plante, P. (2019). Head CT overuse in children with a mild traumatic brain injury within two Canadian emergency departments. Paediatrics & Child Health, 25(1), 26-32. https://doi.org/10.1093/pch/pxy180
• Plante, P., Angulo Mendoza, G. A. et Archambault, P. (2019). Analyse, développement et évaluation d’une formation médicale en ligne : Des données fines et des données massives au service de la conception pédagogique. Médiations et médiatisations(2), 6-28. https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/95
• Gariepy, M., Gravel, J., Turcotte, S., plusieurs autres chercheurs, et Plante, P. (2018). Adherence to the PECARN pediatric head injury rule in two canadian emergency settings. Paediatrics & Child Health, 23(1), e9-e10. https://doi.org/10.1093/pch/pxy054.024
• Angulo Mendoza, G. A., Sauvé, L. et Plante, P. (2018). Adultos mayores y juegos educativos digitales. ¿Qué consideraciones de diseño favorecen su uso?. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa(62), 104-116. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2017.62.1021
• Lewis, F. et Plante, P. (2018). Création et évaluation d’un prototype de jeu sérieux dédiéà l’amélioration de la lecture chez les enfants présentant des symptômes dedyslexie. Médiations et médiatisations(1), 72-88. https://doi.org/10.52358/mm.v1i1.58
• Plante, P. (2017). L’éthique hacker, un modèle éthique du numérique pour l’éducation?. Éducation et francophonie, 45(1), 89-106. https://doi.org/10.7202/1040722ar
• Plante, P. (2016). La cohérence entre la technologie, la pédagogie et le contenu : un souci plus que théorique!. Le Tableau : Échange de bonnes pratiques entre enseignants de niveau universitaire, 5(2), 1-2. https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/la-coherence-entre-la-technologie-la-pedagogie-et-le-contenu-un-souci-plus-que-theorique
• Lepage, M., Sauvé, L., Plante, P. et Renaud, L. (2015). Analyse de besoins sur l’utilisation des outils Web 2.0: éléments essentiels de la formation à la recherche. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation - NCRE, 18(1), 87-113. http://dx.doi.org/10.7202/1033731ar
• Plante, P. (2015). La « pédagogie hacker » : un modèle de démocratisation de la technologie. Le Tableau : Échange de bonnes pratiques entre enseignants de niveau universitaire, 4(1), 1-2. https://pedagogie.uquebec.ca/le-tableau/la-pedagogie-hacker-un-modele-de-democratisation-de-la-technologie

Chapitres de livres / contributions à un ouvrage collectif

• Plante, P. (2022). Jeux numériques et apprentissages : Nouvelles formes de liens ?. Dans C. Papi et J.-L. Rinaudo (dir.), (E)liens en éducation et en formation : Quelles dynamiques ?. Presses universitaires de Rouen et du Havre.
• Sauvé, L., Kaufman, D. et Plante, P. (2019). Designing a User-Friendly Educational Game for Older Adults. Dans M. A. Herzog, Z. Kubincová, P. Han et M. Temperini (dir.), Advances in Web-Based Learning – ICWL 2019. (pp. 39-46). Cham, Suisse. Springer International Publishing. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-35758-0_4
• Romero, M., Proulx, J.-N., Dubé, F. et Plante, P. (2017). L’apprentissage par le jeu. Dans M. Romero, B. Lille et A. Patino (dir.), Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. (pp. 65-82). Presses de l’Université du Québec.
• Plante, P. (2017). La conception de jeux numériques éducatifs. Dans M. Romero, B. Lille et A. Patino (dir.), Usages créatifs du numérique pour l'apprentissage au XXIe siècle. (pp. 65-82). Presses de l'Université du Québec (PUQ).

Actes de colloques

• Desjardins, G. et Plante, P. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 90-98). Montréal, Québec.
• Plante, P. et Angulo Mendoza, G. A. (2022). Actes du colloque ROC (en ligne, oct. 2021). (pp. 168-175). Montréal, Québec.
• Plante, P. et Stockless, A. (2019). Actes du Colloque CIRTA 2018 : Présent et futur de l’enseignement et de l’apprentissage numérique. CIRTA, Université TÉLUQ. https://r-libre.teluq.ca/1720/
• Stockless, A., Lepage, I. et Plante, P. (2018). Actes de colloque de la CIRTA 2017. Ouvrir les murs de la classe avec le numérique. CIRTA. https://archipel.uqam.ca/11142/

Mémoires et thèses

• Plante, P. (2015). Pour une problématisation de la technologie en éducation: Propositions théoriques pour un espace pédagogique alternatif de la technologie [thèse de doctorat inédite]. Université Laval, Québec, Québec. http://www.theses.ulaval.ca/2014/30108/

Articles - revue sans comité de lecture (RSC)

• Plante, P. (2019). Impacts du numérique sur la transformation de l'enseignement et de l'apprentissage. Médiations & Médiatisations-Revue internationale sur le numérique en éducation et communication(2), 4-5. https://doi.org/10.52358/mm.vi2.126
• Plante, P. (2016). Apprentissage, jeu sérieux et « détournement sérieux de jeu ». Formation et profession, 24(2), 72-74. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.a96